教研院校推進“黨建+”品牌建設助力區域教育高質量發展

摘要：教研院校黨組織基于教研院校“三服務”（服務基層學校、服務一線教師、服務中心工作）活動，明確了黨組織的領導對教研院校職能的引領作用，依據“教研、培訓、科研、服務”的工作職能，形成具有凝聚力、號召力的特色黨建品牌，正確發揮了黨建品牌建設在強化思想建設、作風建設和紀律建設，以及保持黨組織先進性和純潔性方面的實效性作用，助力區域教育高質量發展。

關鍵詞：教研院校；黨建品牌；教育高質量發展

黨的二十大報告指出：“增強黨組織政治功能和組織功能。”阜新市教育服務中心黨委工作部（以下簡稱“黨委工作部”）以“黨建+”品牌創建活動為載體，結合國家頂層規劃、區域發展、教研院校黨建工作實際，通過創新管理機制和運行機制，以“黨建+”品牌創建推進黨建與思政、黨建與業務深度融合，初步形成了自己的“黨建+”品牌內涵、實踐模式和運行機制，以高質量黨建引領教研院校高質量發展，取得了良好的組織效益、教研效益和文化效益。

一、教研院校“黨建+”品牌建設的內涵

“黨建+”品牌是依據黨中央對新時代黨建、思政、教育等相關要求，結合新時代黨建工作與教育工作的基本規律和特點，將科學的品牌理念融入黨建之中，以品牌創建推進黨建與業務深度融合，探討教研院校如何在黨的領導下通過“黨建+”品牌建設來進行個性化創新，推動黨建工作有效開展和隊伍凝聚，切實發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和示范引領作用。教研院校“黨建+”品牌建設是教研院校黨建工作的有機整合與提煉升華，是加強教研院校黨組織建設的重要舉措。其在學科教研、教育科研、教師培訓、社會服務、人才支撐等工作中發揮引領協調作用，為教研院校中心工作目標的實現保駕護航，也為地區基層學校落實立德樹人根本任務，助力區域教育高質量發展提供動力源泉。

二、教研院校“黨建+”品牌建設的實踐模式

通過研究探索，黨委工作部總結并構建了“黨建+”工作實踐模式（見表1所示），為教育系統進一步拓寬黨建工作的視野提供了參考。

（一）確立“黨建+”品牌建設的實施目標

一是創建品牌標識，先根據各支部共同規律和各自的專業特點合理設置黨建工作體系，再按照黨建要求和教研院校工作職能解決品牌建設運行機制的問題。二是強化品牌培樹，找準品牌建設的目標，定位黨建與業務的融合點。三是打造品牌價值，創建適合品牌建設的工作方法與活動模式。四是傳播品牌故事，以典型案例和典型榜樣來提升品牌質量、樹立品牌形象。五是厚植品牌文化，將鮮活案例和經驗成果進行分享與推廣。

（二）構建“黨建+”品牌建設的創新方法體系

通過“黨建+”品牌建設的實施，釋放黨建活力，加快黨教融合，聚焦工作創新、能力作風、隊伍建設等中心工作，推動黨建工作高質量發展。

1.“黨建+隊伍”，體現厚德載物

黨委工作部根據自身實際情況優化黨支部設置，堅持正確選人用人導向，實施黨支部書記擔任研訓部部長、政研室成員的“雙帶頭人”工程，落實把骨干教師培養成黨員、把黨員教師培養成教學管理骨干的“雙培養”機制，嚴格德育、教研、思政、綜合實踐等隊伍的教育管理，使黨員教師充分發揮示范引領作用，做好教師隊伍的“領頭雁”。

2.“黨建+業務”，體現厚積薄發

黨委工作部加強對支部“黨建+”工作的指導、督促和檢查工作，與教育教學業務同部署、同落實、同考評，結合教育教學實踐創新黨組織活動內容方式，實現黨的建設工作與教育教學、思想政治工作的融合發展，做到“分工不分家、負責不攬權”，黨政同心協力，有效解決黨建與業務“兩張皮”的問題，增強工作指導的針對性和實效性。

3.“黨建+動能”，體現厚植情懷

黨委工作部健全黨建工作的領導制度、管理體制和工作機制，強化各級黨組織的主體責任，組織實施提升研訓教師教研素養具體化、模塊化，有效解決黨的領導落實中的“中梗阻”難題。在教科研訓及黨員“五走進五服務”活動中，黨員教師沖鋒在前，涌現出了一批學科帶頭人，開展課題研究，出版教育教學專著等，發揮了很好的引領作用。

