治班理念淺談

鄒學芳

摘 要：班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責任人，是搞好班級管理工作的核心。班主任對學生的教育和影響也是深遠的。班主任如何做好班級管理也關乎每個學生的切身利益。

關鍵詞：班主任；班級管理；班風

時光荏苒，歲月如梭。自己在班主任工作崗位上已經走過了兩個年頭。當然，較之去年，在工作中多了點沉穩，少了些急躁；多了點自信，少了些茫然；多了點表揚，少了些批評。之所以有這樣的進步，是源于我對這份工作的執著與熱愛。比如，我能主動走進學生，并且多向老教師取經。細細觀察，這些班主任有以下幾個共同點，我就“據為己有”并且付諸實踐，自覺收效甚好。

一、“身先士卒”起表率

我觀察到優秀教師在安排學生做事時，很少指指點點，也不會在學生面前大聲喊叫，而是對學生進行耐心的講解，把學生當成平等的主體，輕言細語地引導他們，該怎樣做才會做得更好。其中一個班主任說過：“有時候身教勝過言傳”，這句話深深印在我的腦海。如何身教？我想無非是自己多帶頭做事，比如參加到學生的活動中去，事例就在身邊，近段時間由于天氣寒冷，學校組織大課間活動，剛開始學生興趣很高，踢毽子、跳繩，玩得不亦樂乎。可沒過兩周，各項活動人員驟減，有的寧愿躲在臭烘烘的衛生間也不愿意出去活動。我想造成這種局面的原因無非兩點。一是天氣寒冷，學生不愿意出去；二是缺乏興趣不樂意活動。為了調動學生的積極性，我組織了班級跳繩和毽球比賽，自己也參與進去，和學生一塊去玩，剛開始學生怯于我的加入，只在旁邊觀看，后來便慢慢丟掉了自己的羞澀，積極參與進來。我認為這樣做既鍛煉了自己又拉近了和學生的關系，何樂而不為呢？

還有，每到新的學期開始，班級考核著實讓我這個年輕的班主任頭疼，尤其公寓衛生這塊，班級賦分總是最低，即便我在班會課上三令五申，但依舊收效甚微。最后，我不得不親自動手解決，將我班多次被批評的358宿舍全體男生叫到宿舍，拆開其中一個同學的被褥（其中有兩個是擇校生，較少干家務，被子疊得像個蛋卷，床單皺巴巴地胡亂塞下去），從疊被子、鋪床單一步步邊講邊做，整個床鋪在我的手中大變樣，而學生則在尷尬中點頭認可，其他幾位也照此對自己的床鋪進行了重新“打扮”。幾分鐘后，358宿舍便以新的面貌再現。也許是我的這次行動真的觸動了學生的內心，在后面的幾周考核中這個宿舍很少被批評了。為了給他們加把勁，每到公寓檢查的時候，一旦發現他們的小漏洞，我就“稍動手腳”，就這樣一個個細小的動作，同學們記在了心中。在我們師生的共同努力下，358宿舍不但擺脫了批評的黑名單，還被多次評為文明宿舍，宿舍長按捺不住心中的激動，還時不時地向我“炫耀”。我想這種做法恰恰體現了為人師表的工作作風。

二、“旁敲側擊”促奮進

俗話說，林子大了，什么鳥都有，一個班幾十個人也有各種各樣的學生。慵怠松懈者有之；執迷不悟者有之；不求上進者亦有之，面對這些學生怒其不爭卻又束手無策，罵了學生氣了自己，學生還是那個樣子。經過一段時間的思考，我認為應該把學生看成是一塊能被琢磨的美玉。用自己的真情和行動，不斷鼓勵他們上進，如春風化雨，潤物無聲。例如：開學不長時間，我班插進來一位擇校生，看似清秀乖巧，實則有著一顆不安分的心。遲到、不交作業、上課睡覺、頂撞老師等陋習時有發生。一個偶然的機會，發現他在班里給學生表演唱歌，他的歌聲悅耳動聽，響徹整個樓道，吸引我駐足欣賞，再看學生，一個個認真地盯著眼前這位“歌手”，還不由自主地為他打著節拍。課下，我抓住這個契機與他交談，鼓勵他往藝校或者播音主持這個方向發展，這就要求文化課和專業課兩邊都不能放松……學生聽了喜形于色，立馬給自己定了一個學習目標，學習態度比以前有明顯好轉。我想，“促其奮爭”是年輕班主任抓班風的不二招數。

三、“春風化雨”促轉變

如果有學生違反班級班規，班主任往往是苦口婆心地從方方面面給學生羅列一堆大道理，可是學生常常充耳不聞。前期的管理中我也遇到了這樣的問題，學生犯了錯，把老師氣得面紅耳赤，一陣痛批，學生只是臨時服帖，后面的問題還是屢禁不止。后來我轉變了教育方式，不管何時何地，很少在學生面前大發雷霆，也避免就事論事，而是旁征博引，運用一個個內涵豐富的小故事去啟發學生，感染學生，引導學生懂得做人的道理。如：在他們缺乏學習動機的時候，給他們講“懸梁刺股”“臥薪嘗膽”“程門立雪”等故事。這些故事或給人啟迪，或催人奮進，有時還講一些和自己有關的故事，比如自己高中生活的酸甜苦辣、大學生活的豐富多彩等（同學們很喜歡聽這些），引導他們凈化心靈，明確目標。

以上幾個妙招，看起來“不溫不火”，實則力量無窮，其體現的是一種深思熟慮的穩健，體現的是對教育事業的熱愛，體現的是我對成為優秀教師的執著信念。

參考文獻：

[1]祝文.淺談班主任工作心得[J].新一代，2007（12）.

[2]崔天祥.新課改下對班主任工作的思考[J].寧夏教育，2009（4）.

編輯 郭小琴