女性實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)演練中的性別處境研究和探索
——以社工實(shí)驗(yàn)室為例

呂卓文

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女性實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)演練中的性別處境研究和探索——以社工實(shí)驗(yàn)室為例

呂卓文

（海南熱帶海洋學(xué)院， 海南三亞 572022）

實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)演練中起到了關(guān)鍵的作用，比如提供實(shí)驗(yàn)操作，打理實(shí)驗(yàn)室，維護(hù)實(shí)驗(yàn)機(jī)器和設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室使每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)成為可能和可持續(xù)。如今積極響應(yīng)“男女平等”的號(hào)召，無(wú)論男性還是女性，他們一律被看做是提供機(jī)械服務(wù)的能手，是熟悉并掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)備的內(nèi)行人。但是，由于男性比女性在接受機(jī)械化的身體承受和內(nèi)化程度上要早，比如男性是扛著機(jī)器到處可以跑的象征，而把女性實(shí)驗(yàn)教師看做是在實(shí)驗(yàn)室提供服務(wù)的打雜人員更甚于是虛心學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)的內(nèi)行人。因而，在繁瑣的實(shí)驗(yàn)實(shí)務(wù)中，女性實(shí)驗(yàn)教師在操練和扮演中起到的鏈接和維護(hù)，卻變成是女性遇到的隱性性別處境。在實(shí)驗(yàn)室這個(gè)舞臺(tái)上，是機(jī)械化和現(xiàn)代化和專業(yè)服務(wù)的集合體，而女性在其中的性別位置卻處在邊緣與隱蔽，由于實(shí)驗(yàn)室的前臺(tái)是男性為主導(dǎo)，女性流動(dòng)到后臺(tái)則被隱形或忽略了，成為無(wú)關(guān)乎實(shí)踐或行動(dòng)的角色，發(fā)展受阻，而事實(shí)上她們一直以來(lái)承擔(dān)著專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的重要服務(wù)提供者和支持者。

女性實(shí)驗(yàn)教師；實(shí)驗(yàn)演練；性別處境

實(shí)驗(yàn)教師一般是兼顧實(shí)驗(yàn)室課程和服務(wù)的雙重承擔(dān)者，一方面是在實(shí)驗(yàn)室前臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演練的主導(dǎo)人，在實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)上作出安排，并且能夠?qū)嵤?shí)驗(yàn)布置和操作的計(jì)劃，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)置好專業(yè)路徑和方法的全過(guò)程行動(dòng)。……