高校數(shù)據(jù)庫課程理論與實(shí)踐教學(xué)研究

武爽

【摘要】數(shù)據(jù)庫課程是計(jì)算機(jī)軟件工程以及網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中重要的課程，數(shù)據(jù)庫課程與程序設(shè)計(jì)以及軟件工程等等都具有密切的聯(lián)系，整個(gè)課程都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有重要的作用。在傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫教學(xué)模式中，理論要比實(shí)踐重要，實(shí)踐教學(xué)都是處于從屬的地位，只是與這單一的理論課程相關(guān)，很少涉及到奇特的專業(yè)課程，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在完成數(shù)據(jù)庫理論知識的學(xué)習(xí)之后，無法進(jìn)行合理有效的應(yīng)用，對于知識綜合應(yīng)用能力比較差，也無法滿足未來就業(yè)的需求。所以，在加強(qiáng)學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的同時(shí)也應(yīng)該要能夠加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。本文就將對高校數(shù)據(jù)庫課程理論與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)庫課程 理論與實(shí)踐 教學(xué)

一、數(shù)據(jù)庫課程理論教學(xué)

（一）改革課程設(shè)計(jì)實(shí)施環(huán)節(jié)

在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫課程理論知識教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該要要所有數(shù)據(jù)庫理論知識對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，對于SQL語言、關(guān)系代數(shù)、關(guān)系演算語言、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與保護(hù)、關(guān)系理論等等理論知識要能夠幫助學(xué)生建立起知識整體框架，幫助學(xué)生理解這些理論性知識，同時(shí)，還應(yīng)該要充分聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐可以幫助學(xué)生將這些抽象的理論知識進(jìn)行更加透徹地理解和掌握；學(xué)生不能夠只是在只是上進(jìn)行SQL語言的書寫，還應(yīng)要與一些實(shí)際的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)系，充分利用自己的理論知識，利用SQL語言自己建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫，加深對于知識的理解。

（二）改革課程設(shè)計(jì)考核方式

對學(xué)生理論知識的考核，不僅僅要從學(xué)生理論考試成績來看，還要能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)踐操作能力，進(jìn)行綜合性的考察，以公平公正的考核，激發(fā)出學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。

二、數(shù)據(jù)庫課程實(shí)踐教學(xué)

（一）構(gòu)建階梯式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展以及企業(yè)的實(shí)際需求，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中，應(yīng)該要能夠前面提高數(shù)據(jù)庫課程的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，對于實(shí)踐教學(xué)的大綱以及具體的教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該要重新制定，將整個(gè)實(shí)踐的項(xiàng)目分成四個(gè)層次，分別是基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計(jì)性以及創(chuàng)新性。這四個(gè)層次是逐層遞進(jìn)，難度也是逐級提升，通過這種階段式的訓(xùn)練，能夠有效提高學(xué)生的實(shí)踐動手以及創(chuàng)新能力。

（1）基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)。這主要是在Microsoft SQL Server Zoos數(shù)據(jù)庫平臺上，進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)操作，以便能夠讓學(xué)生對于數(shù)據(jù)庫的原理只是以及相關(guān)基本操作進(jìn)行更深層次的理解，促使學(xué)生能夠利用SQL Server管理平臺和SQL語言來進(jìn)行數(shù)據(jù)庫、圖表、試圖等等方面的操作，另外，對于數(shù)據(jù)庫的安全性和數(shù)據(jù)的完整性也都能夠有牢固的掌握。

（2）綜合性實(shí)驗(yàn)。綜合性試驗(yàn)通常都會設(shè)計(jì)一些綜合性的知識，或?qū)⑵渌麑I(yè)課程的知識都融合在實(shí)驗(yàn)中，教師需要選擇一些具有實(shí)際意義的項(xiàng)目來讓學(xué)生完成，對于每一項(xiàng)大的任務(wù)也都要進(jìn)行細(xì)分，讓學(xué)生能夠在課堂上逐步分階段的完成這一項(xiàng)任務(wù)。

