地方高校經濟與管理類專業應用型人才培養與就業淺析

陶金昌+王雨+杜姣+謝晶晶++葉純亮

文章以經濟與管理類專業應用型人才培養模式為基礎，根據用人單位人才的需求和畢業生求職意愿的規律等，結合當前經濟與管理類專業人才培養模式的探索，使經濟與管理類專業應用型人才培養模式下的學生符合經濟發展要求，提高學生就業，提升經濟與管理類專業學生就業質量。

關鍵詞：經濟與管理類專業應用型人才培養模式就業

目前中國高等教育已發展到了大眾化階段，發展方式由外延式向內涵式轉變。要求高等教育發展更符合社會經濟發展的需求，更注重對學生專業實踐訓練、實際動手能力和職業適應能力的培養，提高人才培養與社會需求的契合度。地方高校具有當地地方特設，根據所在區域的社會和經濟的發展需求來培養相應的人才，為地方社會經濟發展服務，生源主要是所屬省區的符合招生要求的學生，地方高校是我國的高等教育的辦學主體單位。

辦學定位就是高校要根據社會經濟發展的形勢，找準自己的發展空間，明確自己發展的方向，確定適合自己特點的發展模式。高校傳統的定位和劃分重視高校的學術性，按科研和學術水平高低來劃分，而輕其應用性，使培養出來的學生缺乏必要的職業實踐技能和解決實際問題的綜合能力和職業素質。應用型人才培養主要突出三個方面。一是應用型，應用型就是要優化學科專業結構和人才培養模式，以"應用"作為專業建設的為目的。二是復合型，應用型人才具有深厚專業理論、解決實際問題和必要的社會適應能力；還要具備一定的人文精神、道德修養和健康的身心素質等，是人才能力"精專"與"博通"的有機結合。三是實踐性。人才培養體現實踐性，應用型本科人才培養的的教學過程不僅要理論教育，而且要加大、落實專業學習的實踐，設置必要的實踐教學課程，還要真正的走出去，到企業真實實踐。

一、畢業生就業狀況調查分析

為了了解經濟與管理類專業學生就業狀況，把握地方經濟人才需求，通過問卷調查我校經濟與管理類本科畢業生就業情況。問卷主要從畢業生就業、薪資待遇、就業選擇原因、等方面調查經濟與管理類畢業生就業現狀和特點，以及社會對此類人才需求的特征。發放調查問卷320份，有效問卷294份。

從就業的薪資待遇上來看，82%剛入職的畢業生待遇在2000～3000元，7%左右的同學待遇在3000-4000元，5%左右的畢業生薪資待遇在4000元以上，只有6%左右的同學待遇在2000元以下，薪資在2000元以下的畢業生中絕大部分就業單位管吃住。總體來說，畢業生對就業崗位基本滿意或則能夠接受。

就業行業跨度較大，分布行業較多，但就業崗位和行業性質較為集中，多為與專業相關或相近的行業就業，專業價值體現明顯，人生價值實現主導學生的擇業行為。除了部分同學考取各級公務員崗位工作外，少數參加畢業生應征入伍、三支一扶計劃、特崗教師、西部計劃，80%的畢業生在與經濟與管理專業相關的銀行、證劵、外貿公司、私企等就業單位從事銷售、財務、人事管理等工作，其中在非公有制單位的畢業生占72%左右。就業行業選擇的趨向說明，經濟與管理專業畢業生選擇進入企業、公司的越來越多，而且專業對口率高，就業選擇比較理智。同時不少學生就業觀念正在逐漸改變，選擇嘗試創業、志愿服務、到基層的同學越來越多，在基層實現人生價值的選擇。

在就業地理位置選擇上，就業的地理區域較為趨同，合肥市是絕大多數畢業生的首選，在就業統計中，初次就業中，75.12%的同學在合肥市就業，選擇合肥比例如此高的原因首先是絕大部分的畢業生是安徽戶籍，大部分同學不愿意離家太遠，合肥是安徽的省會，因此成為了首選；此外合肥近年來發展較快，國家把合肥定位為全國性綜合交通樞紐、長三角城市群的副中心、建設合肥都市區、面向國際化，未來發展潛力巨大，就業機會較多，也是吸引畢業生就業的一大因素。北京、上海、杭州等地區也是不少畢業生的首選去處，尤其是江浙地區就業人數逐年增多，其比例達到近20%，一直以來沿海經濟發達地區經濟發展快、個人發展機會多、待遇高有很大關系，近年來學校不斷拓展就業市場，與江浙很多地方開展就業工作合作，提供了更多的就業機會和信息也是主要原因；選擇回原籍就業、參加大學生村官選聘、特崗教師等基層項目選拔的同學占10%左右，近年來，國家重視基層和地方的發展，在政策上給予了較大傾斜，在地方和基層有了更大的發展空間和實現個人理想的平臺，畢業生服務地方和基層的的意識逐漸在增強。由此可看出，人生價值的實現和個人理想目標的追求，已經主導著學生的擇業行為。

二、用人單位及畢業生滿意度調查分析

為了解用人單位對我院經濟與管理類專業畢業生在就業崗位工作情況和畢業生工作后對其大學期間受教育的信息反饋，對2010、2011、2012屆畢業生用人單位滿意度調查表和畢業生滿意度調查表進行了分析。

用人單位對應屆畢業生能力的要求方面。問卷列出職業道德與精神、專業知識和技能、實際動手能力、崗位適應能力、團隊合作意識、創新意識和能力、溝通協調能力、學習能力這幾方面。調查顯示，占據比較重要或很重要地位的依次是：實際動手能力（97%）、職業道德與精神（95%）、溝通協調能力（91%）、崗位適應能力（89%）、學習能力（87%）、團隊合作意識。66%的認為專業知識和技能比較重要或很重要；（2）認為創新意識和能力比較重要或很重要的占53%。這體現了用人單位對畢業生綜合素質和素養比較看重。

影響畢業生就業、擇業的因素。問卷調查顯示，依次是：學歷（93.75%）、形象氣質（92.13%）、人際交往能力（90.04%）、所學專業（89.37%）、專業技能（87.96%）、專業實踐經歷（82.55%）、家庭關系（73.46%）、學生干部經歷（67.38%）。

分析表明，那些口表達能力較強、專業知識扎實，外在形象較好的同學容易被就業單位錄用，是不是學生干部、家庭背景和專業在經濟與管理類專業就業中，重要性不是那么明顯。上述特征和就業崗位和行業的需求特點有很大的關系，絕大部分的就業崗位都是直接與人溝通的銷售、柜員、會計等崗位，對溝通的能力、專業知識和外在形象氣質有較高的要求；這些崗位需要的是良好的專業技能、踏實的工作態度、快速的職業適應能力和學習能力，對家庭背景等其他因素考慮較少。