大學生健康網絡人格培育路徑探究

吳毅君，文 婷

（湖南科技大學 馬克思主義學院，湖南 湘潭 411201）

大學生健康網絡人格培育路徑探究

吳毅君，文 婷

（湖南科技大學 馬克思主義學院，湖南 湘潭 411201）

大學生健康網絡人格的培育事關高校思想政治教育工作成敗，關乎高校人才培養目標的實現。大學生健康網絡人格的培育是一項長期而復雜的系統工程，需要從健全大學生網絡人格教育機制，加強網絡法律法規建設，創建良好網絡生態等多方面協調推進，需要政府、高校和社會等主體共同努力。

大學生；網絡人格；培育；路徑

信息時代，網絡已經把它的觸角深深地扎進社會的各個角落，無時無刻不在影響著人類的生產、生活。顯然，當代大學生的成長成才已與飛速發展的網絡產生了不可分割的聯系，網絡在不斷促進大學生人格積極健康發展的同時，也會導致部分大學生人格發生扭曲，引發各式各樣的問題，在一定程度上已經影響了高校思想政治工作的成效，影響了高校人才培養質量，培育大學生健康網絡人格已勢在必行。

一、重視學校教育，健全大學生網絡人格教育機制

高校是大學生生活學習的重要場所，應該義不容辭地挑起大學生網絡人格教育的重擔。為此，各高校應該從實際情況出發，通過開設網絡倫理教育課、占領網絡教育陣地、開展網絡心理教育、加強校園文化建設等舉措，健全大學生網絡人格教育機制，促進大學生網絡人格健康發展。

（一）開設網絡倫理教育課

健康網絡人格的形成，必須有倫理道德的約束，在傳統道德規范約束無能為力的網絡世界中，如果沒有一定的網絡倫理來進行引導，勢必會導致大學生的網絡人格被誤導、扭曲。目前，多數發達國家開設了專門的網絡道德教育課程，而我國的網絡道德方面專題教育還處于探索階段。因此，必須迎頭趕上，深化改革，開設專門的網絡倫理教育課程，或在相關的思想教育課程中添加網絡倫理知識，一方面，要用科學的思想道德倫理來武裝大學生的頭腦，指導大學生正確認識和把握社會發展以及網絡發展的客觀規律，提高大學生對網絡世界的認識以及適應能力，同時，對于大學生的網絡不道德行為要予以監督，另一方面，要促進大學生掌握網絡倫理規范，不斷提高自身的思想道德素質，樹立明確的是非觀，將網絡倫理內化成自身行為準則，正確對待網絡文化，自覺抵制網絡上不良信息以及由不良信息所帶來的思想影響，倡導文明的網絡行為。

（二）占領網絡教育陣地

作為一種現代化的信息載體，互聯網已經成為傳播信息資源的重要陣地。高校應當積極占領網絡教育陣地，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，不斷強化大學生健康網絡人格培育。高校要在認真總結高校校園網管理和網上輿論引導的有效措施和辦法的基礎上，進一步加強高校校園網的管理和運用，認真組織高等學校、研究院所等單位的相關專家開展專題網站建設、相關宣傳教育軟件開發等網絡文化建設的研究[1]，使其成為思想政治教育工作的新渠道和大學生平時獲取信息以及交流思想的主流平臺。同時要不斷拓展網上交流空間，如校園BBS、聊天室、校友錄、微博等，高校思想政治教育工作者可以通過與學生的思想互動掌握校園輿情，傾聽學生心聲，針對網絡中出現的帶傾向性問題尤其是事關政治方向和敏感的社會熱點問題進行合理引導和教育，解除其內心疑惑，幫助大學生矯正不健全的網絡人格。

