高校體育計算機綜合管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用

劉濱　張冰

摘 要

計算機技術是新世紀最為重要的技術之一，其高效性、便捷性和開放性等特點被廣泛運用于各行各業(yè)中，其中，計算機技術在教育領域也得到了普及。目前計算機綜合管理系統(tǒng)已經應用在文理科學科教學當中，但作為高校課程重要組成部分之一的體育學科卻應用較少，其需求也變得越來越強烈。本文從計算機綜合管理系統(tǒng)在高校體育學科的應用現(xiàn)狀分析出發(fā)，闡述了高校體育計算機綜合管理系統(tǒng)的開發(fā)設計思路，并分析了高校體育計算機綜合管理系統(tǒng)的具體應用，為計算機綜合管理系統(tǒng)應用到高校體育中提供了一定的參考借鑒價值。

【關鍵詞】高校體育 計算機管理系統(tǒng) 開發(fā) 應用

1 引言

計算機綜合管理系統(tǒng)應用到高校教學中可以有效地進行資源整合和分配，充分發(fā)揮計算機技術的高效性、便捷性以及開放性，解決了教學過程中時間和空間的閑置，讓教學、管理、練習等各個環(huán)節(jié)得到合適的調配，達到提高教學質量的目的。體育課程是高校除文理學科以外的重要課程之一，但隨著新課改的推行，對高校體育教學的辦學方針、資源分配等各個方面都提出了新的要求，并且場地設施有限、師資力量不足也是當前高校體育教學所面臨的重要難題。因此，高校體育教學工作者需要探索如何高效整合教學資源、提高體育教學效率的方法，計算機綜合管理系統(tǒng)就是促進高校體育信息化建設的重要途徑。

2 高校體育計算機綜合管理系統(tǒng)開發(fā)思路

高校體育計算機綜合管理系統(tǒng)在開發(fā)過程中，首先需要進行教學資源數(shù)據(jù)庫的充實，通過網絡、書籍、專家座談等方式將體育相關的資源進行整理，并以統(tǒng)一的格式存進數(shù)據(jù)庫當中。數(shù)據(jù)庫資源確定后就要進行高校體育計算機綜合管理系統(tǒng)的功能模塊設計，每個功能模塊都是系統(tǒng)的重要組成部分，并繪制系統(tǒng)結構框圖，從系統(tǒng)管理、課程選擇、強化練習、用戶登錄等各個方面的功能進行設計開發(fā)，設計時遵循模塊化設計理念，方便系統(tǒng)在以后的拓展和維護。最后，應該在高校內普及網絡技術，畢竟高校體育計算機綜合管理系統(tǒng)是基于互聯(lián)網形成的一種新型教學平臺，學生和教師的體育教學工作都是基于平臺進行的。

從功能模塊上來看，高校體育計算機綜合管理系統(tǒng)采用了多級菜單選項方式，學生和教師在使用各自身份角色進行系統(tǒng)后，可以通過點擊不同的選項來完成信息的錄入和打開，從系統(tǒng)中獲取相應的資源。高校體育計算機綜合管理系統(tǒng)采用了B/S結構進行設計，并利用MVC設計理念將展示、控制、模型進行分離，同時結合ASP網頁技術設計人機交互頁面，將體育教學和網絡有機整合，形成完善的體育教學管理系統(tǒng)。在數(shù)據(jù)庫中引入了數(shù)據(jù)挖掘技術，通過分析學生在系統(tǒng)中的操作和平時練習的結果分析等數(shù)據(jù)，挖掘出學生的體育興趣方向和薄弱環(huán)節(jié)，精準推送學生感興趣的體育資源以及能夠給教師制定差異化地輔導策略做出參考。高校體育計算機綜合管理系統(tǒng)充分結合了互聯(lián)網的海量資源以及數(shù)據(jù)挖掘分析技術，實時地分析學生的學習階段和成果，為學生掌握自身的學習進度以及教師制定教學提升方案提供了依據(jù)，促進教學水平的提高。

