農(nóng)業(yè)院校經(jīng)管類實驗教學(xué)中心建設(shè)與實踐

王艷華+劉孝國+陳瑜

（吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)實驗中心，吉林 長春 130118）

摘要：為了加強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校經(jīng)管類人才實踐能力培養(yǎng)，建設(shè)以培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)應(yīng)用型人才，具有創(chuàng)新型的經(jīng)濟(jì)管理人才為目標(biāo)的實驗教學(xué)中心。筆者從實驗教學(xué)理念、實驗課程體系等方面，探索研究了經(jīng)管類實驗教學(xué)中心的建設(shè)模式。

關(guān)鍵詞：經(jīng)管類；實驗教學(xué)中心；農(nóng)業(yè)院校

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）50-0279-02

一、加強(qiáng)高校經(jīng)管類實驗室建設(shè)的必要性

隨著高等教育改革步伐的加快，促使高校面臨著良好的發(fā)展機(jī)遇，必須牢固地掌握教育部的引導(dǎo)方向，提高各學(xué)科實驗室的投入。隨著高校對學(xué)科實驗室重視程度的提升，不斷努力建設(shè)，擴(kuò)大規(guī)模。為了能夠更好地適應(yīng)教育發(fā)展趨勢，部分高校針對實驗室進(jìn)行了科學(xué)合理的規(guī)劃，以及轉(zhuǎn)變以往的工作重點(diǎn)，逐漸從建設(shè)過渡到探索的方向上，并建立了獨(dú)立的實驗室管理部門。吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的教學(xué)重點(diǎn)主要以本科為主，并積極地開展研究生教育，開設(shè)了市場營銷、工商管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)，學(xué)生人數(shù)達(dá)到了1500多。學(xué)院近年來對國內(nèi)一些兄弟院校的實驗中心走訪調(diào)研，如對吉林財經(jīng)大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)等院校進(jìn)行深入細(xì)致調(diào)研的基礎(chǔ)上，對學(xué)院原有的實驗室進(jìn)行改造和整合，遵循資源共享、統(tǒng)籌安排等原則，整合組建經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)實驗中心，逐年加大對實驗中心建設(shè)的投入，今年又建設(shè)跨專業(yè)商業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)平臺，通過不斷提升學(xué)科專業(yè)課程的標(biāo)準(zhǔn)，健全教學(xué)體系的功能，對實驗教育進(jìn)行整體的規(guī)劃和設(shè)計，從而實現(xiàn)教學(xué)資源能夠共享，交流溝通更順暢，建設(shè)管理更獨(dú)立高效。通過這些措施，使得實驗室管理情況得到了明顯改善，更規(guī)范化和制度化。隨著學(xué)院成立了實驗中心，顯著地提升了教學(xué)條件，解決以往存在諸多的教學(xué)問題，促使教學(xué)水平得到提高。經(jīng)管類專業(yè)實驗室建設(shè)有利于促進(jìn)高校實踐教學(xué)總體水平的提高，有利于提高實驗教學(xué)的效率和影響，也有利于加強(qiáng)高校間資源共享和校企之間的合作，有利于推進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式的改革。

二、經(jīng)管類實驗室建設(shè)存在的問題

經(jīng)管類專業(yè)實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)新理念，也有助于在全國高校經(jīng)管類專業(yè)搭建起一個以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)、校企合作共同參與的培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型本科人才的教育教學(xué)平臺，對完善經(jīng)管類專業(yè)實驗實訓(xùn)教學(xué)體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式有著重要意義。近年來，隨著教育教學(xué)改革和研究不斷深入，人才培養(yǎng)方案的調(diào)整以及學(xué)校經(jīng)費(fèi)的不斷投入，學(xué)院在實驗室建設(shè)及實驗教學(xué)方面也在遵照人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，取得了改革進(jìn)展，改善和提升教學(xué)水平。但受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，構(gòu)建的實驗室教學(xué)體系仍存在不小的問題，包括交流不暢，效率偏低，管理滯后，以及在教學(xué)方面，包括理念、方法和內(nèi)容等環(huán)節(jié)。具體表現(xiàn)：第一，在實驗課程建設(shè)中，設(shè)置的目標(biāo)和內(nèi)容存在諸多不合理的地方，必須進(jìn)行有效的調(diào)整。傳統(tǒng)教育的重點(diǎn)在于學(xué)生學(xué)科實驗技能的培養(yǎng)，而新構(gòu)建實驗教學(xué)體系應(yīng)以學(xué)生創(chuàng)新、行動等方面的能力為重要目標(biāo)。第二，實驗室建設(shè)硬件及軟件建設(shè)方面經(jīng)費(fèi)投入不夠不足，以及出現(xiàn)了重復(fù)設(shè)備的情況。資源利用效率低，缺乏有效的共享，導(dǎo)致經(jīng)管類專業(yè)實驗室受到限制。第三，師資隊伍的建設(shè)培養(yǎng)方面以及實驗室的具體功能定位、制度管理等問題等待解決。