（三）搭建“黨建+”品牌建設的一體化內容框架體系

黨委工作部立足支部實際和專業特點，積極探索抓品牌促發展的思路、措施，構建“黨建+”格局，實現了黨建與業務深度融合。

1.德育支部：“黨建+團建（隊建）”，助力為黨育人使命

黨委工作部協同德育支部，探索完善黨建帶團建、黨建帶隊建機制，充分發揮共青團、少先隊在中小學校德育工作中的思想性、先進性、自主性和實踐性等優勢。具體指導基層學校共青團、少年隊開展活動，依托打造“厚道阜新”的文化底蘊開展系列紅色教育活動，組織“學習新思想做好接班人”主題演講等觀摩活動10余次。黨委工作部開展“牽手工程”，與阜新市實驗小學簽訂黨建聯建協議，推進黨建與教學共育融合，形成特色服務品牌。

2.教研支部：“黨建+教研”，助力提升能力作風

以“鄉村教師素質提升工程”為基點，教研各支部助力農村教育均衡發展，以農村薄弱學校為幫扶對象，覆蓋初中、小學、學前三個學段，鼓勵黨員教師參加研訓活動，重點關注農村學校、薄弱學校的課程落實，教師專業化提升和校本研修工作，采取“鄉村導師團”“沉浸式包校”“一對一結對”等舉措，提高精準扶持的針對性和有效性，激發了黨員干部干事創業和服務基層的熱情與動力，增強了黨員的身份意識和政治認同。

3.支部聯建：“黨建+思政”，助力夯實思想根基

黨委工作部、德育部、思政教研員聯動，召開思想政治工作研究會。會議指出，要進一步貫徹落實習近平總書記關于“大思政課”的重要指示和批示精神，堅持以黨建統領學生德育和思想政治工作，創新舉措、完善機制，構建“大思政”育人體系，推動各類課程與思政課程同向同行，把培育踐行社會主義核心價值觀貫穿于基層中小學校黨員教育管理和教書育人的全過程，推進全方位育人工程，推動社會主義核心價值觀入腦入耳入心。

4.基地支部：“黨建+紅色驛站”，助力黨教工作融合

中小學生教育實踐基地黨支部結合當前形勢與時代特色，融合黨的思想、黨的文化、黨的方針政策以及國家教育發展等內容，深挖阜新紅色文化資源，融入鄉土紅色文化基因，打造出“傳紅色基因，塑中華少年”主題紅色驛站。教師將課內知識的講解融入參觀教學，使學生獲得了更多的黨史內容知識，拉近了學生與英雄先輩的距離，讓黨史文化入腦入心。一年來，驛站共接待全市中小學生2萬人次，使學校的黨建引領、文化鑄魂工作落到實處。

（四）產生“黨建+”品牌建設的“股繩”效應

教研院校“黨建+”品牌建設將方法體系與框架體系融為一體，產生了意想不到的“股繩”效應。“黨建+隊伍”“黨建+業務”“黨建+動能”“黨建+制度”等黨建活動作為“股繩”的各個環節，德育支部、教研支部、基地支部等各支部作為“股繩”的各個繩頭分支，有機地擰合在一起，形成了黨組織建設的強大力量，如圖1所示。

三、教研院校“黨建+”品牌建設的效果

“黨建+”品牌建設系列活動，彰顯出良好的品牌效果，有利于貫徹黨的教育方針政策、落實立德樹人根本任務，以高質量黨建引領教研院校高質量發展，辦好人民群眾滿意的教育。

（一）組織層面

1.形成教研院校的堅強戰斗堡壘

教研院校黨組織以提升組織力為重點，以堅定黨員理想信念為根基，以調動基層黨支部與黨員群眾的積極性、主動性、創造性為著力點，堅持為黨育人的初心、為國育才的立場，全面推進教研院校各項建設，促進廣大黨員群眾不斷提高自身的政治素質、堅定政治方向，把教研院校黨組織建設成為推動教研院校改革發展、建設社會主義現代化教育強國的堅強戰斗堡壘。