高校體育計算機綜合管理系統(tǒng)用戶主要分為三個權限，即管理員、教師、學生。不同權限的用戶進入系統(tǒng)后會有不同的權限內操作，比如，管理員是整個高校體育計算機綜合管理系統(tǒng)的維護者，他可以對課程管理、人員權限設定、場地設施管理、數(shù)據(jù)增刪改查、群公告信息發(fā)布等進行操作，擁有最高的權限；學生進入系統(tǒng)后，可以查詢自己所能選擇的課程、修改個人基本信息、體育教學資源瀏覽、成績查詢等主要涉及學生本人相關的操作，也能夠在討論區(qū)向其他學生或教師進行體育問題的提出和解答；教師則是以班級為單位管理學生，進入系統(tǒng)后，教師能夠查看本班學生在各階段的體育學習進度、測驗報告、體檢健康情況等，也能夠將鎖收集的體育教學資源、課件、視頻等上傳至系統(tǒng)中供學生進行瀏覽和學習，教師能夠在系統(tǒng)中實時地掌握各個學生的學習情況，可以有針對性制定差異化教學提升方案，促進學生體育知識的全面發(fā)展。

3 高校體育計算機綜合管理系統(tǒng)應用分析

高校體育計算機綜合管理系統(tǒng)開發(fā)出來以后，真正應用到高校體育教學中能夠給體育課程教學帶來質的提升，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）計算機綜合管理系統(tǒng)的使用，能夠轉變高校體育教學中各組成部分的展示形態(tài)和認知途徑。例如，教師進行的體育理論知識講解可以以多媒體課件的形式呈現(xiàn)，輔以生動形象的動作分解動畫，讓學生充分了解體育項目所需要的肢體動作及要點，掌握該項目的技術要點，同時，利用互聯(lián)網中的海量教學資源可以更好地擴充學生對體育知識的了解和研究，形成完善的體育理論知識系統(tǒng)，讓學生能夠全方位地實現(xiàn)體育水平的提升。計算機綜合管理系統(tǒng)的出現(xiàn)，教師也可以實現(xiàn)遠程教學的目的，只需提前將所需的教學課件掛載到系統(tǒng)中，學生登陸進系統(tǒng)網頁就可以隨時隨地學習，并可以在家里、戶外隨時進行練習和鍛煉，大大彌補了體育課程教學時間少、場地設施局限的缺陷，提高高校體育教學的效率。

（2）教師利用高校體育計算機綜合管理系統(tǒng)，可以實時地掌握每個學生在不同階段地學習情況，并針對差異化地學習程度來制定出科學合理教學方案，可以根據(jù)學生的興趣、薄弱環(huán)節(jié)等來進行體育教學資源的編排，以興趣為導向，實現(xiàn)學生體育水平的提升。

（3）高校體育計算機綜合管理系統(tǒng)還能促進學生掌握體育相關的動作要領，體育課程不像其他文理課程以理論知識為主，它最重要的是實踐，但由于場地、師資等局限性有時不能讓學生掌握某個體育項目的正確要領，如動作規(guī)范性、體育水平提升等，通過高校體育計算機綜合管理系統(tǒng)可以整合互聯(lián)網資源，獲取最新最全的體育資源，并通過多媒體的方式展示出來，能夠給學生提供最權威、最標準的體育展示，讓學生清晰地掌握該項目的要點，從而真正提高自身體育水平。

4 結束語

信息化是21世紀各行各業(yè)發(fā)展的趨勢，高校體育教學也應該充分利用信息技術帶來的資源共享和調配，將計算機綜合管理系統(tǒng)應用到高校體育教學工作當中，更好地促進高校體育課程的發(fā)展，讓信息化教學和自動化辦公有機結合，實現(xiàn)高校體育資源的統(tǒng)一管理，完成新課改下對高校體育提出的新要求，全面提高學生的體育水平和綜合素質能力。

參考文獻

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作者單位

哈爾濱商業(yè)大學 黑龍江省哈爾濱市 150028