農業院校經管類實驗教學中心建設與實踐

王艷華+劉孝國+陳瑜

（吉林農業大學經濟管理教學實驗中心，吉林 長春 130118）

摘要：為了加強農業院校經管類人才實踐能力培養，建設以培養經濟社會發展急需的經濟管理類專業應用型人才，具有創新型的經濟管理人才為目標的實驗教學中心。筆者從實驗教學理念、實驗課程體系等方面，探索研究了經管類實驗教學中心的建設模式。

關鍵詞：經管類；實驗教學中心；農業院校

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）50-0279-02

一、加強高校經管類實驗室建設的必要性

隨著高等教育改革步伐的加快，促使高校面臨著良好的發展機遇，必須牢固地掌握教育部的引導方向，提高各學科實驗室的投入。隨著高校對學科實驗室重視程度的提升，不斷努力建設，擴大規模。為了能夠更好地適應教育發展趨勢，部分高校針對實驗室進行了科學合理的規劃，以及轉變以往的工作重點，逐漸從建設過渡到探索的方向上，并建立了獨立的實驗室管理部門。吉林農業大學經濟管理學院的教學重點主要以本科為主，并積極地開展研究生教育，開設了市場營銷、工商管理、農林經濟管理等專業，學生人數達到了1500多。學院近年來對國內一些兄弟院校的實驗中心走訪調研，如對吉林財經大學、哈爾濱商業大學等院校進行深入細致調研的基礎上，對學院原有的實驗室進行改造和整合，遵循資源共享、統籌安排等原則，整合組建經濟管理教學實驗中心，逐年加大對實驗中心建設的投入，今年又建設跨專業商業綜合實訓教學平臺，通過不斷提升學科專業課程的標準，健全教學體系的功能，對實驗教育進行整體的規劃和設計，從而實現教學資源能夠共享，交流溝通更順暢，建設管理更獨立高效。通過這些措施，使得實驗室管理情況得到了明顯改善，更規范化和制度化。隨著學院成立了實驗中心，顯著地提升了教學條件，解決以往存在諸多的教學問題，促使教學水平得到提高。經管類專業實驗室建設有利于促進高校實踐教學總體水平的提高，有利于提高實驗教學的效率和影響，也有利于加強高校間資源共享和校企之間的合作，有利于推進高校人才培養模式的改革。

二、經管類實驗室建設存在的問題

經管類專業實驗室建設和實驗教學新理念，也有助于在全國高校經管類專業搭建起一個以現代信息技術為基礎、校企合作共同參與的培養應用型、復合型、創新型、創業型本科人才的教育教學平臺，對完善經管類專業實驗實訓教學體系，創新人才培養模式有著重要意義。近年來，隨著教育教學改革和研究不斷深入，人才培養方案的調整以及學校經費的不斷投入，學院在實驗室建設及實驗教學方面也在遵照人才培養方案的調整，取得了改革進展，改善和提升教學水平。但受到傳統教學思想的影響，構建的實驗室教學體系仍存在不小的問題，包括交流不暢，效率偏低，管理滯后，以及在教學方面，包括理念、方法和內容等環節。具體表現：第一，在實驗課程建設中，設置的目標和內容存在諸多不合理的地方，必須進行有效的調整。傳統教育的重點在于學生學科實驗技能的培養，而新構建實驗教學體系應以學生創新、行動等方面的能力為重要目標。第二，實驗室建設硬件及軟件建設方面經費投入不夠不足，以及出現了重復設備的情況。資源利用效率低，缺乏有效的共享，導致經管類專業實驗室受到限制。第三，師資隊伍的建設培養方面以及實驗室的具體功能定位、制度管理等問題等待解決。

