農村留守青少年犯罪的原因與預防

趙祖斌

（中南財經政法大學， 湖北 武漢 430000）

農村留守青少年犯罪的原因與預防

趙祖斌

（中南財經政法大學， 湖北 武漢 430000）

隨著城市化進程加快，農民進城務工成為常態，農村留守青少年犯罪問題已經變得越來越突出，并呈現出犯罪主體日益低齡化、女性犯增多及團伙作案等特點。其產生的主要原因是農村地區的貧困、家庭功能的缺失、學校教育的偏差和社會監管不力等，針對農村留守青少年犯罪的特點及犯罪原因，家庭應轉變觀念、優生優育，創造良好的家庭環境，優化教育方式；學校應優化教育結構，均衡教育；社會應大力發展經濟，完善農村基層自治組織對青少年的管理，凈化文化環境，構建社區矯正。

農村留守青少年；犯罪特征；農村地區貧困

一、農村留守青少年犯罪的概述

（一）農村留守青少年犯罪的概念

青少年犯罪是我們以犯罪主體的年齡特征為依據而劃分出的一個犯罪類型，因此我們要厘清青少年犯罪的概念必須要在兩個層次上進行界定：一是青少年犯罪中的“犯罪”的含義；二是青少年犯罪中“青少年”范圍的界定。需要注意的是，此處討論的是有關農村留守青少年犯罪問題，因此是在在明確青少年犯罪的概念基礎上進一步界定農村留守青少年犯罪的概念。

1.青少年犯罪中“犯罪”的含義

在刑法學中和犯罪學中，犯罪概念一直飽受爭議，青少年犯罪中的“犯罪”概念的界定也無法回避這一紛爭。犯罪學界對犯罪概念的理解大致可分為兩種：一種認為犯罪是“嚴重危害社會的違反刑事法律的應受刑法處罰的行為；另一種認為犯罪是“嚴重危害社會的應受制裁的行為”。二者的分歧在于，前者是在刑法視域定義犯罪，其實質是將犯罪單純地看作是一種法律現象，后者在更廣的視域定義犯罪，把犯罪看作是一種疊加的社會現象。兩者觀點的共同點在于，認為犯罪均具有“嚴重的社會危害性”。

由于兩種犯罪概念的差異，若我們將犯罪視為法律現象，青少年犯罪中的“犯罪”僅包括法定犯罪，如果將犯罪視為社會現象，則青少年犯罪中的“犯罪”不僅包括法定犯罪還包括某些嚴重危害社會應受制裁的行為。我們認為，鑒于研究對象與目的的差異，青少年犯罪中的“犯罪”應包括法定犯罪和具有“社會危害性應受制裁”的行為。這樣定義的理由在于我們要探索青少年實施危害社會行為的原因，并針對性地提出預防措施。

