應用型高校《化工設計》課程改革與實踐

王 歡，單 譯

（沈陽科技學院，遼寧沈陽 110167）

化工教學Chemical Teaching

應用型高校《化工設計》課程改革與實踐

王 歡，單 譯

（沈陽科技學院，遼寧沈陽 110167）

針對《化工設計》專業課程的教學特點，結合我校人才培養方案及實際情況提出了從教學內容、教學手段及大學生化工設計競賽對課程的作用三方面進行改革實踐，克服了傳統教學內容及方式的弊端，與當前“雙創”背景下的人才培養需求高度契合。

化工設計；教學實踐；雙創

隨著高等教育改革，傳統的教學模式已難以滿足現代社會對大學創新型、創業型的“雙創型”人才培養需求。我校本著強化學生工程設計能力與工程創新意識，學校與企業接軌的理念，使學生順利地向工作者角色轉變，進而對《化工設計》課程提出改革實踐。結果證明，學生增強了課程興趣，教學質量和效果也得到了顯著提高。

1 教學內容設置

《化工設計》系統地闡述工藝設計與化工廠整體設計的基本原理、基本程序與方法，本課程在化工原理、化工制圖、化工熱力學等專業課程之后開設，同時需要具有一定的計算機基礎知識。

1.1 傳統教學內容弊端

本課程知識體系比較復雜[1]，教學內容基本是與化工企業實際生產裝置及實物相聯系，但學生對企業生產及化工設備、元件等缺乏實際工程概念，無法很好地駕馭課程內容，理論與實際也無法結合到一起，這就使學生覺得這門課程內容枯燥無味，課堂上大多數學生很難集中精力投入到聽課中。另外，學生對于常用繪圖軟件及一些必要的計算模擬軟件知之甚少，無法將所學理論知識與計算機進行有效的結合，實際教學效果以及將來的工作過程都會事倍功半。

1.2 精選課程內容，提高了學生學習興趣

《化工設計》課程與同類專業課程相比內容信息量大，要在有限學時內講授本門課程，教師就要對課程內容精益求精，突出重點，使學生系統地掌握課程知識點，更重要的是將知識點運用到實際問題中。

為改進上述傳統教學內容弊端，我校采取了以下整改措施：

（1）招聘有設計院工作經驗的人才作為專職教師，開課前認真篩選課程內容，從實際工作或應用型人才的角度設計課程講授體系，同時更加側重實踐環節；

（2）根據講授的內容每學期帶領學生到實驗室或科研院所中試車間參觀生產實訓裝置，增加對化工裝置的感性認識；

（3）教師制作 PPT 課件突出文字、圖形、仿真動畫等相結合。選取化工企業車間典型現場照片，做到內容簡潔、清晰易懂，具有直觀性、生動性，提高學生學習興趣；

（4）帶領學生到某些企業進行生產實習，聘請企業工程師現場講授課堂上接觸到的難以理解的生產設備、工藝流程等，增強學生對于教學內容的理解，培養學生實際工程概念；

（5）加強化工設計軟件的學習和應用，例如 AutoCAD、Aspen Plus、Pro Ⅱ、PDS、PDMS、3Dmax 等軟件 ；在課堂教學過程中，講授理論的同時配合使用部分軟件為學生演示工廠和車間的設計過程。

（6）增設24學時《化工設計課程設計》實踐課程，其內容是設計出一套比較完整的車間圖紙，進一步鞏固《化工設計》課程內容，系統地實踐了設計步驟和方法，獲得了非常好的效果。

2 教學手段運用

我校增設的《化工設計課程設計》實踐教學部分，通過全員參與式教學，課堂上人手一部電腦，教師將每班學生分為若干組，每組6～8人，每組出一個題目，真實設計一個工程化車間。首先，教師整體講授各題目的設計思路，對理論課進行復習，然后應用 AutoCAD 繪圖軟件隨堂做設計，有問題及時請教授課教師，教師隨堂答疑，最后各組拿出一套較完整的設計文件，教師全面系統地進行批閱并將存在的問題進行詳細講解，同時鼓勵學生學習應用必要的流程模擬軟件。

除上述教學手段外，我校教師還結合自身的工作經驗隨堂引入精品設計項目、反向案例教學等多種教學方式以使學生更好地理解實際化工設計精髓。

3 大學生化工設計競賽對化工設計課程的促進作用

該項競賽是規模最大、水平最高的國家級賽事，化工設計競賽不僅對化工專業學生來說是一次大的鍛煉和挑戰，同時也對化工專業任課教師和教學提出了新要求。在第十屆全國大學生化工設計競賽中，我校首次參加該項賽事就獲得了全國二等獎佳績，充分說明了我校《化工設計》課程教學改革取得了較好效果，今后會繼續堅持和完善。

參加競賽可以發現以往檢驗教學中存在的一些不足，為今后的教育教學改革提供方向，從而發揮競賽在教學上的啟發作用[2]。通過與不同參賽學校教師交流、學習，可以使指導教師的專業水平得到進一步提高，而且對教學內容做了很好的補充，比方說，規范、標準可能會經常修訂。此外，還將獲獎作品、比賽現場錄像等資料在課堂上展示給學生，極大地豐富了教學內容并提高了學生的學習興致，提升了學生的自主學習能力。

4 化工設計教學實踐的成效

化工設計是實踐性和綜合性非常強的專業課，我校通過對文中三方面的改革與實踐，取得了一定的成效，教學質量也得到了一定的提高。參加化工設計競賽的學生在日后的求職工作中表現出極大的優勢，尤其是到設計單位工作相對其他同學適應的時間也會大大縮短。今后我院將繼續探究《化工設計》課程改革方法，鞏固現有成果，持續改進和提高。

[1] 冉茂飛，張嫦，劉東 .基于卓越工程師計劃的《化工設計》課程教改初探討 [J].廣東化工，2015，（14）.

[2] 肖春 .面向卓越工程師培養的學科競賽體系探索 [J].浙江工業大學學報（社會科學版），2011，（2）.

Reform and Practice of Chemical Engineering Design Course in Applied Colleges

Wang Huan，Shan Yi

In view of the teaching characteristics of the course of “chemical design”，combined with the training program and the actual situation of our university，the paper puts forward the reform practice from three aspects ：teaching content，teaching method and college student chemistry design competition to overcome the traditional teaching content And the shortcomings of the way，and the current “double” under the background of a high degree of talent training needs fi t.

chemical design ；teaching practice ；double creation

TQ02-4

：A

：1003–6490（2017）07–0155–01

2017–05–20

王歡（1982—），女，山西盂縣人，講師，主要從事化學工程、環保與新能源領域教學與科研工作。