培養(yǎng)初中生課外閱讀興趣的途徑探討

周桂富

【摘要】語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生增長(zhǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，幫助學(xué)生陶冶情操以及培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而且獨(dú)立的閱讀還可以開發(fā)學(xué)生的智力，所以對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力很重要，通過(guò)教師正確的引導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，本文將對(duì)培養(yǎng)初中生課外閱讀興趣的方法進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中生；課外閱讀興趣；有效途徑

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

閱讀可以使人收獲知識(shí)，堅(jiān)持不懈的閱讀可以幫助我們積累更多的知識(shí)，從而開闊我們的眼界，增長(zhǎng)我們的才智。初中生閱讀能力的高低會(huì)直接影響他各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且對(duì)今后步入社會(huì)的發(fā)展也有一定影響，培養(yǎng)初中生閱讀能力不僅僅局限在課堂上，對(duì)于學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)也是十分重要的，但是對(duì)于課外閱讀的方法，初中生都是根據(jù)自己的喜好，沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)性的閱讀，甚至有些根本就沒(méi)有課外閱讀的習(xí)慣，那么該如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使他們學(xué)習(xí)到更多有益于自己的知識(shí)是值得我們共同學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

一、培養(yǎng)課外閱讀的重要性

1.語(yǔ)文閱讀的作用，語(yǔ)言知識(shí)以及語(yǔ)言的表達(dá)能力都需要從實(shí)踐中獲得，首先需要對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行認(rèn)識(shí)，然后經(jīng)過(guò)不斷的閱讀獲得一定的感悟，才可以將美妙的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。一個(gè)閱讀豐富的人，即使沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)也可以很好地進(jìn)行表達(dá)，但是閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文、提高語(yǔ)文水平的基礎(chǔ)。

2.通過(guò)閱讀獲得大量的知識(shí)，每個(gè)人從出生開始基礎(chǔ)都是大同小異的，但是會(huì)受后期環(huán)境的影響而有所不同，個(gè)人的視野、活動(dòng)空間的大小都會(huì)改變?nèi)藗兊乃枷耄绕涫窃诋?dāng)下信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們可以通過(guò)各種各樣的途徑獲取知識(shí)，但是還是不能代替書本閱讀的作用，進(jìn)行文字閱讀不僅可以獲得知識(shí)，還可以讓讀者感受文字的奧妙，而后對(duì)文字進(jìn)行品味想象，而且人們獨(dú)特的思想情感都是通過(guò)閱讀文字表達(dá)出來(lái)的。

3.閱讀可以使初中生形成良好的思想，對(duì)于初中生思想的培養(yǎng)很重要，這是他們對(duì)世界不同看法的表現(xiàn)，每個(gè)人對(duì)世界都會(huì)有不同的看法和認(rèn)識(shí)，一方面是與自身經(jīng)歷與體驗(yàn)有關(guān)，另一方面就是通過(guò)大量的閱讀，閱讀會(huì)使思想升華，使人的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)變得豐富，然后擁有獨(dú)立的個(gè)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是來(lái)源于生活而又高于生活，他們有了自己的思想就可以把生活感悟用文字表達(dá)出來(lái)，當(dāng)他們表達(dá)就是他們擁有了自己想法，這些都得益于大量的閱讀。

4.閱讀能力的培養(yǎng)可以豐富學(xué)生的情感，人都是理性與感性的統(tǒng)一體，通過(guò)閱讀可以獲得感性與理性的知識(shí)，它可以為我們提供無(wú)限的想象空間，這就是閱讀的涵養(yǎng)，它會(huì)使人的情感得到升華，一本好的書籍記錄的都是人們思想的精華，通過(guò)閱讀書籍可以讓我們了解別人的人生，體驗(yàn)各種人生情感，從而建立起自己的豐富

情感。

二、初中生課外閱讀的傾向

不是所有的閱讀都是有價(jià)值的，不提倡盲目的閱讀，要根據(jù)各個(gè)階段初中生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，選擇適合他們閱讀的讀物，從而可以起到提高他們自身能力的作用。

1.培養(yǎng)初中生寫作能力的閱讀，初中生有很多都喜歡寫作，他們會(huì)因?yàn)橄矚g某一類型的小說(shuō)、題材或是作者，然后根據(jù)他們閱讀得來(lái)的收獲，進(jìn)行模仿寫作。