2.青少年犯罪中“青少年”的界定

由于經濟、社會歷史等因素，對青少年的界定有所不同，大體上有三種界定方法：一是對青少年的年齡界定上限，如英國的《英國青少年法》規定：本法所稱青少年是未滿18周歲的人；二是對青少年的年齡界定上下限，如香港地區的《香港地區青少年犯罪條例》規定：青少年指14周歲以上16周歲以下的人；三是對青少年的年紀做籠統的規定，如匈牙利的《匈牙利青少年法》規定:青少年是指在學習階段及其年齡具備參加社會勞動和開始獨立生活能力的人。遺憾的是，我國憲法或法律文件也使用“青少年”這種稱呼，但卻未對“青少年”的概念作出明確的界定，僅僅在《中華人民共和國未成年人保護法》中規定了未成年人為未滿18周歲的人。有的學者以刑法中的刑事責任年齡為根據，認為已滿14周歲不滿18周歲的犯罪人為青少年犯罪中的“少年犯”。有學者認為青少年犯罪中的“青年犯”以25周歲作為其年齡上限[1]。原因在于，中國共產主義青年團是全國青年的組織和教育核心，共青團員以25周歲為其年齡上限，其他的社會青年組織也是如此來確定他們工作對象的年齡范圍，因此青少年犯罪以25周歲作為“青年”的年齡上限。但是我們不得不提出上述“青少年”的界定仍未擺脫刑事法律的法定概念的限制，并且對刑事法律規定的范圍進行延伸后以政治因素為依據來確定“青少年”的上限。這種做法有失偏頗，因為我們前面已提到青少年犯罪是一種社會現象，不能拘泥于刑事法律的疆界，我們是立足于更廣的視域去研究青少年犯罪的成因、預防而非研究定罪。有學者主張青少年犯罪中“青少年”的年齡上下限分別為25歲和6歲。然而筆者認為，結合當前實際，青少年犯罪中的“青少年”的年齡下限為12歲，上限為22歲。我們將青少年年齡下限確定為12歲的原因在于：第一，青少年犯罪低齡化。當今社會青少年普遍“早熟”且研究表明，12歲以上的青少年在違法犯罪對象中占一半以上。第二，12歲的孩子一般剛進入中學學習，此時他們有一定的認知能力，對自己的行為的性質有一定的判斷并知道行為后果。將青少年的年齡上限確定為22歲理由在于：第一，我國婚姻法規定年滿22周歲，女滿20歲為法定婚齡，已滿22周歲的男性，滿20歲周歲的女性可組建家庭，獨立承擔社會責任，對自己行為有完全的辨別能力。第二，就當前的教育體制而言，一般滿22周歲的青少年已大學畢業，他們中的絕大多數都將進入社會踏上工作崗位，擔當社會角色，進一步社會化，因而22周歲為少年的上限是合理的，如美國的《青少年犯教養法》也規定“青少年”是指犯罪時不滿22周歲的人。

3.農村留守青少年的犯罪概念的確定

農村留守青少年是指父母雙方、一方流動至外地或因其他原因離開青少年，而青少年無法和父母共同生活的青少年。結合上述青少年犯罪概念的解析，我們認為農村地區留守青少年犯罪中的“犯罪”應包括法定的犯罪和嚴重危害社會應受懲罰的行為，“青少年”應界定在12周歲至22周歲。所以農村留守青少年犯罪是指父母雙方、一方流動至外地或因其他原因離開青少年，無法和父母共同生活的12周歲至22周歲的青少年實施的法定犯罪及嚴重危害社會應受制裁的行為。

（二）農村留守青少年犯罪的特點

1.犯罪主體特點

（1）農村留守青少年犯罪低齡化嚴重

毋容置疑，青少年犯罪現今皆呈現低齡化的特點，但農村留守青少年犯罪低齡化更嚴重。許多農村留守青少年是由農村留守兒童成長而來，他們更早脫離父母進入社會，家庭教育的缺乏，社會上的不良影響會使他們比一般青少年在生理、心理上更早、更快地表現出更多的缺陷，如生理上的發育不良，心理上的自卑，人格氣質的異化，這些因素都可能成為他們犯罪的因素。

（2）違法犯罪的農村留守青少年文化程度低

農村留守青少年大多因缺乏家庭教育或貧困而輟學、失學，這直接導致走上犯罪道路的青少年文化程度普遍偏低。

（3）女性青少年犯呈增長趨勢

在農村留守青少年犯罪中女性青少年犯罪所占比例逐年增多，她們受社會思潮和不良文化的影響形成錯誤的價值觀，加之缺乏父母的引導，對社會的不良誘惑無法抵抗鋌而走險走上違法犯罪道路，如有的女性青少年為了滿足奢侈的生活而從事賣淫活動。

2.犯罪時間特點

農村留守青少年犯罪在寒暑假、“冬閑”、節假日發案率高。在這些時間段，農村留守青少年離校回家缺乏父母的監管，無所事事的青少年可能混跡社會三五成群聚會飲酒作樂出入娛樂場所極易發生聚眾斗毆等違法犯罪行為。同時在寒暑假、“冬閑”時節，不少農村留守青少年外出務工，由于涉世不深容易被威逼利誘從事違法犯罪活動。

3.犯罪空間特點

隨著城市化加快，城鄉二元體制的打破，在農村與城市之間形成城鄉結合部。城鄉結合部成為城鄉交流的樞紐，在這里容易產生各種沖突，加之城鄉結合部治安力量薄弱，農村留守青少年和社會閑雜人員聚集于此狼狽為奸從事犯罪活動。

