高校教學改革的若干思考

楊 光

(哈爾濱商業大學能源與建筑工程學院，哈爾濱 150028 )

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高校教學改革的若干思考

楊 光

(哈爾濱商業大學能源與建筑工程學院，哈爾濱 150028 )

對于高等教育改革來說，其改革的實質就是教育教學的改革。本文主要通過高等教育改革中會涉及的教學質量、師資隊伍等問題，運用現代信息技術來對其進行科學有效的管理，進一步加強教育教學工作的可操作性和計劃性，并針對出現的教學改革提出自己的建議和想法，以期為我國高校教學改革提供一定的幫助。

高校教學改革；素質教育；管理；思考

近幾年我國的教育教學發生了比較大的變化，在借鑒了西方國家教育改革的經驗之后，也逐漸向著素質化的方向發展，這一點也充分體現了教育教學是本著以人為本的教學理念開展教育教學工作。但是由于一些歷史原因以及辦學規模等因素的制約，使得我國國家的教育教學工作與西方發達國家的教育教學相比，在教學改革這方面還存在一定的缺陷，需要對其進行不斷的完善。

1 樹立以人為本的教學理念

教育對于提升人們的思想道德素質、科學文化素質，培養人才具有極強的促進作用，因此我國對教育教學是遵循以人為本的原則進行，并將加強教師隊伍建設作為整個教育事業發展中重要的工作去執行，依靠教師、信任教師，努力營造一個結構合理、業務精湛的高素質高水平的專業化教師隊伍。所以說，高校作為國家重點培養社會建設人才的基地，怎樣在現有的師資資源條件下，加強師資隊伍的教師教學水平，充分利用高校教學資源，就成為我國當前教育教學改革中值得教育工作者深思的問題。

1.1 樹立以人為本的意識

要始終堅持樹立以教師為本的服務理念，在留住專業教學人才的同時，還要依靠自身的魅力吸引人才，教育發展以教師為本，只有創建一個優質的高等教育教師隊伍，才能夠落實后續的教育教學工作。也只有樹立以人為本的意識，才能夠將尊重知識、尊重人才的良好氛圍融入到教育教學的各個方面當中，才能夠真正的提升教育教學的整體質量。

1.2 明確工作分工

要根據不同的工作形式將工作分配給不同的工作人員，這樣教師才會有更多的時間和精力投入到教育教學當中，教師的工作就是教書育人，培養人才才是教師應該做的本職工作。除此之外，教師還要不斷探索新的教學管理模式，注重教學研究工作，通過對教學的研究來不斷提升自己的教育教學水平，改進自己的教學方法。而作為學校一方，也要多給教師一些時間，合理安排教師的教學課時，讓教師能夠將一部分時間放在教學的研究上，也就是說，只有對教師工作進行合理的分工，才能夠進一步的保證教師完成自身的教學工作，這對于提升教學的整體質量也非常有好處。

2 利用現代信息技術加強教育教學管理

2.1 在教學管理上運用現代信息技術

當前我國的高校辦公設施與發達國家的辦公設施相比，差別不是很大，但是整體利用率卻沒有發達國家運用的多。當前社會已然進入到了互聯網時代，而發達國家的高校教學已經實現了數字化管理。我國雖然網絡普及的也非常廣泛，網民也是最多的，但是由于高校的基礎辦公軟件還沒有得到廣泛應用，這也就導致互聯網的利用只能局限在最開始的階段，很多網絡功能都沒有得到有效的利用，這也就極大的降低了辦公的整體效率。最終影響教育教學的整體質量。

面對這一狀況，可以適當的借鑒發達國家的教學方法，在日常的教學管理及工作安排中，直接由計算機發送到每一個相關部門郵箱上，盡量減少復印機的使用，這樣不僅可以有效節省工作時間，而且還能夠提升工作效率。要想改變傳統的教育教學管理模式，就要先從數字化管理開始，這也是實現高校管理科學化的本質要求。

