淺析如何提高高考政治科復習效率

王生才

摘要：高考政治復習是復雜的系統性工作，在新課程標準下，高考政治復習教師只有基于新課程標準不斷對復習策略進行優化，才能夠促使復習教學效率得到進一步的提升，保證學生取得良好的復習學習成效。因此本文基于新課標大綱，對高考政治復習策略進行分析，希望切實提升復習教學效率，促使學生政治科學科學習能力得到明顯的強化。

關鍵詞：高考；政治；復習效率

隨著新課程標準理念的提出和新課程標準在各科教學實踐中的全面貫徹落實，高考政治復習的教學工作也受到影響，不得不對復習策略進行適當的優化調整，保證政治復習工作的開展能夠切實滿足學生的學習需求，提升學生的復習效率和效果，為學生良好學習成績的獲取提供相應的保障。基于此，高中政治教師在開展高考政治復習教學的過程中應該對教學大綱、時事政策以及學生的成長需求進行充分的分析，進而制定有效的復習策略，促使學生的學習效率能夠得到進一步的提升，為學生最終取得理想的高考政治成績提供相應的保障。

一、對《考試大綱》進行充分分析

當前高考政治試題重視基礎知識和基本能力，高度關注對學生識記能力的考察，因此教師要想提升學生的復習效率，就應該引導學生找準基礎的核心知識點，結合高考要求進行有針對性的復習[1]。基于此，《考試大綱》就成為教師在明確政治復習知識點的過程中重點參考的資料，教師只有按照考試大綱的要求對相關知識點進行充分分析，明確考試重點和學生應該深入理解的難點，才能幫助學生找準核心知識點，促使學生的復習效率得到相應的提升。由于，《考試大綱》也適當的提及了高考涉及到的時事政治方面的內容，教師基于對《考試大綱》的研究分析就能夠把握好時政與高考知識點的融合，進而獲得理想的復習效果。

二、圍繞熱點問題進行深入解析

在高考題型中，時事熱點題型是重要的組成部分，在整個考核體系中占據著較為重要的比重，因此要想提升高中政治復習效果，還應該在復習教學中與學生一起對時事問題進行分析，引導學生對熱點問題的深層思想進行充分的挖掘，透過現象發現事物的本質，進而將熱點問題分析與政治理論知識有機結合在一起，讓學生應用政治理論知識解決熱點問題，提升學生的知識應用效果。在高中政治復習教學過程中，只有學生真正認識到熱點問題的核心思想，以及其所能夠反映的深層次社會現象，才能夠結合自身理解把握答題重點，進而獲得良好的政治復習效果。

三、將知識點復習與學生的現實生活聯系在一起

在高考題型中，要求學生聯系自身生活回答問題的題型也是較為重要的組成部分，因此在復習階段要想逐步提升教學實效，教師在選擇政治復習內容的過程中應該重視所選內容與學生生活實際的聯系，促使學生聯系生活實際解決問題的能力得到進一步的強化。具體來說，教師在開展高中政治復習教學的過程中應該注意要求學生觀察生活，發現政治復習知識點與與學生生活之間的聯系，并引導學生結合生活實際完成政治復習實踐，讓學生在參與各類社會實踐的過程中對政治知識形成深刻的認識，保證學生在學習相關政治知識的過程中能夠自覺聯系生活實際，促使學生聯系生活實際解決問題的能力得到進一步的強化[2]。

四、牢牢把握復習重點和難點，提升學生復習能力

高中政治復習的關鍵是提升復習效率。只有教師能夠引導學生把握復習重點和難點，才能夠真正取得良好的復習成效，學生的政治解題能力也能夠得到一定的提升。具體來說，高中政治教師可以從三個方面對學生的政治復習能力加以培養：

首先，打牢基礎，構建系統的知識體系。基礎知識一直是高考政治的重點，學生只有實現對基礎知識的系統掌握才具備進行深入學習的能力，因此高中政治教師在組織學生進行政治復習的過程中應該重視基礎知識，借助概念圖教學法、串聯學習法等讓學生對基礎知識形成系統的認識，取得良好的學習成效。

其次，歸納總結，重視答題規范。答題規范是高中政治復習的必要環節。在高考政治復習過程中，在完成每一類型政治習題的解題后，教師應該組織學生對這一類型習題的答題技巧進行總結，并要求學生進行規范答題。唯有如此，學生才能夠逐漸掌握不同題型的解題技巧，高考政治復習的效率也必然會得到顯著的提升[3]。

最后，循序漸進，保證復習知識能夠得到真正的落實。學生經過系統的高考政治復習，主要是為了建立系統的知識體系，完成對政治知識的內化，因此教師和學生不能急于求成，一定要穩扎穩打、循序漸進，保證學生能夠對高考政治各類知識點形成深入的認識，促使學生的解題能力得到顯著的提升。

如對于“國有經濟的主導作用”以及“公有制經濟的主體地位”來說，學生在初步學習的過程中一般會對國有經濟和公有制經濟的重要性以及其在國民經濟中的重要地位形成深刻的認識，但是卻往往忽視了對“主體”和“主導”作用的區分，在答題過程中出現混淆情況，影響學生的復習效率和效果。而實質上，主導的側重點為經濟控制力，國有經濟的主導作用具體來說就是其對國民經濟具有一定的控制能力；主體則表現在相較于其他部分的優勢方面，公有制經濟的主體地位就是說在全國范圍內公有資產在社會總體資產中占有優勢地位，并且基于這種優勢地位其具有對國民經濟的主導作用[4]。可見，只有穩扎穩打，循序漸進的完成對知識點的鞏固和內化，高考政治復習才能夠取得理想的效果，學生的高考政治成績也才可以獲得提升。

結語

綜上所述，高考政治復習一直以來是高中階段學生重點關注的問題，只有保證復習效率，才能夠最終在高考中取得理想的成績。因此高中政治教師應該將政治復習作為重點教學內容，積極采取一定的措施改善政治復習教學現狀，提升學生的政治復習能力，進而有效強化政治復習效果，為學生政治成績的提高提供相應的保障。

參考文獻

[1] 謝佳萍.高考政治復習教學模式的探討[J].西部素質教育，2015（6）：99-100.

[2] 陳江華.新課程改革下的政治高考復習初探[J].教育界，2013（13）：112-112.

[3] 葉佩莉.在政治高考復習中重新閱讀課本的有效性[J].教學月刊（中學版），2014（4）：68-71.

[4] 田仕洪.高中政治高考總復習教學之我見[J].讀寫算（教研版），2015（11）：310-310.