信息技術與初中物理教學的整合探究

孟鵬程

摘 要：在初中物理教學中應用信息技術，除了可以發散學生的思維以外，還能幫助學生形成良好的學習習慣，提升課堂學習效果。因此教師要充分認識到信息技術的優勢，將其合理應用到初中物理課堂教學中，在培養學生各方面能力的同時，保證順利實現教學目標。結合初中物理教學實例，探討了信息技術與初中物理教學的整合策略。

關鍵詞：信息技術；初中物理教學；整合

觀察與實驗是物理這門學科的基礎，邏輯性和抽象性很強，對學生的思維能力提出了極高的要求。在信息技術快速發展的今天，各種現代教學手段已經被應用于教育各個領域，教師要通過對其的正確運用，生動、真實、形象地呈現初中物理知識。這樣學生才能輕松理解，不僅牢固掌握了知識，還發揮了自身的創造性與主動性，實現了自主學習能力的提升。

一、利用信息技術，豐富教學內容

在初中物理教學過程中，教師一般簡單地為學生講解教材中的知識，學生被動地接受知識的灌輸，學習效率不高，思維也無法獲得發展，且學生學習的知識不多，視野得不到開闊。教師通過利用信息技術，能夠利用網絡查找資源，或者是借鑒名師講課內容，并在課堂上進行應用，讓學生的思維始終處于活躍狀態，逐步提升學習能力[1]。例如，在“家庭電路”教學中，為幫助學生準確了解家庭電路構成和原因，教師可以通過多媒體播放視頻，并進行相應的講解，這樣學生可以準確理解火線和零線按照這種方式連接的原因，也明白了安全用電意義重大。之后教師還可以播放濕手觸電時的視頻，引起學生的注意，懂得了要安全用電，整個學習中學生注意力都放在課堂上，效率非常高。

二、利用信息技術，拓展思維空間

教師要注重培養學生的思維能力，而應用信息技術，可以營造良好的思維氛圍，有利于拓展學生的思維空間，在教師的啟發和引導下，主動參與到學習過程中。學生通過自己去發現、分析和解決問題，學習能力有了顯著提升。例如，在“凸透鏡成像的規律”教學中，教師若是采用傳統方法開展實驗教學，帶領學生進行探究，這樣會受到實驗儀器不足的限制，導致學生不能透徹理解和掌握凸透鏡成像的規律。對此教師要充分發揮出信息技術的作用，模擬凸透鏡成像，對物距由無窮遠到小于焦距期間像距與像出現的變化進行演示，清晰、明了、流暢地模擬過程呈現在學生的面前。如此一來，學生可以加深對實驗的認識，思維空間也得到了拓展，在良好的思維氛圍下，學生能夠快速了解其中的規律，牢固掌握初中物理知識，自身的科學素養也得到了提升。

三、利用信息技術，突破重點難點

信息技術與初中物理教學的有效整合，能夠化難為易，幫助學生順利突破課堂教學中的難點重點。在信息技術創設的教學環境下，能夠將學生的聽覺、視覺等感官調動起來，全身心參與到課堂學習中，同時把抽象難懂的知識形象化和具體些，在演示與引導探究的時候，學生快速掌握了重難點內容，也清楚認識到物理規律。如，教師通過Flash、3D動畫等，能夠讓課堂教學空間被放大，變靜為動，讓學生直觀觀察到物理現象，從而建立起相應的物理模型，并快速發現物理規律。這個過程中，學生的學習興趣與潛能得到了激發，課堂教學獲得了事半功倍的效果，真正體現了學生的主體作用。例如，在“電流的形成”教學中，學生通常理解起來難度很大，對此教師要把電荷設計為眼睛可以直接觀察的“小圓球”，將無形電荷變成有形圓球。這樣學生可以觀察到“小圓球”的定向移動，與水管內流動的水流作出類比，電流形成原因將在學生腦海中產生深刻印象，真正突破了該難點。

四、利用信息技術，優化實驗教學

實驗教學是初中物理教學中的關鍵部分，對物理這門學科而言，實驗也是其重要的基礎。實驗具備形象性和直觀性特點，讓學生學習物理知識變得更加輕松，有效降低了學生學習物理的難度[2]。教師要通過信息技術開展初中物理實驗教學，能夠讓學生全方位了解很多不能在課堂上操作的物理實驗現象，學生獲得一定視覺感受以后，能夠更加深入地理解物理現象，并深刻記憶物理實驗內容，牢固掌握所學知識，學習質量獲得了有效提升。例如，在“通電線圈在磁場中的扭轉”這個實驗中，教師為讓學生理解相關實驗現象，可以借助多媒體為學生播放實驗視頻，學生在觀察到實驗現象以后，會覺得有趣，開始在教師的引導下深入思考問題，逐步將其中的原理探索出來。采用這種方法以后，初中物理實驗教學效果很難，學生都形成了思考和探究的科學精神，教師也順利完成了教學任務。

總之，教師要將信息技術充分應用到初中物理教學中，為學生創設生動、有趣的教學情境，激發學生的學習興趣，在豐富的教學內容下，學生的視野也會得到開闊。同時在信息技術支撐下，學生可以更加主動地探索物理知識，自身主體作用得到了體現，實現了物理綜合素養的提升。

參考文獻

[1]紀俊杰.信息技術在初中物理教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2015（21）：54-55.

[2]陳志壯.信息技術與初中物理教學的整合[J].教育教學論壇，2014（25）：243-244.

編輯 趙飛飛