普通高校體育課程培養學生創新能力的實踐研究

朱襄宜，曾 偉

普通高校體育課程培養學生創新能力的實踐研究

朱襄宜，曾 偉

在教學活動中，體育教師應尊重學生的創新精神，有目的地為學生創造各種各樣能夠培養學生創新能力的教學活動。體育教師要給學生提供自由發揮創造的空間，創建利于學生創新能力發展的學習環境，不抑制學生的個性發展，使學生養成創新意識以及提升實踐能力。

高校體育；創新能力；研究

高校體育是在學生時代進行體育教育的最后時期，是學校體育與社會體育的接軌期，也是終身體育的關鍵環節。時代賦予給全社會的職責需要培養具有創新能力的人才，同時也給普通高校體育教育賦予了新的目標與挑戰。體育教育作為普通高校教育的重要組成部分對學生的綜合素質的培養也就起到了至關重要的作用，也對發展學生的世界觀和人格的形成都起到了舉足輕重的作用，更有效的培養學生的人文素質和人本主義精神。高校體育教學也是國民體育的基礎，對課程目標的調整和課程設置的優化都逐漸受到了高等教育部門的重視，對培養高等人才也起到了重要作用和占有重要的地位，同時為高校體育改革提供依據，也為教育部門決策起著借鑒的作用［2］。

大學時期是培養學生從業能力的關鍵時期，在這個時期，體育教師要充分把握好這個時機，學生在學習各種專業知識的過程中，實踐培養其創新能力。創新是國家發展的推動力，決定國家綜合國力的關鍵因素。創新性的人才培養，近年來教育部對素質教育要求也越來越高，教育改革的步伐也越來越深入，在素質教育的高度發展之下，學生實踐創新能力的培養是教育改革的迫切需要。社會需要各種各樣的創新人才，而普通高校是培養創新人才的主要地方，創新能力的培養也是促進學生自我學習和自我完善的的過程，所以培養學生實踐創新能力是適應時代的要求，勢在必行。

1 培養學生創新能力的研究

1.1 教育理念的改變

大學體育教育的根本是對學生進行多方面的能力的培養和鍛煉，提升體育技能已經不是大學體育教育的主要目的，專業課對學生來說，也只是一種求取生存的一種方式，但并不能促進學生的身心全面發展。因此，傳統的體育教育理念必須得到有效的調整，摒棄傳統的體育教學理念，以人為本，提高人文教育的質量。

現代社會最重要的教育理念是以人為本，大學教師也應該將以人為本的理念貫徹到教學過程中，首先要確定學生的教學主體地位，培養學生的自主學習能力［1］，而當前大學體育課程沒有重視學生的主體地位，對課程的功利性價值更加重視，否定了學生在學習過程中的創造性以及獨立性，過于對體育知識的機械式教授，采用灌輸式教學方式，使學生始終處于被動接受的狀況，影響了學生的積極性和創新性。教師要充分發掘學生的潛在能力，改變以往的體育教育方式，為學生創造展現個性的新舞臺，激發學生的探索欲望，幫助學生樹立自主創新、探索真理和不斷進取的價值觀。與此同時，還應該在體育教學中，有目的的為學生組織培養提高學生創新能力的教學活動，給學生提供充分發揮的自由空間，創建有利于學生的學習環境，使學生養成提高實踐創新的能力，為培養學生自學自練的良好習慣和能力，學生個性方面也得到了全面提高，同時也為終身的體育習慣打下良好的基礎［3］。

1.2 激發學生的積極性是培養學生創新能力的基本條件

大學體育教學在本質上是屬于教學的實踐活動，教學的好壞和學生的興趣有很大的關系，而學生有興趣才會有學習的積極性，從而才能培養學生的創新能力，所以激發學生的體育積極性是學生培養創新能力的基本條件。