三、經管專業實驗教學體系構建

經濟管理實驗教學體系構建是以遵循基礎性、綜合性、創新性、開放性的思想，理論與實踐、教學與科研有機整合的教學整體。我們將經管類實驗教學體系分為“三層次模塊、三結合模塊、五平臺模塊”人才培養模式，構建全方位、全過程實踐的教學模式。在實驗教學體系中主要涉及到三個方面，即基礎性、設計型以及綜合型，三個類型的實驗課程緊密相連，逐層遞進，遵循實驗教學規律，全方位地培養人力。三結合指的是科研、社會實踐和就業相結合，五平臺是指實踐課程平臺、社會實踐平臺科研訓練平臺學科競賽平臺和模擬訓練平臺。經濟管理專業實驗教學體系樹立了綜合型人才培養目標，以社會需求為前提，并有效地結合經濟管理專業的特點，對教學方案進行設計和規劃，整體包括四部分，即從基礎性教學內容、綜合拓展實驗訓練，以及創新能力培養，最后則為企業實踐操作模擬。在實驗教學體系構建過程中，必須按照學科和相關專業的實際情況，社會對人才的需求情況，以提升學生能力為工作重心，促使新經管教學體系更科學合理，擁有自己的特色，從而在教學過程能夠發揮出顯著的效果。構建一個中心、兩級管理、三統一的大學生創業計劃項目運行管理模式，來指導大學生創新創業工作。

四、加強經管類實驗室建設與管理途徑

經管學院實驗室樹立了能力培養的目標，即提高學生的創新與實踐等方面，以學生為根本，為學生服務，進行教育培養。教學過程要始終堅持以學生為中心，以能力培養為宗旨，是今后的社會發展的必然要求。在吉林農業大學的辦學思想下，以及未來的教育發展規劃，經管學院必須根據實際情況，在注重硬件設施的同時，還需要加強軟件方面的配置，即師資理論以及制度體系等。

1.加大實驗室建設經費投入。吉林經管學院在近幾年的時間，不斷地對實驗室進行投入，在硬件和軟件建設方面給予高度重視，實驗中心面積400多平方米，有260臺計算機、3臺服務器。同時，在教學內容方面與企業緊密相連，將實踐中的問題納入到教學中，讓學生感受真實的案例和數據。在經管實驗教學中，最為關鍵的是如何利用虛擬的網絡、角色等內容來提升學生的知識水平和操作技能。目前，學院建立的實驗中心已經配備了比較健全的設施，包括各種教學軟件，如會計、市場營銷、保險等專業。在教學過程中，通過虛擬情景來模擬實際現狀，讓學生們能夠體驗到相關業務的操作流程，從而實現教學更加真實化，提升學生的綜合能力。

2.適時開放實驗室使用。對高校經管類實驗教學來講，實驗教學需要不斷進行探索和改進，因此，在實驗教學中能夠發揮關鍵作用的虛擬教學平臺是必不可少的，其擁有自主性、交互、可擴展性等突出特點，能夠幫助教師和學生進行教學和自主學習。經管類專業積極改進實驗教學方法，整合實驗課程，優化實驗內容，制定實驗室向本科生開放制度，實施實驗室開放、實驗技術人員承擔實驗教學任務、科研平臺承擔人才培養任務等措施，推動了實驗課程改革，改進了實驗教學方法，提高了實驗室資源利用率，充分調動了學生的學習積極性。目前經管類實驗開出率達到100%，綜合性、設計性、研究性實驗項目總數達到91.8%，近三年，通過“實踐技能素質拓展課”的實施進一步鍛煉了學生的實際操作能力。

3.加強實驗教學團隊建設。師資力量是教學的關鍵，對于實驗教學來講，更加需要知識豐富能力突出的教師，不僅要全面掌握專業知識，同時還需要對信息技術有所了解，所以，打造一個素質能力優秀，年齡、學歷、職稱合理的教師團隊，將直接影響實驗室教學能否取得成功。經管學院不僅要重視人才的引進，同時還需要加強對當前師資團隊的培養。在最近幾年，學院的實驗中心通過不斷探索，加強校內外的交流溝通，共享實驗教學資源，制定實驗教學方案。并且學院出臺鼓勵性措施，積極地支持教師投入到實驗平臺的教學活動中。

五、結語

隨著資金的不斷投入，給經濟管理學院的創造了非常良好的發展環境，尤其是在硬件以及教學等環節產生了巨大的影響。由于經費的投入，使得實驗室建設有了資金保障，改善了教學條件，包括基地規模、設施設備等。對于吉林農業大學來講，在未來一段時間內，經濟管理學院所建立的實驗中心，將以培養學生的創新能力為目的，以實現綜合型人才培養為導向，積極地拓展和探索實驗中心的建設工作，從而將實驗中心打造成一個理念先進、體系健全、環境優秀、管理高效的教學示范中心。

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