三、經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)體系構(gòu)建

經(jīng)濟(jì)管理實驗教學(xué)體系構(gòu)建是以遵循基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性、開放性的思想，理論與實踐、教學(xué)與科研有機(jī)整合的教學(xué)整體。我們將經(jīng)管類實驗教學(xué)體系分為“三層次模塊、三結(jié)合模塊、五平臺模塊”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建全方位、全過程實踐的教學(xué)模式。在實驗教學(xué)體系中主要涉及到三個方面，即基礎(chǔ)性、設(shè)計型以及綜合型，三個類型的實驗課程緊密相連，逐層遞進(jìn)，遵循實驗教學(xué)規(guī)律，全方位地培養(yǎng)人力。三結(jié)合指的是科研、社會實踐和就業(yè)相結(jié)合，五平臺是指實踐課程平臺、社會實踐平臺科研訓(xùn)練平臺學(xué)科競賽平臺和模擬訓(xùn)練平臺。經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實驗教學(xué)體系樹立了綜合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，以社會需求為前提，并有效地結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的特點(diǎn)，對教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計和規(guī)劃，整體包括四部分，即從基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容、綜合拓展實驗訓(xùn)練，以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)，最后則為企業(yè)實踐操作模擬。在實驗教學(xué)體系構(gòu)建過程中，必須按照學(xué)科和相關(guān)專業(yè)的實際情況，社會對人才的需求情況，以提升學(xué)生能力為工作重心，促使新經(jīng)管教學(xué)體系更科學(xué)合理，擁有自己的特色，從而在教學(xué)過程能夠發(fā)揮出顯著的效果。構(gòu)建一個中心、兩級管理、三統(tǒng)一的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃項目運(yùn)行管理模式，來指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

四、加強(qiáng)經(jīng)管類實驗室建設(shè)與管理途徑

經(jīng)管學(xué)院實驗室樹立了能力培養(yǎng)的目標(biāo)，即提高學(xué)生的創(chuàng)新與實踐等方面，以學(xué)生為根本，為學(xué)生服務(wù)，進(jìn)行教育培養(yǎng)。教學(xué)過程要始終堅持以學(xué)生為中心，以能力培養(yǎng)為宗旨，是今后的社會發(fā)展的必然要求。在吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)的辦學(xué)思想下，以及未來的教育發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)管學(xué)院必須根據(jù)實際情況，在注重硬件設(shè)施的同時，還需要加強(qiáng)軟件方面的配置，即師資理論以及制度體系等。

1.加大實驗室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入。吉林經(jīng)管學(xué)院在近幾年的時間，不斷地對實驗室進(jìn)行投入，在硬件和軟件建設(shè)方面給予高度重視，實驗中心面積400多平方米，有260臺計算機(jī)、3臺服務(wù)器。同時，在教學(xué)內(nèi)容方面與企業(yè)緊密相連，將實踐中的問題納入到教學(xué)中，讓學(xué)生感受真實的案例和數(shù)據(jù)。在經(jīng)管實驗教學(xué)中，最為關(guān)鍵的是如何利用虛擬的網(wǎng)絡(luò)、角色等內(nèi)容來提升學(xué)生的知識水平和操作技能。目前，學(xué)院建立的實驗中心已經(jīng)配備了比較健全的設(shè)施，包括各種教學(xué)軟件，如會計、市場營銷、保險等專業(yè)。在教學(xué)過程中，通過虛擬情景來模擬實際現(xiàn)狀，讓學(xué)生們能夠體驗到相關(guān)業(yè)務(wù)的操作流程，從而實現(xiàn)教學(xué)更加真實化，提升學(xué)生的綜合能力。

2.適時開放實驗室使用。對高校經(jīng)管類實驗教學(xué)來講，實驗教學(xué)需要不斷進(jìn)行探索和改進(jìn)，因此，在實驗教學(xué)中能夠發(fā)揮關(guān)鍵作用的虛擬教學(xué)平臺是必不可少的，其擁有自主性、交互、可擴(kuò)展性等突出特點(diǎn)，能夠幫助教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和自主學(xué)習(xí)。經(jīng)管類專業(yè)積極改進(jìn)實驗教學(xué)方法，整合實驗課程，優(yōu)化實驗內(nèi)容，制定實驗室向本科生開放制度，實施實驗室開放、實驗技術(shù)人員承擔(dān)實驗教學(xué)任務(wù)、科研平臺承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù)等措施，推動了實驗課程改革，改進(jìn)了實驗教學(xué)方法，提高了實驗室資源利用率，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目前經(jīng)管類實驗開出率達(dá)到100%，綜合性、設(shè)計性、研究性實驗項目總數(shù)達(dá)到91.8%，近三年，通過“實踐技能素質(zhì)拓展課”的實施進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的實際操作能力。

3.加強(qiáng)實驗教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。師資力量是教學(xué)的關(guān)鍵，對于實驗教學(xué)來講，更加需要知識豐富能力突出的教師，不僅要全面掌握專業(yè)知識，同時還需要對信息技術(shù)有所了解，所以，打造一個素質(zhì)能力優(yōu)秀，年齡、學(xué)歷、職稱合理的教師團(tuán)隊，將直接影響實驗室教學(xué)能否取得成功。經(jīng)管學(xué)院不僅要重視人才的引進(jìn)，同時還需要加強(qiáng)對當(dāng)前師資團(tuán)隊的培養(yǎng)。在最近幾年，學(xué)院的實驗中心通過不斷探索，加強(qiáng)校內(nèi)外的交流溝通，共享實驗教學(xué)資源，制定實驗教學(xué)方案。并且學(xué)院出臺鼓勵性措施，積極地支持教師投入到實驗平臺的教學(xué)活動中。

五、結(jié)語

隨著資金的不斷投入，給經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的創(chuàng)造了非常良好的發(fā)展環(huán)境，尤其是在硬件以及教學(xué)等環(huán)節(jié)產(chǎn)生了巨大的影響。由于經(jīng)費(fèi)的投入，使得實驗室建設(shè)有了資金保障，改善了教學(xué)條件，包括基地規(guī)模、設(shè)施設(shè)備等。對于吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)來講，在未來一段時間內(nèi)，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院所建立的實驗中心，將以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目的，以實現(xiàn)綜合型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，積極地拓展和探索實驗中心的建設(shè)工作，從而將實驗中心打造成一個理念先進(jìn)、體系健全、環(huán)境優(yōu)秀、管理高效的教學(xué)示范中心。

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