提高學(xué)習(xí)中心教師素質(zhì)的思考與實(shí)踐

徐小良

（遼寧廣播電視大學(xué)東港學(xué)院，東港 118300）

提高學(xué)習(xí)中心教師素質(zhì)的思考與實(shí)踐

徐小良

（遼寧廣播電視大學(xué)東港學(xué)院，東港 118300）

目前奧鵬網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)中心的教師素質(zhì)存在職業(yè)道德觀念淡薄、知識(shí)面狹窄、知識(shí)更新緩慢、創(chuàng)造性品格缺乏、科研能力薄弱等問(wèn)題。相對(duì)于普通高校教師或中小學(xué)教師的素質(zhì)提高培訓(xùn)，學(xué)習(xí)中心教師素質(zhì)的提高培訓(xùn)顯得相對(duì)薄弱，而學(xué)習(xí)中心的老師直接面對(duì)學(xué)生，其職業(yè)素質(zhì)的提高顯得更為重要。主辦高校和網(wǎng)絡(luò)學(xué)院對(duì)學(xué)習(xí)中心的教師培訓(xùn)幾乎沒(méi)有，系統(tǒng)外的培訓(xùn)對(duì)學(xué)習(xí)中心的教師有許多不合適。因此，文章就提高學(xué)習(xí)中心教師的素質(zhì)進(jìn)行了有益的探索和有效的實(shí)踐。

學(xué)習(xí)中心；教師素質(zhì)；提高；思考；實(shí)踐

一、當(dāng)前學(xué)習(xí)中心教師素質(zhì)存在的問(wèn)題

（一）職業(yè)道德觀念淡薄，服務(wù)意識(shí)欠缺

隨著教師社會(huì)地位的不斷提高，教師的職業(yè)道德素質(zhì)越來(lái)越多地受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。就教育本身而言，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、敬業(yè)精神等，都在潛移默化地影響著學(xué)生。這里說(shuō)的職業(yè)道德觀念淡薄主要是指缺乏敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)。有的教師不注重個(gè)人的言行，不加強(qiáng)自身修養(yǎng)，對(duì)工作缺少熱情，對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)心，不負(fù)責(zé)任，敷衍塞責(zé)；有的教師認(rèn)為學(xué)習(xí)中心不同于普通高校，沒(méi)必要那么認(rèn)真，過(guò)得去就行了；有的教師認(rèn)為學(xué)習(xí)中心生源素質(zhì)本身就差，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性，教師再敬業(yè)也沒(méi)有用。在實(shí)際工作中，部分教師往往會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀因素，缺乏針對(duì)學(xué)習(xí)中心學(xué)生的特殊性做好深入細(xì)致的服務(wù)工作?！?br>