（三）開展網絡心理教育

網絡人格不健全的大學生，通常都會有多種類型的網絡心理障礙，如網絡孤獨癥、網絡迷戀癥等，這些現象的存在導致大學生無法正確處理學習和生活中的壓力，嚴重影響他們的成長。因此，高校應當開展大學生網絡心理教育，建立健全網絡心理教育體系。網絡心理教育體系應該包括以下幾方面的內容：一是開設網絡心理教育課程，系統地介紹合理利用網絡的相關知識以及基本的網絡心理知識，指導大學生預防常見的網絡心理問題，提高其心理素質、精神價值、個人責任感和內在修養。二是健全網絡心理教育平臺，對大學生容易出現的不良信息趨向癥、信息焦慮癥以及網絡依賴癥等較為常見的癥狀進行分析和診斷，并為其提供相應的解決方法，同時輔以老師必要的引導，使他們的心理問題能夠及時得到化解。三是推進高校心理咨詢中心建設，提高中心建設專業化、現代化水平，逐步拓寬大學生心理教育的廣度與深度。

（四）加強校園文化建設

校園文化主要體現在物質、精神和制度三個層面，校園精神文化從一定層面上體現出高校的辦學理念和追求，反映出該校師生的精神風貌，校訓、文化傳統、人文理念以及科學精神等精神層面的內容能夠在很大程度上決定大學生的價值觀念，豐富多彩的校園文化活動則能夠影響學生們的思維方式；校園物質文化，是指在校園文化中起作用的可以為其服務的一切物質條件[2]，而一定的物質環境條件是大學生健康人格培育和發展的基本前提；完善而合理的校園制度可以嚴格規范大學生的行為，有利于營造良好的校園氛圍，培養大學生獨立思考的能力，提高判斷是非的能力，最終形成良好的品性。與此同時，需要培養一支學識水平高、專業技能強的教育與監管隊伍。

二、加強網絡社會管理，推進網絡依法規范有序運行

網絡社會是現實世界的延伸，它已經成為人們日常生活和工作中必不可少的一部分，網絡社會的管理狀況與其法制建設狀況是衡量法制建設進程的重要指標之一。作為一種強有力的武器，健全的法律法規制度以及強有力的網絡監管是培養青年大學生網絡法律意識和依法進行網絡行為的重要依據，也是大學生健康網絡人格培育的有效保障。加強網絡管理和網絡法制建設可以很大程度上減少大學生利用網絡做出違背道德、法律的消極行為。[3]

（一）完善網絡法律法規

毋庸置疑，現行的網絡管理法律法規，對大學生健康網絡人格的形成和發展起到積極的推動作用。但是，由于網絡法律法規尚未形成完整的體系，存在著“立法層次低，立法內容‘管理’色彩濃，且多是行政部門多頭立法、多頭管理，形成執法主題多元化，更不可避免帶來了法律的協調性不夠”[4]。故此，各級立法機構應該根據不斷變化的情況，適時完善和充實我國相關的網絡法律法規，加大網絡立法的力度和網絡立法內容的針對性。同時，有效的將現實世界里的相關法律法規向虛擬網絡世界延展，使相關法律法規能在線上和線下通用，這既可以加快立法的速度和效率，又能夠有效的節約立法成本。高校加強有關“網風網德”教育和網絡法制教育等內容，逐步提高青年大學生對互聯網中各類信息的識別能力、抗誘惑能力以及自律能力，不斷提高大學生自身的懂法意識，促使他們形成健康的網絡人格。

（二）加強網絡監督管理

網絡監管主要是為了維護互聯網的安全和保護互聯網上的公共利益，對互聯網的相關內容進行監督、檢察和管理。但現階段我國的網絡監管，難以對青年大學生的網絡行為進行有效管控。因此，必須不斷加強網絡監督管理，設立網絡監管執法機構，以確保大學生健康上網。要明確網絡監管的行政主體機構，打破傳統的多頭管理模式，克服網絡監管執法效率低下，執法力度不強等問題，同時要健全網絡監管執法機構，完善網絡監管協調機制，加強網絡監管的統一溝通和指揮。各高校要變“堵”為“疏”，教育大學生時刻用愛心、誠心和廉恥心來檢查、督促、約束個人的網絡行為，真正將個人現實生活中的美德和虛擬的網絡環境中的美德統一起來，修養身心，樹德立身[5]。

三、掌控網絡技術，營造網絡良好環境

互聯網已成為各種價值觀念以及思想文化交流、交融、交鋒的重要陣地，廣泛而深刻的影響著大學生的思維方式。通過加強網絡技術研發，掌握網絡文化話語主控權，建立“信息海關”以及發展網絡文化產業市場等舉措，促進大學生健康網絡人格的養成。