（3）設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)該要在所給出的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，應(yīng)該要能夠給出一些具有設(shè)計(jì)性的任務(wù)，這主要是用來訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求，自主進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)，以便能夠?qū)W(xué)生的獨(dú)立思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生在實(shí)踐中會思考圖表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性、各個(gè)表之間的關(guān)聯(lián)、數(shù)據(jù)是否有冗余等等問題，這些將能夠有效培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。

（4）創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在掌握基礎(chǔ)性、綜合性以及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)之后，就可以適當(dāng)?shù)囊髮W(xué)生完成一個(gè)規(guī)模比較傲大的應(yīng)用程序的實(shí)驗(yàn)，可以是以CIS或BIS架構(gòu)的系統(tǒng)。這樣一來，學(xué)生就需要掌握一定的程序設(shè)計(jì)語言，要明白數(shù)據(jù)庫訪問的具體步驟，要能夠運(yùn)用JDBC技術(shù)或ADO.net類庫操作數(shù)據(jù)庫。這些具有難度的實(shí)驗(yàn)，不僅能夠激發(fā)出學(xué)生對于數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)的興趣，還能夠充分提高學(xué)生的創(chuàng)造性。

（二）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常都是有老師進(jìn)行統(tǒng)一的授課，學(xué)生根據(jù)教師的要求，按部就班的進(jìn)行操作，學(xué)生在這種教學(xué)模式下，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。所以，應(yīng)該要能夠根據(jù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，還進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法的改進(jìn)，以便提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教師應(yīng)該要充分利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)手段，對一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中難以理解和掌握的內(nèi)容進(jìn)行講解和展示，讓學(xué)生通過多媒體，更加直觀的明白其中的原理，加深知識的理解。另外，教師還可以利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，將一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資料通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生共享，師生之間也可以進(jìn)行良好的互動，創(chuàng)建良好和諧的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）啟發(fā)互動式教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)課上，教師能夠?qū)W(xué)生提問一些帶有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮思維能力；對于實(shí)驗(yàn)完成比較好的學(xué)生，教師一定要能夠進(jìn)行表揚(yáng)，藥品能夠充分調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情；另外，教師還應(yīng)該要及時(shí)對學(xué)生所遇到的問題進(jìn)行解答指導(dǎo)，師生之間可以相互探討，共同進(jìn)步。

（3）任務(wù)驅(qū)動和分工協(xié)作式教學(xué)。對于一些大型的綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來說，教師在制定任務(wù)之后，就應(yīng)該要學(xué)生分成小組，以小組形式共同協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，這樣在任務(wù)的驅(qū)動下，小組成員分工協(xié)作，互相鼓勵(lì)幫助，更能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及交流的能力也能夠在完成任務(wù)的過程中得到良好的提升。

（4）實(shí)驗(yàn)室開放機(jī)制。對于數(shù)據(jù)庫課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)來說，僅僅依靠課堂上的時(shí)間是無法滿足教學(xué)的需要的，所以，還應(yīng)該要以學(xué)生為主，定期開放學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生能夠充分利用課余的時(shí)間來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，另外，教師還以提出題一些具有創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生來進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)配備專業(yè)水平較高的實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行指導(dǎo)，這將能夠有效提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

（三）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)方式

進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，為的就是能夠讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中提高綜合之間能力以及分析解決問題的能力，所以對于實(shí)驗(yàn)的評價(jià)應(yīng)該要科學(xué)合理。以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核只是注重學(xué)生實(shí)踐報(bào)告完成的情況，這種評價(jià)的方法嚴(yán)重忽略了學(xué)生綜合能力以及綜合素質(zhì)方面的表現(xiàn)，學(xué)生往往只需要隨意摘抄一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就能夠過關(guān)，這種完成實(shí)驗(yàn)的效果繼續(xù)提高。所以，教師應(yīng)該要能夠在考核中加大學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己耍瑢τ趯W(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)、實(shí)踐能力以及寫作交流、分析解決問題的能力都進(jìn)行綜合的考察，將對學(xué)生考核的內(nèi)容細(xì)分成實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、出勤、實(shí)驗(yàn)態(tài)度以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＳ绕涫且訌?qiáng)能力的考核，充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁碩敏.協(xié)作學(xué)習(xí)模式在媒體類課程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河南大學(xué)，2012.