實行英語通識教育培養高素質應用型人才
——以遼寧裝備制造職業技術學院文科英語教改為例

高靜靜

（遼寧廣播電視大學，沈陽 110161）

實行英語通識教育培養高素質應用型人才
——以遼寧裝備制造職業技術學院文科英語教改為例

高靜靜

（遼寧廣播電視大學，沈陽 110161）

通識教育是高等教育中重要的組成部分，通識教育側重于“育”，力求培養具有人文主義情懷，且超越功利性與實用性，具有獨立人格與獨立思考的可貴品質的人。我們所要培養的學生是要有個性和潛質的。如果向工廠出品的零部件一樣，每個都一樣，每個都是由流水線生產的。那我們社會生活也就高度一致了。而我們所教授的通識教育就是讓學生具有人性，具有自身所擁有的特征。在講究文化素養的今天，在社會上有一席之地。本文以高職英語通識教育為出發點，通過教學與育人兩方面來實行英語通識教育，以此培養高素質應用型人才。

高職院校；通識教育；英語教學；應用型

根據2000年10月頒布的《高等職業教育英語課程教學要求》（試行）要求，明確了高職學生英語培養的方式，我國高職高專英語教育要進行深化改革，為了提高教學質量并以“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合的發展道路”為辦學方針，不能完全以讓學生通過英語A、B級，四、六級為主要培養方式。而是讓學生們能夠在實際應用中完美體現英語學習的成果。

在知網上關于高職學院實行英語通識教育的論文比較少，理論和實踐研究較為薄弱和零散，主要的視角也集中在課程設置和課程開發方面。……