試析高考對高中英語教學(xué)的反撥作用

趙天錚

摘 要：高考對高中英語教學(xué)的反撥作用，可以從正面反撥作用和負(fù)面反撥作用來進行闡述和說明，對高考對高中英語教學(xué)反撥作用這一主題進行探索研究，有助于幫助教師和學(xué)生全面了解高考與高中英語教學(xué)之間的關(guān)系，并以此為依據(jù)為教學(xué)行為和學(xué)習(xí)行為進行調(diào)整改善，進而促進高中英語教學(xué)質(zhì)量的提升，加快高考英語和高中英語教學(xué)的改革發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高考；高中英語；正面反撥作用；消極反撥作用

反撥作用，指的是考試對教師和學(xué)生以及教學(xué)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。大部分人認(rèn)為，高考無論是對教師還是學(xué)生，起到的都是積極、正面的影響，然而，在高考指揮棒的指揮影響下，很多英語教師因為一味追求高升學(xué)率而一貫采取傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，這便對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面、消極的影響。下面，筆者就結(jié)合對本論文主題所搜集的資料信息，結(jié)合自身的實際經(jīng)驗，從正面反撥作用和反面反撥作用來對高考對高中英語教學(xué)所產(chǎn)生的影響進行論述。

一、高考對高中英語教學(xué)的正面反撥作用

1.幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

高考英語對學(xué)生所要達到的每一等級的能力都進行了詳細(xì)的描述，教師可以以此為依據(jù)，有針對性地開展英語教學(xué)活動，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生可以按照高考英語題型來對英語知識進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，在學(xué)習(xí)時間的安排上，學(xué)生也會進行相應(yīng)的增加，從而提高學(xué)生的英語復(fù)習(xí)效率。

2.提高學(xué)生英語聽說讀寫技能，拓寬學(xué)生英語知識面。

聽力、閱讀、寫作是高考英語中重要的考試內(nèi)容，為了讓學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的英語成績，教師在平時教學(xué)過程中十分重視這些技能的發(fā)展和提高。聽力是于2011年增加到英語考試內(nèi)容中的，因此，廣大師生對聽說技能方面的訓(xùn)練變得異常重視，在聽力的課時方面也開始調(diào)整增加，加強對學(xué)生聽說技能方面的鍛煉。在閱讀教學(xué)方面，因為英語高考對學(xué)生的閱讀速度有著一定的要求，因此英語教師會有意地對學(xué)生的閱讀速度進行訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，教師會尋找大量的閱讀素材，并教給學(xué)生一定的閱讀方法和技巧，從而使學(xué)生在最短時間內(nèi)以最快的速度選擇出正確的選項。總之，受高考的影響，現(xiàn)在的學(xué)生與以往學(xué)生相比，在閱讀速度、詞匯量、英語知識面以及聽說技能和讀寫技能方面都獲得了極大幅度的拓展和提升，促進了高中英語的有效教學(xué)。

二、高考對高中英語教學(xué)的負(fù)面反駁作用

1.應(yīng)試教育思想觀念泛濫，知識語言觀占主導(dǎo)

除了聽力，英語高考考試中所考查的閱讀、寫作、填空等，主要考查的是英語語法知識，因此，在當(dāng)前教育背景下，廣大英語教師的應(yīng)試教育思想觀念泛濫，將向?qū)W生講解各種英語語言知識點當(dāng)作主要的教學(xué)任務(wù)，并且通過搞題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生反復(fù)進行各種英語題型的訓(xùn)練，來達到幫助學(xué)生鞏固英語知識的目的。這種知識語言觀念占主導(dǎo)地位的教學(xué)理念，導(dǎo)致英語課堂教師只注重語言知識講解，輕視語言應(yīng)用訓(xùn)練，培養(yǎng)出來的學(xué)生也只是會做英語題的機器，卻缺乏運用英語知識在實際生活中進行語言交際的能力。

2.教學(xué)方法機械單一，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重失衡

受高考指揮棒的影響，大多數(shù)英語教師在課堂上都習(xí)慣采用題海戰(zhàn)術(shù)來對學(xué)生對所學(xué)的英語知識點進行鞏固，尤其是高三年級學(xué)生，基本上每天都置身于題海中，課堂教學(xué)方法一直是以教師、教材為中心向?qū)W生進行英語語法知識講解的灌輸式教學(xué)，教學(xué)方法始終如一，適合高中階段學(xué)生參與的角色扮演式教學(xué)方式、辯論式活動教學(xué)活動方式等基本上極少在英語課堂上出現(xiàn)，學(xué)生嚴(yán)重喪失學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在教學(xué)內(nèi)容方面，詞匯、語法、閱讀、寫作是學(xué)生專攻內(nèi)容，教師極少涉及英語口語表達方面的內(nèi)容，導(dǎo)致英語教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重失衡，這是與素質(zhì)教育下將學(xué)生培養(yǎng)成聽、說、讀、寫技能全面發(fā)展的優(yōu)秀人才這一要求相違背的。

高考對高中英語教學(xué)的負(fù)面反駁作用還涉及許多方面，如導(dǎo)致英語教學(xué)目的有失偏頗，即只注重發(fā)展學(xué)生的智力，卻忽視對學(xué)生的德育，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也因此發(fā)生了偏移，即只注重英語語言知識和語言技能的發(fā)展和提高，忽視情感和人文素養(yǎng)方面的培養(yǎng)等等，因此，作為英語教師要明確高考對高中英語教學(xué)所帶來的負(fù)面反撥作用，從而及時對英語教學(xué)進行改進和完善，最大限度地減輕高考對英語教學(xué)所帶來的負(fù)面影響。

總而言之，任何事物都有其兩面性。作為高中英語教師，要對高考對英語教學(xué)所起到的正面和負(fù)面反撥作用有全面、系統(tǒng)的了解和認(rèn)識，從而以此為依據(jù)對自己的教學(xué)行為進行調(diào)整和改善，進而促進高中英語教學(xué)質(zhì)量的提升，加快高考英語和高中英語教學(xué)的改革發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳朝霞.高考英語測試及其對高中英語教與學(xué)的負(fù)面影響[J].教育教學(xué)論壇，2014（1）.

[2]李彥萍.改革后的高考英語對高中英語教學(xué)的反撥作用[D].哈爾濱師范大學(xué)，2016.

注：此文是2016年度甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題階段性成果，課題名稱：高考對高中英語教學(xué)的影響，課題立項號：GS[2016]GHB1743。

編輯 李琴芳