教研院校黨組織做到認真學習黨的二十大精神以及習近平總書記關于教育的重要講話精神，與當前黨的政治目標、政治任務密切聯系起來，在任何情況、任何時候下都堅持正確的政治方向，扎扎實實地落實黨的政治路線、方針、政策。同時，品牌創建過程中充分調動群眾、組織群眾，為其指明方向和道路，領導人民群眾加入社會主義建設的偉大奮進征程中。

2.加強黨支部標準化、規范化建設

教研院校黨組織以品牌建設創新組織生活活動方式，強化思想建設、作風建設和紀律建設，提高黨員教育管理的規范化和科學化水平，嚴格黨員群眾教育管理，既保持了黨組織的先進性和純潔性，又提高了基層黨支部的政治領導力、群眾凝聚力、社會號召力、發展推動力。

“黨建+”品牌建設活動在傳承黨建經驗的基礎上，立足改進創新，改變了以往依靠制度規范和領導說教的管理方式，形成了“四有黨員”（關鍵崗位有黨員、困難面前有黨員、突擊攻關有黨員、扶危助困有黨員）模式，發揮黨建示范引領作用。同時，通過積極向上的品牌建設，營造出一個健康和諧、積極進取的氛圍，使廣大教師有了歸屬感、自豪感、成就感。

（二）教研層面

1.服務于正確的辦學方向

教研院校黨組織以“黨建+”品牌建設為抓手，引導基層學校黨組織牢牢掌握思想政治工作領導權，做好教職工思想政治工作和學生德育工作，抓牢課堂主陣地，強化意識形態的主導地位，同時充分發揮中小學校黨組織的政治核心作用，堅持把政治要求和政治標準貫穿教育教學全過程各方面，確保正確的辦學方向。

2.服務于教科研工作

教研院校黨組織根據自身的工作特點，因地制宜探索創新，采取“包校共建”“送課下鄉”“鄉村導師團”等不同形式，強化黨建與思政、德育、教研、教學、科研等業務工作的深度融合，切實發揮黨員教師在立德樹人、教書育人過程中的作用。落實把骨干教師培養成黨員、把黨員教師培養成教學管理骨干的“雙培養”機制，使黨員教師充分發揮示范引領作用。

教研院校黨組織充分發揮思政課在落實立德樹人根本任務方面的關鍵課程作用。以支部與學校結對、德育思政教研員與思政教師結對的“雙結對”形式，服務于基層中小學校，教研員與教師組成成長共同體，加強思政課教學研究，加強業務指導，提高教師思政課教學能力和水平，分階段、多形式、廣渠道地開展以宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想為核心的學校德育課程建設活動，提升思政課育人質量。

（三）文化層面

1.樹立口碑

通過課題研究開展“黨建+專業”品牌建設活動，廣大黨員教師樹立了優秀黨員的先鋒模范形象，產生良好的口碑效應。這不僅擴大了黨組織的認知度、知名度、忠誠度和美譽度，更是促進了黨建與教育服務中心工作的有機融合，對廣大教職員工點燃紅色引擎、激發內生動力起到了很好的促進作用。

各支部遵循實施路徑，創特色、建亮點、挖潛力，抓好“黨建+”品牌建設。各支部根據自身特點和核心要求設計了準確形象的品牌名稱、相得益彰的品牌口號，既體現了先進性、時代性和特色性，又突出了教育服務理念的品牌內涵。各支部明確了“三走進（走進學校、走進課堂、走近學生）”的落地方法體系，每個支部都有管理規范化、活動常態化的包校共建陣地。各支部通過黨務公開、黨員教育、黨群活動、文明創建、宣傳展示等多種文化陣地，達到以文化人的目標。

2.內聚人心

教研院校“黨建+”品牌建設實現了教育服務中心工作從零散到系統、從無序到結構、從特點到特色的轉變，使廣大黨員干部干有方向、行有參照。例如，中小學生教育實踐基地支部充分挖掘“黨建+教育+鄉土”的文化資源優勢，通過“定向——學先賢精神、鑒我——學身邊榜樣、鑄魂——紅色研學之旅、牽手——助力鄉村支部、補鈣——黨史主題競賽、修身——做好大朋友、立標——崗位教學標兵”七個活動，實現了黨建、教研與教學的互動、互通、互融。黨支部成為“品牌旗艦”，廣大黨員化身為“品牌旗幟”，聚集并放大了立德修身、傳道潤心的教育力量。

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（責任編輯：趙昆倫）