高中物理中守恒定律的解析

◆陳湘湘

高中物理中守恒定律的解析

◆陳湘湘

物理是高考考核的重要內(nèi)容，根據(jù)多年來對高考物理試卷的研究可以看出，守恒定律是必考的內(nèi)容，它貫連著高中物理的知識體系中，要想學(xué)好高中物理，并在高考這人生大關(guān)取得獲勝，把握好高中物理中守恒定律的解析是非常有必要的。文章主要在高中物理學(xué)習(xí)中結(jié)合幾大守恒定律提出有益的守恒定律解析方法，望為我們學(xué)生在高中物理守恒定律的學(xué)習(xí)提供寶貴借鑒。

高中物理；守恒定律；解析

一、形成系統(tǒng)的功能關(guān)系解析知識體系

高中物理守恒定律知識是非常廣泛的，能量守恒定律、動力守恒定律等等都是非常重點(diǎn)的知識，所以面對復(fù)雜的守恒定律，我們學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)過程中首先必須正確理解守恒定律的相關(guān)的概念和基本公式，并深入到解析的知識體系，深刻理解守恒定律的物理意義，正確解析各種守恒定律的問題。例如，關(guān)于能量守恒定律，我們在解析相關(guān)知識點(diǎn)時，必須先對能量守恒定律的基本概念和公式有一定的認(rèn)識，才能對癥下藥，合理有效的解析能量守恒定律的相關(guān)問題，所以無論什么力的功，功是等于力乘以力的方向上位移，我們學(xué)生都必須先對重力做功、彈簧彈力做功、摩擦力做功等以及能量轉(zhuǎn)化關(guān)系進(jìn)行一系列的知識全面梳理，形成一個完整的功能知識體系，從而達(dá)到提高能力守恒定律的解析效率。

二、對比各種守恒定律的差異，找出解析點(diǎn)

高中物理守恒定律范圍較廣，無論是解析哪一種守恒定律，都是相互影響、相互區(qū)別的。因此，我們在解析物理知識時，往往被客觀復(fù)雜的文字給弄迷糊，無法很好的區(qū)分守恒定律的應(yīng)用，失分點(diǎn)極高，那么要想改變這種現(xiàn)象，在高中物理守恒定律的解析中，我們學(xué)生必須弄清楚各項(xiàng)守恒定律應(yīng)用上的聯(lián)系和區(qū)別，深入分析動力守恒定律、能力守恒定律及其機(jī)械能守恒定律等區(qū)別和聯(lián)系，找出差異，切入解析重點(diǎn)，提高自身的對守恒定律的掌握情況。例如，高中物理練習(xí)中解析守恒定律的問題時，如果機(jī)械能不守恒，就應(yīng)該考慮動能定理或能量守恒，打下好的基礎(chǔ)，比如：汽車剎車問題。汽車的初速度為v，剎車滑行到距離v停止，摩擦力f。這時分別應(yīng)用動能定理和能量轉(zhuǎn)化與守恒定律的公式列式分析，我們學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)動能定理和能量守恒的解析思路有何差異。

三、加強(qiáng)基本模型學(xué)習(xí)，提高解析效率

高中物理守恒定律雖說內(nèi)容較多，但是在解析高中物理守恒定律是有章可循、有型可依的。高中物理守恒定律中能量、動量相綜合的基本模型其實(shí)也就四個。一是子彈打木塊，二是滑塊、木板模型，三是彈簧、小球模型，四是球球相撞的模型，這些模型基本滿足高中物理動量守恒和能量守恒兩大定律。因此，我們學(xué)生在高中物理守恒定律解析過程中，只要加強(qiáng)對這些模型的學(xué)習(xí)，就有利于提高解析效率。例如，高中物理能量守恒定律的解析過程中，我們就可以結(jié)合問題應(yīng)用模型示意圖解析法，通過對基本模型的轉(zhuǎn)化來解析物理問題，這樣就能夠有效的提高解析效率。

四、采取循序漸進(jìn)、分散解析原則

所謂循序漸進(jìn)，就是指將守恒定律的基本概念、基本模型搞清楚之后再談守恒定律的綜合問題。分散解析就是指區(qū)分好守恒定律的問題，把不同的守恒定律回歸到對應(yīng)的章節(jié)中去。高中物理守恒定律知識點(diǎn)較廣，我們學(xué)生的接受能力有限，在學(xué)習(xí)過程中不要急于勇進(jìn)，必須采取循序漸進(jìn)、分散的解析原則。例如，電場物理知識學(xué)習(xí)中，應(yīng)該先對機(jī)械能和電勢能轉(zhuǎn)化知識進(jìn)行落實(shí)，再進(jìn)一步思考機(jī)械能、內(nèi)能、電勢能的綜合問題解析，這樣循序漸進(jìn)的物理守恒解析，我們更容易接受和深化，也符合我們學(xué)生的身心發(fā)展基本規(guī)律。

五、重視實(shí)驗(yàn)活動，強(qiáng)化解析方式

高中物理是一門科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性的綜合性學(xué)科，實(shí)驗(yàn)活動是高中生學(xué)習(xí)物理知識不可或缺的一部分，高中物理守恒定律解析過程中，應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)活動，通過實(shí)驗(yàn)將所學(xué)的物理守恒定律知識的再現(xiàn)，我們學(xué)生在動手熟悉的實(shí)驗(yàn)器材中，感受到守恒定律的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)以致用，對于提高自身對守恒定律的認(rèn)識有非常重要的幫助，在解析守恒定律更能靈活應(yīng)用。例如，在解析歐姆定律問題時，我們就可以改變以往傳統(tǒng)的筆紙演算方式，采用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，這樣有利于提高解析效果，而且也能激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語

高中物理中，守恒定律是占據(jù)著重要內(nèi)容的，我們學(xué)生對高中物理守恒定律的解析中，必須認(rèn)識到守恒定律對學(xué)好高中物理的重要性，認(rèn)真端正守恒定律的學(xué)習(xí)態(tài)度，深入研究高中物理守恒定律的解析方法，從而提高高中物理學(xué)習(xí)效率。

[1]孫同江.淺議高中物理能量守恒定律的教學(xué)及應(yīng)用[J].高中數(shù)理化, 2015(14):37-38.

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[3]楊愛明.試論高中物理中兩個力學(xué)恒定律的教學(xué)[J].高考, 2015(12X).

(作者單位：湖南師范大學(xué)附屬中學(xué))