（一）掌控網絡文化話語主控權

網絡文化話語是以網絡的硬、軟件為基礎，沒有強大的網絡信息技術作為支撐，就不可能提升網絡文化話語權[6]。利用信息優勢以及技術優勢，可以獲取絕對的網絡文化話語掌控權，從而影響了網絡使用者的思維方式和行為方式。在全球化的浪潮中，有學者認為全球化就是美國化，美國文化借助新型網絡電子技術，在全球范圍內推行文化霸權，對于這一新霸權威脅，我們一定要提高警惕，樹立好防范意識[7]。因此，我們只有打破這種所謂的網絡文化話語壟斷權，真正做到掌控網絡文化話語主控權，才能夠最大程度的抵制某些不法分子以及國內外敵對勢力對大學生的思想滲透和價值侵入，促進其健康網絡人格的形成。

（二）建立中國特色的“信息海關”

在培育大學生健康網絡人格的過程中，政府相關部門應當向信息安全防護強國學習信息安全防護戰略，實施國家層面的“網絡安全計劃”，不斷加強網絡安全防護技術的研發，構建符合我國國情的“信息海關”。通過“信息海關”來嚴格監控所有互聯網入口，完善網絡信息內容審查制度，杜絕我國法規法制禁止的網絡信息侵入，加大力度防范潛伏期長、繁殖力強、破壞力大等特點的網絡黑客入侵或網絡病毒惡意擴散等蓄意攻擊行為，有效解決存在的重網絡安全而輕信息安全、重外網安全而輕內網安全、重被動防御而輕主動防御、安全應用結合薄弱以及安全產品種類少等問題。

（三）大力發展網絡文化產業

當前，網絡文化發展的上游是最薄弱的環節——網絡文化產品的推陳出新，只有及時有效地改變相關內容供給上的差距還有技術上面的落差，才能夠在生態圈的源頭得到有效的改善，才能夠更好的維系這個生態圈，才能夠更健康的發展下去[8]。為此，要高度重視網絡文化的建設和發展，想方設法加強網絡文化產業基地建設，構建網絡文化產業人才體系；要提高網絡文化產品的科技含量和教育價值，以中國特色社會主義網絡文化教育和引導大學生，打造出屬于中國自己的自主性網絡文化品牌，占領國內網絡文化市場。

把大學生培養成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，是高校人才培養目標。而沒有健康的網絡人格，大學生就不可能成長為對國家對人民有用的人。面對新形勢和新要求，政府、社會、高校等方方面面都要高度重視大學生健康網絡人格的培育。

[1]吳毅君.網絡文化與馬克思主義中國化、時代化、大眾化[J].馬克思主義與現實，2010，（4）：197.

[2]李木.網絡游戲對大學生人格的影響及對策研究[D].東北師范大學，2008.

[3]吳訓慈.淺析大學生網絡人格障礙的原因及對策[J].社會心理科學，2005，（2）：104.

[4]王超，馬立麗.對規范大學生上網行為的解決策略[J].中國科教創新導刊，2008，（4）：24.

[5]蔣新躍，虞梅.略談青年大學生的網絡人格危機及對策[J].廣西青年干部學院學報，2007，（6）：48.

[6]駱郁廷，魏強.論大學生思想政治教育的網絡文化話語權[J].教學與研究，2012，（10）：79.

[7]吳毅君,蔡潔.網絡文化內涵探究——文化維度的本真意蘊[J].湖南科技學院學報，2011，（11）：189.

[8]魏友蘇.淺議網絡文化發展問題與管理思路[J].東南大學學報（哲學社會科學版），2008，（6）：20.

湖南省教育科學規劃課題《培育大學生健康網絡人格的對策研究》（XJK013ADY002）

吳毅君（1964-），男，湖南常德人，湖南科技大學馬克思主義學院教授，博士生導師，主要從事馬克思主義理論與思想政治教育研究；文婷（1976-），女，四川南充人，湖南電氣職業技術學院講師，碩士，主要從事思想政治教育研究。