新形勢下提高大學生思想政治教育工作水平的思考

劉亞麗

(北華大學歷史文化學院，吉林 吉林 132013)

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新形勢下提高大學生思想政治教育工作水平的思考

劉亞麗

(北華大學歷史文化學院，吉林 吉林 132013)

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確提出：“高校思想政治工作關系到高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題”。 高校學生工作隊伍是高校思想政治教育工作中的重要組成部分，為此，高校學生工作者要認真貫徹習總書記重要講話精神，不斷提高思想政治教育工作水平:一要明確形勢，提高工作的針對性；二要不斷創新，提高工作的實效性；三要加強自身建設，提高工作的科學性。

教育形勢；大學生；思想政治教育工作

近年來，隨著社會日新月異的進步及科學技術突飛猛進的發展，給高校思想政治工作帶來了新挑戰、新機遇。當前，高校學生工作者認真貫徹新時期新階段黨和國家關于高校思想政治工作的重大戰略部署，需要不斷提高大學生思想政治工作的針對性、實效性和科學性，才能真正提高人才培養質量，真正擔負起立德樹人的根本任務。

1 明確教育形勢，提高思想政治教育工作的針對性

明確大學生思想政治教育工作面臨的新形勢，明確工作的方向盤，是提升高校思想政治教育工作水平的基礎和前提。當前，高校學生工作者應立足國內外發展現狀，精準掌握大學生思想動態，工作才能有的放矢。

首先，明確國內外發展形勢。當前，國際局勢保持總體和平態勢，但局部性的戰爭、動蕩與緊張有所加劇，霸權主義仍是當今世界動蕩不安的主要根源。我國正處在全面建成小康社會的重要戰略機遇期，正在為實現“中國夢”而努力奮斗。同時，我國也存在如:教育不均衡、就業難、房價高等一系列社會問題。作為高校學生工作者，要準確把握時代發展的脈搏，才能幫助學生增強歷史責任感和使命感，堅定“四個自信”。

其次，明確高等教育自身新變化。目前，我國高等教育正朝著“雙一流”建設方向發展，鼓勵大學生創新創業，正由“封閉系統”向“開放系統”轉變，注重學生個性發展、創新性培養和全面素質提高。同時，由精英化教育向大眾化教育轉變，由于擴招，生源質量有所下降。這些變化，會給大學生思想政治教育工作帶來新任務、新挑戰。如何因勢利導，幫助學生順應教育發展形勢，成長成才，成為高校學生工作者的新課題。

再次，明確大學生思想新變化。當前人類社會已經進入互聯網信息時代，互聯網上各種思想文化的沖突和網絡信息的復雜性，對學生思想產生了深刻影響。加上日益激烈的競爭、就業困難和獨生子女等原因，使大學生心理問題凸現。雖然大學生主流思想是積極健康的，但學生中仍存在輕無私奉獻、輕理想追求、道德滑坡的現象，這給高校思想政治教育工作增加了前所未有的難度。高校學生工作者是學生思想的引領者，只有了解學生、理解學生，才能正確疏導學生，幫助學生健康成長。

2 不斷推陳出新，提高思想政治教育工作的實效性

新形勢下，高校學生工作者必須著眼于工作創新，才能解決大學生思想政治工作中形式主義及工作浮躁的問題，使思想政治教育工作落地有聲，真正地為學生成長成才服務。

首先，創新工作理念。第一，樹立以學生為本的思想，堅持學生利益無小事，把學生呼聲作為第一考慮，把學生是否滿意作為第一標準。第二，把工作由顯性向顯隱結合轉變，講求春風化雨、潛移默化，滲透到教學、管理和服務等方面，營造良好的育人環境，力戒空談說教和簡單粗暴。第三，突出高峰體驗環節，在思想政治教育工作中唱響主旋律，結合現代科技元素，使學生在教育中受到心靈震撼和洗禮。

