民辦院校新生第一節(jié)英語課重要性的研究

顧磊明

【摘要】民辦學院新生入學時有其群體特有的弱點，這些弱點嚴重影響著學生的英語學習。另一方面，來自社會，學校，以及學生自身的各個層面發(fā)展的需求，使得英語課成為一門不可缺少的專業(yè)技能課。因此，任課老師要采取具體的措施，幫助學生在入校伊始就能以較好的狀態(tài)進入英語課程的學習，并持續(xù)完成學校安排的一至兩年的英語學習計劃。

【關鍵詞】各層面發(fā)展課堂管理課堂規(guī)則教學分層

好的開始是成功的一半。民辦院校新入校學生的學習基礎不高，特別是英語課的成績普遍偏低。而大多數(shù)民辦學校本著對社會需求與個人發(fā)展的考量，開辦英語課，卻很容易在開學伊始出現(xiàn)新生英語學習興趣下降的不良現(xiàn)象。如果在苗頭階段，老師不高度注意此現(xiàn)象，并不及時采取措解決此現(xiàn)象，很快就會在新生之間形成不良的學習風氣，并變成阻礙老師教學有效進行的問題，影響學生積極參加英語學習進程，進而影響重要的教學目標任務的完成，以及學生英語成績的提高。例如，影響學生在大學英語四級的成績或通過。

一、新生的英語學習心理特點分析

1、新生復雜的學習心態(tài)

不喜歡英語。許多新生在回憶自己中學六年的英語學習經歷時，多是痛苦的感受。在初高中里，每天不停的背單詞，背課文；每周不間斷的小測驗與大考，最后成績還是不理想。學英語學無用。由于學生接觸英語的方式只局限于學校的學習，并且多是通過考試的形式，因此，對于新生來說，在中學的英語學習過程中，他們感受不到象學漢語學習一樣的實用感與獲得感。英語的有用性似乎只停留在老師布置的作業(yè)和卷子上。長此以往，學生認為英語學習的目的只是為了應付考試，沒有太多實用性。

2、民族情緒的影響

一部分學生不愿學英語的原因源于愛國情緒的影響。他們普遍認為中國人為什么要學英語——一門外來語言？當今的中國如此強大，讓這些學生有著很強的民族自豪感。今天的中國政治穩(wěn)定，經濟繁榮，人民生活水平不斷提高。更重要的是中國在世界的地位日益提升。中國是世界第二大經濟體，人民幣成為了與美元、英磅同等重要的世界性主要流通貨幣。基于這些因素，我們?yōu)槭裁催€要學英語？應該是外國人好好學習中文。

二、各層面發(fā)展對英語的迫切需求

1、社會發(fā)展的需要

隨著國家“一帶一路”的對外發(fā)展戰(zhàn)略的出臺，中國與各國之間的貿易交往更加頻繁，經濟紐帶更加緊密。中國國內一些發(fā)展過剩的行業(yè)可以轉給其它需要的國家和新興市場。而中國國內許多新行業(yè)的發(fā)展也需要引進國外先進的技術和理念，以及高級人才。如環(huán)保、生物、醫(yī)藥、新材料等高新技術行業(yè)的發(fā)展，需要通過引進人才，國際交流等方式發(fā)展壯大，才能追趕上國際先近的水平。

2、個人發(fā)展的需要

首先，相對各專業(yè)學科，外語是較為容易撐握的一門學科。英語學習的方法較簡單。英語學習的方法主要是重復記憶與堅持。心理學家已通過科學驗證，任何一種行為只要堅持21天就可以轉化成不變的習慣。無論是中文還是英語的學習，語言的撐握過程是相同且相通的。其次，學生在校的學習成本因素。民辦學校學生的學習成本要高于在政府辦院校學習的成本。從投入產出的角度，民辦學校的學生只有在更多的學課學習上取得較好的成績，才能使投入與產出之間形成良性的比例。第三，為自己的未來多開一扇希望的窗戶。一招先吃遍天，在學好自己專業(yè)課的同時，能再學好一門外語，尤其是世界通用語言——英語，等于為自己增加了一項重要的轉實力，為自己在未來激烈的職場競爭中添加一枚重要的法碼。

三、具體措施

1、有效的課堂管理

學生上課的座位應由老師安排，這是課堂良好秩序的一項重要且有效的方法。民辦院校的許多學生上英語課喜歡選擇座位，但他們這樣做的目的卻是逃避課堂學習過程中的各種訓練活動。老師在上課前進行適當?shù)淖话才庞兄趯W生勇敢面對課堂訓練并積極參與到課堂活動中。

2、精心編排課堂活動規(guī)則

課堂活動無論大小難易，目的都是鍛煉學生的英語能力，不斷提升學生的英語水平。無論是集體活還是個人活動，都應該有相對于學生表現(xiàn)的獎懲規(guī)則。通過一定的獎勵，不斷激發(fā)學生學習興趣。結合適當?shù)膽土P規(guī)則，提高學生對英語每個知識點學習的認真程度，加深學生對所學知識的印象。

3、教學內容的分層

精心安排教學內容讓教學與課堂紀律、活動規(guī)則有機結合。課本知識整體一塊，但學生的水平參差不齊。要讓每一個學生都能學到其所需，都能有機會參與到課堂活動中來，老師需要對課本進行再加工。針對民辦院校學生的知識水平高低不一致的情況，老師應將書本學習內容精心提煉，并仔細區(qū)分知識點的難易程度，從而讓每一個知識點都能傳達到所有學生的心里，讓不同難度的問題都能精準分配到所對應的學生，最終讓學生在每一節(jié)課的學習過程中都有充足的收獲，從而提高每位學生的英語能力和學習積極性。

四、總結

俗話說“一回生，二回熟”。新學期第一節(jié)課是老師與學生之間建立起長期良性的教學信任感，教學互動關系，教學依存關系的重要機會。抓住了這節(jié)課，把握好了這節(jié)課，老師接下來的各節(jié)課的教學計劃就能得以順利開展。相反，老師重視度不夠，沒有及時采取有效的措施，學生整體的不良學風將會迅速形成，將嚴重阻礙師生間教學各項活動的開展，進而嚴重影響老師教學目的的完成，甚到影響學校的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]“中共中央政治局進行第三十五次集體學習”中央政府門戶網(wǎng)站 www.gov.cn 2016-09-28，http：//www.gov.cn/xinwen/2016-09/28/content_5113091.htm