我國醫(yī)養(yǎng)結合養(yǎng)老模式現狀下護理服務

楊秀彥，常桂霞，李 義

（呼和浩特市第一醫(yī)院，內蒙古 呼和浩特 010030）

我國人口老齡化進展越來越快，而老年護理事業(yè)的發(fā)展遠遠趕不上人口老齡化的進展速度。根據國內先關學者分析，在未來的40年內會出現一段護理人才的短缺期。我國為世界人口第一大國，來年人口數量在2013年已經超過2億，而其中有2300萬老年人屬于80歲以上的高齡老年人。并且按照當今發(fā)展趨勢，到21世紀中期，我國老年人口將會達到5億左右。而老年護理事業(yè)的發(fā)展遠遠趕不上人口增長的速度，護理人才的短缺則會成為社會發(fā)展的重要問題。本文將對我國醫(yī)養(yǎng)結合養(yǎng)老模式現狀服務進行分析探討。

1 醫(yī)養(yǎng)結合型養(yǎng)老機構護理研究

養(yǎng)老護理人才的培養(yǎng)是解決人口老齡化問題的重要方法之一，就目前我國養(yǎng)老護理人才的培養(yǎng)現狀分析，僅僅只有大約20個省份的30多所高校設立了老年服務與管理專業(yè)，根據教育局統(tǒng)計分析，從每年的入學學生人數看，平均每年僅有學生1000多人，發(fā)展速度較慢[1]。從上世紀90年代末期，我國遼寧省首次引進老年服務與管理專業(yè)，之后各省份才相繼開設該專業(yè)。但是該專業(yè)運行效果不理想。國家教育部明確出臺了相關政策，提出在2020年，將實現老年服務與管理專業(yè)以職業(yè)教育作為主要部分，盡快完成與應用型本科、研究生教育的銜接，加快推進養(yǎng)老護理人才培養(yǎng)的進程。

①養(yǎng)老護理人才培養(yǎng)數量的問題：從目前的數據顯示分析，當前我國所有的養(yǎng)老護理人員數目在3萬人以內，而國際衛(wèi)生組織提出的老年人與護理人員的比例標準為3:1，因此我國當前缺少的養(yǎng)老護理人員在1000萬人以上，并且數據在逐年遞增，顯然無法滿足實際的需求。

②養(yǎng)老護理人才培養(yǎng)質量的問題：而從各高校老年服務與管理專業(yè)的課程設置分析得出，大部分高校僅僅設立了老年人護理知識課程，并沒有將老年人營養(yǎng)護理、老年人生活護理、老年疾病康復護理等相關課程納入專業(yè)課程之內。并且專業(yè)課時較少，無法達到標準需求。院校與養(yǎng)老機構的合作較少，學生實踐機會不多，護理人才的培養(yǎng)質量也存在問題[2]。

2 醫(yī)養(yǎng)結合型養(yǎng)老機構護理人才培養(yǎng)的方法分析

根據上文中所提出的現狀，醫(yī)養(yǎng)結合型養(yǎng)老機構護理人才培養(yǎng)的問題主要從兩個方面分析，其一是養(yǎng)老護理人才培養(yǎng)數量的問題，其二是養(yǎng)老護理人才培養(yǎng)質量的問題，下文依據以上兩方面對培養(yǎng)方法進行探討。

（一）增加養(yǎng)老護理人才培養(yǎng)的數量

養(yǎng)老護理學生較少是我國老年服務與管理專業(yè)存在的普遍問題，而存在該為題主要有兩個因素[3]。一是老年人護理人員工作性質與學生思想觀念的問題，護理學生大多希望對老年人護理工作存在或多或少的偏見，在自愿原則下不會刻意選擇該專業(yè)。因此應當加大對老年護理工作的宣傳，樹立學生正確的思想觀念。從社會需求的角度與學生個人情感的角度出發(fā)，培養(yǎng)學生正確的價值觀，提高老年服務與管理專業(yè)學生的數量。其二是老年人護理人員就業(yè)崗位的問題，目前醫(yī)養(yǎng)結合型養(yǎng)老機構設置尚未普及，老年服務與管理專業(yè)學生對于畢業(yè)后工作前景缺乏正確的認識，因此應當加快醫(yī)養(yǎng)結合型養(yǎng)老機構的發(fā)展速度，從國家政策的方面支持養(yǎng)老事業(yè)的發(fā)展，另外提高養(yǎng)老護理人員的待遇，吸引更多的學生選擇老年服務與管理專業(yè)。

（二）提高養(yǎng)老護理人才培養(yǎng)質量

1.豐富課程設置：目前老年服務與管理專業(yè)課程設置較為單一，因此應當豐富課程設置，首先相關院校可以與國外養(yǎng)老護理教育機構合作，引進先進的教學體系，在原有的老年人護理知識課程上添加老年人溝通交流、老年人生活護理、老年人營養(yǎng)護理、老年人康復護理、老年人養(yǎng)生護理等課程，以此提高護理人才培養(yǎng)的質量。其次相關院校可以與養(yǎng)老機構合作，從目前國內養(yǎng)老機構運行工作經驗出發(fā)，按照老年人的需求上添加教學課程，以便于學以致用。

2.提高實踐能力：學以致用是學習最終的目的，因此在高校老年服務與管理專業(yè)課程體系中應當添加實踐教學這一項目，并且要作為重點教學，課時占據40%以上。促進高校與養(yǎng)老機構的合作，讓學生不定期的進入養(yǎng)老機構進行實踐與調研，親身參與到老年人護理工作當中，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新能力，將理論知識的教學轉變成實踐與理論相結合的教學。

3.開展小組護理服務：老年人隨著年齡的增大，身體機能不斷下降，很多老年人都伴發(fā)各類疾病，如冠心病、高血壓、高血脂等，疾病具有特異性與類似性。因此開展小組護理小學，在教學時成立不同疾病護理小組，對各類老年性疾病進行針對性護理教學。

3 結 語

我國人口老齡化進展越來越快，因此老年人護理人才培養(yǎng)的方式也要不斷創(chuàng)新。在本次研究中針對老年服務與管理專業(yè)發(fā)展現狀分析，提出了養(yǎng)老護理人才培養(yǎng)數量的問題與養(yǎng)老護理人才培養(yǎng)質量的問題，并且分別針對豐富課程設置、提高實踐能力、開展針對性小組護理服務等方面提出改進方案，希望能為我國醫(yī)養(yǎng)結合型養(yǎng)老機構護理人才的培養(yǎng)提供建議。

[1] 孫子科技木,張寶露,王洪婭(綜述),等.醫(yī)養(yǎng)結合型養(yǎng)老機構護理人才培養(yǎng)現狀及思考[J].護理學報,2016,23(23):31-34.

[2] 陳凌玉,張玲芝.老年護理人才及專業(yè)設置需求調查分析[J].中國護理管理,2014,(8):845-848.

[3] 崔戴飛,饒和平,陳 燕,等.對老年護理服務人才就業(yè)意愿及社會需求的調查研究[J].中國實用護理雜志,2015,31(2):91-93.