新形勢下高校足球教學現狀及對策探討

張曉明

【摘要】足球作為高校大學生喜聞樂見的一種體育運動項目，不僅有利于強身健體，還能培養學生果敢堅毅、頑強拼搏、機智多謀、團結協作、集體榮譽感等高尚的思想品質，同時也能豐富學生業余文化生活，提升學生的生活質量。從大方面講，高校足球教學還能振奮民族精神，激發人們的愛國主義熱情，增強民族凝聚力與向心力。但在新形勢下，高校足球教學的功效并沒有得到發揮，各種問題相繼出現，這制約著足球教學的高效開展，亟待解決。本文闡述了當下高校足球教學存在的一些問題，并提出了可行性的解決對策，以饗讀者。

【關鍵詞】新形勢高校足球教學現狀對策

一、新形勢下高校足球教學存在的問題

（一）學習足球運動參與性不高

縱觀當下高校足球教學現狀，一個顯著的問題便是：一部分學生對足球運動的參與性不高，足球學習興趣低下。造成這種現象的原因有兩方面，一方面是很多學生在學習中完全不聽從教師與家長的意見，一意孤行，且在學習中對自己要求不嚴格，逃課現象嚴重，久而久之，足球學習興趣完全喪失。另一方面，高校足球硬件設施不完備（器材不足，場地缺乏）。在足球學習中，很多學生因受器材與場地的限制而選擇散漫參與運動或干脆直接放棄運動，這也導致了學生足球教學參與性不高。

（二）高校缺乏高素質的足球教師

眾所周知，目前大多數高校體育教師在身體素質方面往往無可挑剔，他們激情四溢、精力充沛，這無疑為構建高效足球體育教學奠定了堅實基礎。但這些教師雖然自然條件好，但在體育知識結構、教學水平、教學技能、職業道德等方面卻存在問題。例如，知識結構單一、教學水平一般、教學技能偏低、教學理念與模式也未能與時俱進。再者，職業道德不高，責任心與義務感不強，工作態度散漫，服務學生意識不強等，這都影響著足球教學質量。

高校足球教學內容設置有待優化

目前，高校足球課教學內容的設置存在著不合理現象，而大多數教師則是依據這種內容設置進行程式化的足球教學，他們習慣于按照一定順序對單一技術進行傳統教學，這不利于學生足球綜合素質的提升。課程內容設置的不合理性主要表現在以下方面：一是課程教學只注重對學生足球知識與技能的傳授，而忽視了引導學生對技術進行創新、超越性使用，故難以激發興趣。二是過分強調足球的技術性，卻忽視了本身的健身性、娛樂性與趣味性。

二、新形勢下改善高校足球教學的有效對策

（一）精選并不斷優化高校足球課教學內容

足球運動具有健身性、競技性、娛樂性等基本特征，教師在設置足球課教學內容時，要基于足球體育項目本身的特征，并遵循健身性、愉悅性、可接受性、實效性等原則優化足球課程設置。教師應做到以下幾點：1.精選足球教學內容。在選擇教學內容時，教師要根據足球競技性、健身性等特征，并基于足球教學規律以及學生的認知能力、身體素質等選擇技術動作結構相對簡單，運動強度適中，且實用性較強的足球技戰術進行教學。2.明確足球教學重難點。足球內容種類多，且繁瑣復雜，教師可將足球內容分為了解內容、選學內容和必學內容，讓學生有意識去學習。3.強化實踐教學，重視技術運用與創新。在足球教學中，教師在傳授足球技術、戰術的同時，也要強化學生的實戰練習，教會學生靈活運用，并鼓勵學生創新動作，在創新中體驗足球學習的酣暢淋漓。

（二）全面提升高校足球教師的綜合素質

毋庸置疑，只有高素質的足球教師才能培養更多高素質、高能力，且創新意識和實踐能力都較強的優秀足球人才。因此，針對高校足球教師綜合素質不高的問題，高校要著手建立一支高水平的足球教師隊伍。從高校方面來講，主要應做到兩點：一是強化對足球教師的培訓。加大資金投入，高校要為足球教師提供盡可能多的培訓學習機會。一方面，要強化校內培訓。高校要定期組織培訓，從足球基礎知識、課堂組織、教學技能、現代信息技術、職業道德等方面加強對教師的培訓。另一方面，要鼓勵足球教師走進其他院?？疾鞂W習，積累教學經驗。再者，要出資為教師提供進修機會。二是堅持“引進來”。高校要引進高素質足球教師充實師資隊伍，提高教學能力。從教師自身來說，足球教師要抓住一切可抓住的機會充實自我、提升自我與發展自我，為構建高效的足球課堂奠定基礎。

（三）運用多元化的教學方法提高教學質量

針對學生足球活動興趣不高、參與性不強的現狀，高校足球教師應善于運用多元化的教學方法，激發學生興趣，促使學生主動參與，主動學習。具體來說，教師可以將實現視頻教學法與傳統示范教學法的結合。在足球教學中，對于某一技術動作學習，教師往往要先進行肢體示范，再讓學生練習，但由于一些動作結構過于復雜，很多學生在教師示范時并沒有掌握要領。針對此情況，教師可采用“先示范動作，后播放相關視頻”的方式提高學生學習效率。

（四）加大足球教學資源開發，完善設施建設

高校足球教學資料的開發，既包括對師資的開發，也包括對多媒體教學資源的開發，還包括對足球器材、設備、活動場地等資源的開發。在師資方面，高校要全面提升足球教師綜合素質（第二點提到）；在多媒體教學資源方面，要強化對多媒體信息設備的維修，使其充分發揮其教學效用。多媒體資源在足球教學中雖不常用，但要確保在運用時高效運行；在三者中，足球器材、足球設備以及足球場地的建設更為重要。在此方面，高校首先要加大資金投入，強化足球基礎設施建設。

綜上所述，新形勢下，高校足球教學現狀不容樂觀，主要存在著學生足球學習參與性不高、師資力量不足、足球課程設置不合理、教學方法亟待優化更新等問題。作為高校足球教學的組織和引導者，足球教師應充分發揮主觀能動性，在教學理念與方法上不斷與時俱進，探索出新的體育教學方法，激發學生興趣、提高學生參與度，盡早走出足球教學困境，提高足球教學質量，以便培養出更多符合社會發展和國家需要的優秀足球人員。

【參考文獻】

[1]鐘復春. 新形勢下高校足球教學存在的問題及對策研究[J].青年與社會，2013，02：173.

[2]趙瑞斌. 高校公共體育足球教學的現狀及對策[J].四川烹飪高等?？茖W校學報，2011，05：97-98.

[3]王大利. 新形勢下高校足球教學改革及對策[J].體育世界（下旬刊），2013，04：119-120.