讓學(xué)校成為培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣的沃土

王躍一

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！斌w育學(xué)習(xí)興趣，在此是指促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、掌握技能、發(fā)展能力、養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的重要驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生內(nèi)在需要的一種表現(xiàn)。要使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，就要使學(xué)校成為培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣的沃土。

一、培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣的意義

對(duì)體育的興趣能喚起學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺參與體育學(xué)習(xí)的全過程，有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)；可以激發(fā)學(xué)生的積極情感，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和意志品質(zhì)，滿足學(xué)生求知識(shí)、練技能的需要，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

【案例】小學(xué)二年級(jí)“單、雙腳跳”教學(xué)

讓學(xué)生扮演自己喜愛的小動(dòng)物，模仿練習(xí)。有的學(xué)生學(xué)小白兔跳，有的學(xué)青蛙跳，有的學(xué)袋鼠跳，等等。學(xué)生邊練習(xí)邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺和本體感覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂形式新穎，情景交融，增添了許多趣味性。整個(gè)練習(xí)過程處于“樂中練、動(dòng)中練、玩中練”的氛圍之中，收到了較好效果。

從案例中可以看出，要想提高體育教學(xué)的時(shí)效性，關(guān)鍵是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。教師著眼于學(xué)生體育學(xué)習(xí)與參加體育活動(dòng)的興趣培養(yǎng)，一方面可以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生身體機(jī)能；另一方面可以保持良好的課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)師生良性互動(dòng)，提高體育教學(xué)的實(shí)效性。

鑒于此，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，是圍繞學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)這個(gè)中心，尊重學(xué)生的本性，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生真正成為體育學(xué)習(xí)的主人，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；是通過更優(yōu)化的現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計(jì)和高效的體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的體育潛能得到有效開發(fā)，身體機(jī)能得到更好地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的深度融合。

二、搭建獲得成功的平臺(tái)，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基指出，只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。為此，要想使學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)興趣，教師就要設(shè)法使學(xué)生獲得成功感。比如，課前設(shè)計(jì)五個(gè)不同高度的球，學(xué)生完成第一個(gè)高度后，挑戰(zhàn)下一個(gè)高度，以此類推。即每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)基礎(chǔ)層次，同時(shí)亦可上升下降，學(xué)生根據(jù)自己的能力，都能獲得成功的感覺，體驗(yàn)獲得成功的快樂。此外，還可以通過“擊鼓顛球”“荊棘跳繩”“荊棘取物”等具有挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)的凝聚力，塑造學(xué)生積極向上的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生形成信任、尊重、合作的品格。總之，要設(shè)法給學(xué)生提供更多選擇，使他們有更多機(jī)會(huì)獲得成功的體驗(yàn)。

三、精心設(shè)計(jì)組織游戲，保持體育學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精選或自編游戲，激發(fā)并保持學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲中成長(zhǎng)。游戲內(nèi)容要豐富多樣，形式生動(dòng)活潑，融趣味性、娛樂性、競(jìng)爭(zhēng)性、健身性和教育性等功能于一身，符合學(xué)生身心特點(diǎn)。游戲本身的新奇、驚險(xiǎn)、激烈、緊張會(huì)給學(xué)生帶來挑戰(zhàn)，也會(huì)帶來自豪和滿足感，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信，也有利于形成師生之間愉快的、共享的交往。

例如，做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)摒棄單一無味的練習(xí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新，選擇游戲、新穎的體操或舞蹈等，配上優(yōu)美的音樂伴奏，烘托課堂氣氛，并使學(xué)生興趣盎然地、愉快地完成準(zhǔn)備活動(dòng)。此外，還可利用學(xué)校固有的教學(xué)設(shè)施，科學(xué)地運(yùn)用體育器材和教學(xué)場(chǎng)地，盡可能地為學(xué)生組織充滿趣味性的體育游戲。

四、實(shí)施多樣化教學(xué)，提高體育學(xué)習(xí)興趣

一是采用多樣化的教學(xué)方法。“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”教育家第斯多惠指出，如果使學(xué)生習(xí)慣于簡(jiǎn)單地接受和被動(dòng)地工作，任何方法都是壞的；如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的。教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因材施教；要堅(jiān)持先學(xué)后導(dǎo)，以學(xué)定教，將“學(xué)跟著教走”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虨閷W(xué)服務(wù)”；要促使學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)；要隨機(jī)應(yīng)變、科學(xué)生成，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程中出現(xiàn)的新情況，及時(shí)調(diào)控和突破課前預(yù)設(shè)，給學(xué)生騰出空間和舞臺(tái)，讓學(xué)生產(chǎn)生新見解、習(xí)得新技能和掌握新方法，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；要有效實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”，著力提升小學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

如小學(xué)三年級(jí)的跳高教學(xué)，教師要讓學(xué)生知道，跳高分四步，即助跑、踏跳、過桿、落地，并讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)過程中感悟。又如教學(xué)耐久跑的呼吸方法，即“每2～3步一呼，每2～3步一吸”，教師要讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中深刻體會(huì)。此外，對(duì)于不喜歡上體育課或者體質(zhì)比較差的學(xué)生，應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式，逐步調(diào)動(dòng)他們體育學(xué)習(xí)的興趣。

二是注重生命化的精準(zhǔn)演練。學(xué)校體育教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征，精心設(shè)計(jì)諸如消防器材演練、防震減災(zāi)疏散演練和夜間疏散演練等系列演練體育活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生應(yīng)急措施，增強(qiáng)學(xué)生自救意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生掌握自救技能，從而將生命自救演練落到實(shí)處。

每個(gè)學(xué)生都有自尊的需要，每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的接納和肯定。因此，教師在針對(duì)學(xué)生演練中的表現(xiàn)進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)于錯(cuò)誤做法，先不必急著指出來進(jìn)行批評(píng)教育，而是鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法說出來，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)正確的做法，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性；對(duì)于學(xué)生正確的做法和進(jìn)步表現(xiàn)，要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，從而使學(xué)生保持或提高體育學(xué)習(xí)的興趣。

三是將陽光體育與課堂深度融合?！皩W(xué)生身體健康成長(zhǎng)是學(xué)校教育的天職。”基礎(chǔ)教育階段是一個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成、道德涵養(yǎng)、心靈成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。為此，學(xué)校可以將陽光體育與課堂深度融合，開展大課間活動(dòng)，保證每天廣播操、眼保健操、繩操（或武術(shù)操、韻律操、國(guó)學(xué)操、大自然操等交替進(jìn)行）保質(zhì)保量的落實(shí)，堅(jiān)持冬季長(zhǎng)跑，班級(jí)可自主選擇體育活動(dòng)內(nèi)容，課外體育活動(dòng)等，保證學(xué)生在校一小時(shí)鍛煉時(shí)間，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。此外，學(xué)校還可以舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)陉柟怏w育活動(dòng)中，強(qiáng)身健體，自我完善。

總之，學(xué)校體育教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂。這樣在濃厚的興趣驅(qū)使下，學(xué)生就會(huì)積極、主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)生命的健康成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯 張慧籽）