2.2 改善辦學條件

我國高等教育改革的不斷深入，也使得人們對培養學生的創新意識和創新能力有了更深層次的了解，對學生進行素質教育也是高等學校培養新時期人才的首要任務。而在高等院校的教育教學中，實驗室是開展實驗教學和培養創新人才的關鍵平臺。實驗室的建設也是衡量一個學校辦學條件以及辦學水平的重要指標，實驗室的建設情況能夠直接反映出高校教學和人才培養水平的高低。目前我國高校實驗室的基礎設施建設與發達國家的高校實驗室基礎設施相比雖然存在一定的差距，但是整體差距不是很大，所以在實際的教學改革中，一定要注重高校的實驗室建設，不斷改善高校的辦學條件，具體做法就是加大實驗室建設的投入力度，讓相關的教學儀器和教學設備都能夠達到教學評估標準。除此之外，還要加強高校校內與校外的實踐基地建設，并在此基礎上創建科學合理的實踐教學體系，進一步培養學生的實踐能力和創新意識，并對實驗室所運行的資源進行信息化管理，確保信息資源的安全，做好資源的監督管理，比如可以在實驗室的四周安裝監控裝置，建立實驗網絡管理中心，這一中心的建立不僅可以方便學生使用，而且也能夠很好地實現教師與學生在網上進行互動，極大的方便了教師與學生之間的交流和科學研究，真正意義上實現了資源的共享，提高了實驗儀器的整體利用率。

3 加強高校教學組織管理

在我國的高校層面管理上都非常注重計劃工作，不管是學校的整體發展規劃，還是針對各個部門的學前工作計劃，都有著明確的制定。但是與發達國家的高校層面計劃相比，我國高校計劃制定卻存在以下幾點不足。

3.1 計劃可操作性不強

在發達國家的教育教學中，制定每一項工作計劃都會對計劃的內容、具體的要求等進行詳細的說明，其可操作性非常強。但是在我國的高校教育教學中，工作計劃的內容相對比較粗糙，很多時候都是為了應付而寫的，里面缺少詳細的計劃實施內容，這也就導致在實際操作的過程中會出現很多問題，其可操作性也就受到了極大的限制。

3.2 制定計劃存在延遲

在發達國家的教育教學中，一般所制定的新學期計劃都是在上一學期已經制定完的，這樣只要是進入到新學期就可以立刻實施，而在我國的高校教育教學中，一般都是到了新學期的時候，才會想起制定新的教學計劃，但是等到計劃落實的時候，新學期基本上已經過去一半，這也是為什么我國高校教育教學計劃落實不到位的主要原因。

3.3 計劃隨機性大

在發達國家的教育教學中，教學所制定的計劃都會真正的落實到實處，一般情況下不會進行調整。而在我國的教育教學中，在工作計劃制定之后，由于計劃落實存在滯后性，所以在這期間很容易會受到多方面因素的影響，而使得計劃內容大部分都流于形式，實施不了，就只能制定新的計劃，最終的結果就是計劃跟不上變化，一拖再拖。面對這一情況，一定要加強高校教育教學中各項工作的科學性，尤其是制定切實可行的工作計劃，要求制定的計劃能夠真正的落實到實處，保證各項工作都能夠得到嚴格的監督，這樣才能夠真正提高工作的效率和質量。

4 結語

在我國，推進高校教學改革是一項復雜且艱巨的任務，因此需要積極貫徹全國教育工作會議精神，敢于打破傳統的教育教學觀念，在面對新出現的問題時，要不斷創新，運用新的方法、新的手段來進一步促進我國高校教育教學的發展，提升教育教學質量，相信在我國教育工作者的努力下，高校的教學改革必定會打破傳統，推陳出新，全面提升我國高校的教育教學水平。

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Reflections on teaching reform of colleges

YANG Guang

(School of Energy and Architectural Engineering, Harbin University of Commerce, Harbin 150028, China)

The essence of reform is the reform of education and teaching for the reform of higher education. Teaching quality and teaching staff involved in reform of higher education need scientific management with the use of modern information technology to further strengthen operability and planning of education and teaching, and suggestions and ideas were put forward according to teaching reform, hoping to provide some help for teaching reform.

College teaching reform; Quality education; Management; Thinking

2016-12-09

楊光(1975-)，女，碩士研究生，講師。

G642

B

1674-8646(2017)03-0138-02