聲樂演唱及教學(xué)中表現(xiàn)欲望的培養(yǎng)策略

周丹

【摘 要】表現(xiàn)欲望的培養(yǎng)對(duì)于提升表演者的藝術(shù)感知能力，促進(jìn)表演者對(duì)于自然美、社會(huì)美、聲樂美、藝術(shù)美等美學(xué)元素的理解與掌握有著極其重要的作用。以美學(xué)為研究范疇，全面培養(yǎng)表演者的審美情感，不斷豐富表演者的美學(xué)素養(yǎng)，從而有效促進(jìn)表演者舞臺(tái)表現(xiàn)力的提升。

【關(guān)鍵詞】聲樂演唱；教學(xué)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：J616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）01-0239-01

在日常的訓(xùn)練以及表演中，表演者要加強(qiáng)對(duì)于生活以及藝術(shù)的觀察與思考，不斷培養(yǎng)自己的藝術(shù)思維能力以及想象能力，從而以豐富的情感投入到表演中。表演者在舞臺(tái)上需要展示的不僅是聲樂角色，更重要的是展現(xiàn)自己對(duì)于聲樂情感的理解，要以豐富的精神內(nèi)涵為依托，全面提升聲樂表演的感染力。

一、注重培養(yǎng)藝術(shù)想象能力

藝術(shù)表現(xiàn)能力的提升不僅依靠理論知識(shí)的教授以及形體訓(xùn)練，更重要的是對(duì)藝術(shù)的感悟，需要不斷強(qiáng)化心理、意念訓(xùn)練，從而有效提升舞臺(tái)表現(xiàn)力。在訓(xùn)練中可以采用意念訓(xùn)練法進(jìn)行練習(xí)，要求表演者在訓(xùn)練時(shí)使自己的身體處于自然放松的狀態(tài)，將訓(xùn)練注意力調(diào)整到與音樂節(jié)奏旋律相適應(yīng)的狀態(tài)，不斷思考如何表現(xiàn)動(dòng)作，如何根據(jù)音樂節(jié)奏靈活調(diào)整動(dòng)作。在表演中，要分析如何根據(jù)聲樂展示的特點(diǎn)以及音樂節(jié)奏旋律，充分發(fā)揮自己的表演特色，從而用自己的表演風(fēng)格詮釋出聲樂表演的獨(dú)特魅力。在訓(xùn)練中，學(xué)生應(yīng)不斷思考全套動(dòng)作流程，就每個(gè)基本動(dòng)作進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，使動(dòng)作達(dá)到盡善盡美的狀態(tài)。同時(shí)，表演者要加強(qiáng)想象力的訓(xùn)練，以保證在做某一項(xiàng)動(dòng)作時(shí)，腦海里不自覺地聯(lián)想到相關(guān)的場景，增強(qiáng)動(dòng)作造型的表現(xiàn)效果。更重要的是，表演者要加強(qiáng)音樂的熏陶，舞臺(tái)表演與音樂是密不可分的。因此，在訓(xùn)練中表演者要加強(qiáng)對(duì)音樂內(nèi)在精神本質(zhì)的理解，掌握樂曲表達(dá)的思想感情，并將其不斷融入到訓(xùn)練中。指導(dǎo)教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)表演者進(jìn)入到具體的音樂情景中，把握音樂的節(jié)奏脈搏，將音樂與動(dòng)作完美結(jié)合，從而提升舞臺(tái)表演效果。

二、注重對(duì)審美客體的優(yōu)化

觀眾在觀看舞臺(tái)表演時(shí)，不僅注重視覺體驗(yàn)，同時(shí)更加注重心理感受。音樂作為襯托聲樂展示效果的重要內(nèi)容，不僅可組織表演者的情感，讓表演者以積極的態(tài)度投入到表演中，同時(shí)更能夠?qū)⒂^眾帶入到不同的情境中，從而獲得更加強(qiáng)烈的藝術(shù)體驗(yàn)。在舞臺(tái)表演中，演唱者應(yīng)以音樂的意境感和表現(xiàn)力作為媒介，用音樂的旋律感表現(xiàn)聲樂本身的內(nèi)在精神本質(zhì)，以強(qiáng)化觀眾的藝術(shù)感受。情感體驗(yàn)來自于表演者對(duì)于音樂作品的深層次理解，是表演者自身的藝術(shù)能力、藝術(shù)風(fēng)格與聲樂角色相結(jié)合所帶來的整體藝術(shù)感受。表演者豐富的情感表現(xiàn)來源于內(nèi)心對(duì)于藝術(shù)的感悟與理解，只有當(dāng)表演者能夠充分理解音樂角色的內(nèi)涵，不斷融入自己對(duì)于聲樂表演的認(rèn)知以及感受，將全部的精力投入到聲樂表演中，才能夠得到極致的情感美學(xué)體驗(yàn)。筆者認(rèn)為，在表演中，表演者對(duì)于背景音樂的把握占四成，而展示與交流占六成。因此，在教學(xué)中不能太過于強(qiáng)調(diào)音樂的技巧，這樣會(huì)使得表演者被限制在技巧的條條框框中，使得展示環(huán)節(jié)“形到”而“神不到”，影響舞臺(tái)藝術(shù)效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂作品的感受力

感受力指的是通過自己的感覺器官對(duì)外界事物進(jìn)行感受的能力。人們抒發(fā)情感的方式多種多樣，唱歌是其中的重要形式之一。由此可見，聲樂作品中重要的是演唱者的情感表達(dá)，演唱技巧較為次要。情感是一部音樂作品的靈魂，只有將情感與技巧進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，才能夠?qū)⒆髌返膬r(jià)值展現(xiàn)出來。在聲樂教學(xué)過程中，教師要重視對(duì)學(xué)生音樂感受力的培養(yǎng)，這樣能使學(xué)生更好地對(duì)作品中的情感和表演技巧進(jìn)行把握。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，到大自然中采風(fēng)，讓學(xué)生多唱多練，鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)過程中積極發(fā)掘不同的演唱辦法，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的形成。此外，教師要注重聲樂教學(xué)中的“留白”，給予學(xué)生充分的思考空間和藝術(shù)創(chuàng)新的空間，運(yùn)用啟發(fā)性手段給予學(xué)生情感表現(xiàn)上的“留白”、意境渲染上的留白”、藝術(shù)形象上的“留白”以及哲理上的“留白”，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)造性思維，進(jìn)而培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的聲樂人才。

綜上所述，聲樂審美教育是一種藝術(shù)的教育、美的教育，主旨就是美化生活，提高人們的生活質(zhì)量。我們的聲樂教學(xué)應(yīng)該是通過引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為音樂課的主體，使學(xué)生獲得審美愉悅體驗(yàn)，具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)聲樂的基礎(chǔ)知識(shí)和能力，為他們在聲樂方面的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時(shí)達(dá)到潛移默化地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高的目的，進(jìn)而使學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)聲樂的興趣。與此同時(shí)，通過聲樂教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)新精神以及合作意識(shí)，陶冶高尚情操，發(fā)展創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)：

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