其次，創新工作方法。第一，發展個性化教育。以往“批量式”、“班會式”的教育模式已不能完全適應育人要求。新形勢下，高校思想政治工作者應針對學生思想特點，深入接觸和了解學生，認真分析和研究學生，運用心理學、教育學和管理學的基本知識和方法，對不同性格、不同家庭背景、不同興趣愛好的學生，提供個性化、深層次的思想引導、學業指導和生活服務，滿足學生的個體化需求，把思想政治教育做實、做細、做精致。第二，創建以制度管人管事新模式。制度是銀，落實是金。高校學生管理工作不能頭痛醫頭腳痛醫腳，要制定科學合理的規章制度，注重管理過程中思想宣傳、過程控制、信息反饋相統一，變終極管理為過程管理，讓新時代的學生有效參與到自我管理、自我服務中來。第三，打造思政工作品牌。學生思想政治教育工作要有自己的特色，結合專業特色，打造學生活動經典品牌，開展與專業知識相輔相成的特色活動，能夠激發學生利用所學知識參與活動、策劃活動，傳承活動的激情。

再次，創新工作模式。充分發揮網絡具有空前自由度和極強滲透性的特點，走進網絡了解學生,通過網絡促進溝通，打造線上線下相結合的教育模式。

3 提升教育者素質，提高思想政治教育工作的科學性

高校學生工作者是大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友。這支隊伍素質的高低，直接影響到高校思想政治教育效果的好壞。

首先，提升思想政治素質。思想政治工作地位不高，待遇不高，有時與付出不成正比。這就要求高校學生工作者具有較強的工作責任感和使命感，具有較強的大局意識和奉獻意識。學高當師，身正為范。高尚品德的示范者，才能成為學生學習、模仿的典范，才能感染學生，起到影響和教育學生的目的。

其次，豐富文化知識底蘊。理論素養不高、知識底蘊不豐厚，開展工作必然捉襟見肘。這要求高校學生工作者不斷學習理論知識、學生工作相關專業知識，加速自身由管理型、服務型向學習型、研究型轉變。第一，及時了解和把握國內外時事政策和學生工作現狀，在一個開放的視角下開展工作。第二，加強對馬克思主義中國化最新成果和習近平總書記系列講話的學習，增強理論深度和廣度，提升政治理論素養。第三，加強教育學、心理學、管理學、社會學等相關知識儲備。第四，在實踐中學習，勤于思考，總結和把握學生成長的基本需求和工作的新規律、新方法并進行科學研究，增強對教育活動規律的認識，分析問題有深度，疏導學生懂藝術。

再次，增強創新能力。高校思政工作者只有不斷吐故納新，豐富大學生思想政治教育工作內容，才能在實際工作中進行有針對性的教育，避免空洞說教，增強說服力，才不會像絲瓜一樣越老越空，而是像南瓜一樣越老越甜。

[1] 胡寶國. 以黨中央治國理政新理念新思想新戰略引領高校思想政治教育工作[J].思想理論教育，2016，(12):100-103．

[2] 岳宗德. 增強高校思想政治教育工作協調性的幾點思考[J].思想理論教育導刊，2016，(07):136-139．

[3] 李珂.“四個課堂”聯動,構建高校思想政治工作新體系[J].思想教育研究，2017，(02):122-123.

[4] 秦永和，徐璐.淺析新媒體時代大學生網絡意見表達引導機制的構建[J].思想教育研究，2017，(02):88-91.

[5] 蔡萌，左功葉.自媒體時代高校輔導員媒介素養提升及工作模式創新研究[J].黨史文苑，2017，(06):69-71.

Reflections on improving work level of ideological and political education of college students under the new situation

LIU Ya-li

(College of History and Culture, Beihua University, Jilin 132013, China)

In December 2016, General Secretary Xi Jinping clearly stated in the conference on ideological and political work in colleges: “The ideological and political work in colleges is related to the basic problem on what kind of people to cultivate in colleges, how to cultivate and cultivate for whom”. The work on college students is an important part of ideological and political education in colleges. To this end, college students should conscientiously carry out the spirit of the important speeches of General Secretary and constantly improve the ideological and political education level. First, we should clarify the situation and improve pertinence of the work. Second, we must continue to innovate and improve the effectiveness of the work. Third, we should strengthen our own construction and improve scientificity of the work.

Educational situation; College students; Ideological and political education

2016-12-06

課題項目：吉林省教育科學“十二五”規劃課題“大學生社會主義核心價值觀認同教育研究”(GH150061)

劉亞麗(1974-)，女，博士，副教授。

G641

B

1674-8646(2017)03-0154-02