作文基礎等級之漫畫作文審題

考情分析

漫畫材料是材料作文的一種，是高考作文題中的“常客”。1983年高考作文題選用了漫畫《挖井》，讓學生看圖作文，限定寫議論文；1996年高考作文題選用了兩幅同題為“截錯了”的漫畫，讓學生選擇自己覺得最好的那一幅，看似是寫畫評，其實是考查學生讀圖寫文的能力，借讀漫畫來考查對漫畫內容的理解與表達；2007年漫畫作文《摔了一跤》，2010年漫畫作文《這都什么時代了，還用捉老鼠》仍讓人記憶猶新。2016年則是《分數與獎懲》的漫畫作文（見右圖）。

漫畫作文的寫作，必須經過從閱讀到寫作的過程，閱讀在前，寫作在后。漫畫的含意，是以對畫面要素的細致觀察為基礎的。還有，漫畫大多是諷刺性的，需要我們透過夸張變形的圖畫，聯系到社會生活中的現象，以表達我們正確的價值觀。所以，考生面對所有的漫畫材料作文，都要問自己：這象征著社會生活中的什么？

文題呈現

閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

審題分析

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

這道漫畫作文題既有傳統漫畫作文開放性的特點，又有驅動型作文綜合材料內容比較論證、多維度說理的特點。漫畫中，畫面主體是兩個騎自行車相向而行擦身而過的人，他們相互回頭打著招呼：“有事嗎？”“沒事！”可我們明明看到，兩個人的面前就是危險：一棵樹和一口井！我們都知道，漫畫是現實生活夸張的反映。那么，這個場面象征著現實生活中的現象就是立意的突破口。

據此，有以下幾個立意角度，供考生參考：

1.批判麻痹大意思想。危險往往暗藏在不易引起人們注意的地方，我們要提高警惕。小到我們的學習生活，大到事業發展，再大到國家民族昌盛，人類生存發展，莫不如此。“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”“天下雖平，忘戰必危”“禍患常積于忽微”說的就是這個道理。

2.批判人與人之間的冷漠。明明看到對方的危險，卻不去提醒，放任對方陷入險境。現實生活中，確實存在著這樣的現象，有時還很嚴重。特別和漫畫契合的是，生活中存在著“假溫情，真冷漠”的現象：夸耀自己朋友多，可沒有一個知心的能患難的朋友；給陌生人以廉價的溫情，比如同情之淚，比如一筆捐款，比如稱之為“親”，可是對身邊的親人朋友卻很冷漠。

3.批判生活中無意義的交際。人生應該認真前行，走好自己的路，讓人生有意義。可是有些人卻把生命浪費在無意義的交際之中，生活中充滿著不痛不癢的寒暄、不咸不淡的交往，比如發個帖，比如點個贊，比如刷個屏，比如曬個照。生命就在這樣的交際中蹉跎，終無所成。

4.批判損友，呼喚諍友。有些所謂的朋友，只能交往，卻不能交流，尤其不能給我們以引導、規勸、批評。

5.替別人看路，靠自己前行。人與人之間應該互相幫扶，但人生之路還要自己走。只有自己才能真正對自己負責。

【王誠遠/供稿】