2.豐富學(xué)生文化的閱讀，通過(guò)閱讀一些《知音》《傳奇故事》等豐富學(xué)生的文化視野，還可以起到娛樂(lè)的作用，讓他們通過(guò)閱讀進(jìn)行各種文化知識(shí)的學(xué)習(xí)；還可以閱讀一些比較經(jīng)典的散文詩(shī)集，讓學(xué)生感受作者想要表達(dá)的思想感情，提高學(xué)生的審美能力。

3.有利于身心放松的閱讀，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷枯燥乏味的學(xué)習(xí)之后，初中生都希望獲得新鮮感，所以適當(dāng)讓他們進(jìn)行放松是很有必要的，可以看一些卡通漫畫等，這些都有利于學(xué)生開闊思維，充分進(jìn)行幻想。

4.也有很多課外閱讀是為了滿足考試的需要，所以對(duì)于一些以考試為目的的閱讀相對(duì)比較多，但是這類閱讀比較狹義，會(huì)縮小學(xué)生對(duì)很多事物的認(rèn)識(shí)。

三、培養(yǎng)初中生課外閱讀興趣的有效途徑

老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行有效的課外閱讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言技巧，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行背誦，對(duì)精美段落進(jìn)行背誦，鼓勵(lì)學(xué)生勤思考，把書本閱讀得來(lái)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)；更重要的是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇性閱讀，通過(guò)閱讀文學(xué)作品，哲學(xué)著作以及自然科學(xué)等來(lái)開闊閱讀視野，讀完以后還要學(xué)會(huì)整理分析，記錄自己覺(jué)得有價(jià)值且新穎的知識(shí)。這些都是培養(yǎng)課外閱讀需要掌握的小技巧。如何進(jìn)行課外閱讀興趣的培養(yǎng)，首先需要的是培養(yǎng)興趣。

1.營(yíng)造良好的閱讀氛圍，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開環(huán)境的熏陶，首先老師要發(fā)揮模范帶頭作用，老師開好頭了，學(xué)生就會(huì)跟著老師學(xué)，關(guān)注學(xué)生的閱讀狀況以及閱讀愛(ài)好，只有真正體會(huì)了學(xué)生的閱讀世界，才能與學(xué)生之間建立良好的閱讀氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讀學(xué)生讀得懂的書籍，讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的前提下，體驗(yàn)閱讀的喜悅。

2.激發(fā)學(xué)生的閱讀需要，初中生不僅好奇心重，而且還愛(ài)探索，對(duì)自己好奇的事物都會(huì)一探究竟，老師可以根據(jù)學(xué)生感興趣的某個(gè)話題進(jìn)行切入，然后引出閱讀時(shí)需要了解的某位作者，比如從了解魯迅棄醫(yī)從文的經(jīng)歷開始講解，讓學(xué)生對(duì)魯迅那個(gè)時(shí)代的文化背景有了深刻的印象，再接下來(lái)閱讀他的文章時(shí)就會(huì)知道他所寫內(nèi)容都是為了表達(dá)一種什么樣的情感以及向我們展示了怎么樣的一種時(shí)代背景，通過(guò)這樣引起學(xué)生的感慨。

3.開展課外閱讀比賽，加強(qiáng)師生、生生之間溝通交流分享，老師選取一篇比較有教育意義的文章讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀，通過(guò)閱讀完以后，每位學(xué)生對(duì)文章提出自己的見解和感悟，然后一個(gè)一個(gè)進(jìn)行分享，看誰(shuí)分享的觀點(diǎn)最新穎獨(dú)特且把握了主旨內(nèi)容，對(duì)學(xué)生中表現(xiàn)優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，還鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，使思維邏輯得到強(qiáng)化，通過(guò)交流分享還加深了彼此之間的感情，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受閱讀文化的力量。

四、小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持不懈的進(jìn)行閱讀。閱讀興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是需要有計(jì)劃、有步驟且漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，通過(guò)不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們重視閱讀，認(rèn)識(shí)閱讀的重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向，從而幫助學(xué)生提高文化內(nèi)涵，增長(zhǎng)課外見識(shí)，為他們以后步入社會(huì)打基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]高瑤.淺談初中生課外閱讀能力的培養(yǎng)[J].試題與研究：新課程論壇，2012（10）.

（編輯：龍賢東）