在傳統的體育教學過程中，過于強調教師的主導作用采用灌輸式教學，只重視學生技能技術的掌握，而不注意學生的學習的積極性，在這一教學思想的指導下學生的技術技能確實有了比較大的進步，但是對于學生的體育學習卻產生了不可逆轉的消極作用，從而導致了學生失去了學習創新的興趣，只機械的接受教師的灌輸，因此激發學生的積極性才能更好的培養學生的創新能力。學生學習的積極性決定了學習的動力，通過對學生的調查分析得出，從學生的體育課程內容入手，盡可能的把學生喜歡的體育項目作為教學的內容，對大學體育課程的教學項目重新進行配置，這樣學生對大學體育課程就會產生興趣，如果上課的內容是其喜歡的內容的時候，大部分學生都會積極主動的參與到課程教學之中的。隨著體育教學思想的不斷進步，越來越多的人也發現了這個問題，也在不停的嘗試解決這些問題，經過不斷的努力，當前體育教學已經有了各種各樣的教學方法來提高學生的體育學習的積極性，讓學生體會到體育的魅力，從而來激發培養學生的實踐創新能力。

1.3 提高學生的自信心是培養學生實踐創新能力的重要內容

提高學生的自信心能夠增強學生對體育課程的學習興趣，進而提高學生的自主學習能力。教師要培養學生的體育創新能力，主要包括體育項目的自我鍛煉能力、體育運動技能的自學能力和培養學生對體育鍛煉效果的自我評價能力。但在此之前，如果學生對體育課程鍛煉絲毫沒有興趣，那這些能力的培養就無從談起，所以體育教師首先必須激發學生對體育課程的興趣，才能夠再去培養學生的創新能力。學生在體育教學活動中，教師要積極鼓勵學生充分展示個性，表現自我，不能隨便否定學生的體育行為。高校教師應該充分利用體育的各種各樣的優勢，充分滿足學生對體育課程的好奇心，以培養學生的個性為出發點，從而有效的促進學生的創新性思維能力。對于大學生來說，他們已經有了一定的邏輯思維能力，在體育課程的活動中能夠將自己的意志和情感充分融入到體育中，教師應該利用自己的方法積極的引導他們掌握體育技能進行自我創新。

1.4 實踐是培養學生創新能力至關重要的環節

在高校體育教學中不可或缺的有各種各樣的教學實踐活動、校園文化活動和社會實踐活動，因此實踐也是培養學生創新能力至關重要的環節［6］。在學校里作為體育教師可以充分利用這些實踐活動來積極引導學生理解和掌握體育知識和技能，從實踐活動過程中來培養提高他們的創新實踐能力［4］。

在體育教學過程中，要讓學生能夠積極的參與到體育練習當中，學生必須具有良好的身體機能和心理條件，在教學過程中，能夠改善教學的條件和氣氛，讓學生能夠積極主動的參與其中，學校開設的多種體育課程讓學生掌握了不同體育項目的多種技術技能，當學生在參加各種體育活動的過程中，不僅可以發揮學生的體育特長，為學生提供展示能力創造的機會激發學生的積極創新的能力，而且學生在實踐活動的參與中能夠建立團結合作的意識，教師可以舉辦多種類型的體育課程比賽，營造良好的體育環境，調動學生的練習興趣，鼓勵學生積極的參加比賽，使學生在練習比賽中進行學習和鍛煉，并充分發掘自己的創造潛力提高自己的實踐創新能力。

1.5 科學合理的評價機制也是培養學生創新能力的重要保障

體育教學評價是體育課程評價的一部分，體育教學評價包括對體育教師教的評價和學生學的評價，通過教學評價體育教師可以獲得體育教學的反饋信息從而獲得改善體育教學的方式方法，是提高體育教學質量的依據。同時也可以對提高加強大學體育教師的素質培養起到促進的作用，不斷提高大學體育教師的素質，使其也做到必須適應當代社會發展的多種需求和現代大學生的多種需求，作出相應的對策，從而不斷的改進教學質量和教學方法。

同時在體育考核上，教師也應該建立科學合理的評價機制，改變以往的單一的評價形式，對學生的學習鍛煉的效果進行評價。評價體系不僅只是考核學生的考試成績，還應該包括考核學生在體育教學活動中發現問題、分析問題和解決問題的能力，最重要的是應該將學生的實踐創新能力融入到考核評價機制當中。最后學校還應該建立合理的激勵機制，讓學生對體育課程更加有興趣，可以對在體育課程中表現優秀的學生、積極參加學校組織的各種體育比賽的學生和學校組織的體育活動能夠積極參與的學生，能夠給予學分上的鼓勵或者獎學金的鼓勵，同時對于在培養學生創新能力上成績突出的教師也給予激勵，以此來不斷提高學生的實踐創新能力，也同時提高了大學體育教師的積極性，可以說是一舉多得。

2 結論

創新是國家持續發展的推動力，也是提高整個國家綜合國力的決定因素［5］。在新的社會發展過程中，社會需要各種各樣的創新型人才，高校也就成為了培養這些創新型人才的主要基地，為了適應社會發展的各種需求，培養學生的實踐創新能力就變得尤為重要，同時創新能力的培養也就成為了高校教育新的使命。首先應從教育理念上做出根本的改變，真正的做到以人為本，充分的確定學生的教學主體地位，培養學生的自主學習能力，激發學生學習練習體育項目的積極性，提高學生學習練習體育課程的自信心，增強學生對體育課程的學習興趣和學生的自主學習能力，進而從實踐上培養學生的創新能力，最后以科學合理的評價機制來對學生的體育課程作出評價。

目前，各個高校都在不斷的擴大招生，大學生的數量也越來越多，同時他們的就業壓力也就越來越大，培養學生的創新能力也就越來越迫切，創新能力的培養也就成為了現代人才培養的必要因素之一。因此大學體育課程也應該在課程設置上充分考慮當代社會的需要和學生的發展以及學生將來的就業問題的需要。與此同時大學體育教師也應該轉變原有的教育觀念，增加體育實踐活動，改變原來的體育教學方式和方法，為學生創造良好的體育教學環境，促進學生體育實踐創新能力的培養，推動大學體育與終身體育接軌，培養身心健康、有良好體育習慣和能力的高素質人才。

［1］ 毛振明.體育科學論［M］.北京，高等教育出版社，2005.

［2］ 周登嵩.學校體育學［M］.北京，人民體育出版社，2004.

［3］ 王炳洪.淺談體育創新意識在體育教學中的應用［J］.科技資訊，2007（30）:103.

［4］ 謝靜月.普通高校體育課程教學整體改革的思考［J］.成都體育學院學報，2009（7）:85-87.

［5］ 孫愛景.高校體育發展趨勢研究［J］.河北體育學院學報，2006，20（3）:50-51.

［6］ 彭慶文.當代中國大學體育實踐發展的新動向與基本理論問題研究的視角轉移［J］．北京體育大學學報，2008（05）:650-653.

Practical Research on Training Students'Creative Ability in Physical Education Curriculum in Colleges and Universities

ZHU Xiang-yi，ZENG wei

In the teaching activities， physical education teachers should respect the students'innovative spirit，and purposefully create various kinds of teaching activities for students to develop their creative ability.The teachers should provide students with free play to create space，to create the innovative ability of students to develop a learning environment that does not inhibit the personality development of students，to enable students to develop innovative consciousness and enhance the ability of practice.

Colleges sports；Innovation ability；Research

G80-05

A

1003-983X（2017）10-0936-03

2017-09-01

湖北工業大學教學研究項目校（2016037）

朱襄宜（1981～），女，湖北宜城人，碩士，講師，研究方向:體育教育訓練學.

湖北工業大學體育學院，湖北 武漢，430068 College of physical education，Hubei University of Technology， Wuhan Hubei， 430068