4.犯罪類型特點

農村留守青少年犯罪多為盜竊、聚眾斗毆、尋釁滋事等，但近年來殺人、搶劫、強奸等暴力案件也時有發生。

5.犯罪組織形式特點

農村留守青少年犯罪一般都糾結多人團伙犯罪，比如組成扒竊團伙、搶劫團伙、詐騙團伙等，這主要是由于留守青少年缺乏社會關愛，家庭關愛和他們講“江湖義氣”拉幫結派，因此聚集一起相互“取暖”并獲得安全感。

二、農村留守青少年犯罪的原因

原因是引起某種現象的現象，結果是某種被引起的現象。世界是一個普遍聯系的整體，根據這種引起與被引起的關系，我們可以將犯罪原因理解為引起犯罪現象的集合。因此農村留守青少年犯罪的原因就是指在農村這一特定地理環境下，引起或者導致留守青少年犯罪的現象。農村留守青少年犯罪的原因具體有如下幾方面的原因：

（一）廣大農村地區貧困

貧困與犯罪有著十分密切的聯系，馬克思曾說:“當無產者窮到完全不能滿足最迫切的生活需要，窮要飯和餓肚子的時期，蔑視一切社會秩序的傾向也會愈來愈增長。”[2]管仲在《管子—牧民》中也言：“倉廩實則知禮節，衣食足則知榮辱。”因此，當一個人吃不上飯，穿不暖時，男人會搶劫、盜竊，女人會盜竊、賣淫。就我國而言，貧困仍然是一個重要的犯罪原因[3]。農村地區的貧困當然也會致使農村留守青少年犯罪。一是農村和城市貧富差距過大，造成農村留守青少年心理失衡。巨大的經濟差距使他們受到極大的刺激，一旦發現現實的差距無法用正規的途徑縮小，便極容易通過非法手段獲取財富。二是由于貧困留守青少年很多輟學和失學，這也是導致他們缺乏教育的原因之一。

（二）農村基層自治組織監管不力

農村留守青少年多年齡較小，辨別是非能力弱，又無父母生活在身邊，因此很多時候，對他們的不良行為無人指出、批評。那么在這種情況下，基層的村民委員會、村民大會對留守青少年的監管更為重要。但現今的村民委員會、村民大會作為農村基層組織對留守青少年監管極為不力。一方面村民大會、村民委員會的體制存在弊端，它們開會時存在，不開會時便形同虛設，這種體制從本質上也很難發揮任何的監管作用。另一方面村民大會、村民委員會的組成人員自身素質不高，管理意識缺乏，對留守青少年的監管幾乎為零。

（三）家庭功能的缺失

家庭是人生的第一所學校，人自出生時僅具有動物屬性，正是家庭讓他們開始了社會化的進程。家庭不僅是一個生存的環境，更是一個小社會，在這里青少年學會行為方式、價值觀念、態度體系、影響人的思想、道德意識、性格氣質。良好的家庭環境與青少年健康地發展息息相關。家庭因素與青少年犯罪有如下幾個方面：第一，家庭結構的不完整。家庭結構不完整是指缺少父母雙方或一方的家庭，如父母雙方或一方死亡、入獄、雙方分居或離婚。犯罪學家帕雷克·布雷德曾說：“在破碎家庭中生活過的孩子比正常家庭中生活的孩子更容易表現出失范問題，出現不恰當的行為。家庭破裂又常常和不和諧、沖突、敵意以及攻擊性聯系在一起，這一切都是導致青少年犯罪的因素。”在不完整家庭中成長的青少年或多或少存在缺陷，一般而言父親在家庭中往往給予青少年如山般的父愛，在潛移默化中會教會青少年堅強、勇敢、拼搏、負責任等。母親則給青少年如水般潺潺的母愛，教會青少年細膩、善解人意、關心他人，但是對于農村留守青少年而言，他們父母雙方或一方皆不在身邊，留守青少年往往形成孤僻、自卑的性格。另一方面由于在部分家庭中父母一方不在身邊，在身邊的父或母產生愧疚感，滋生補償心理，對青少年的不良行為不加指出，對青少年提出的要求百依百順，導致青少年變得自私自利，而抗壓心理素質極差，形成不健全的人格，遇到不順或不適極易作出越軌行為。第二，家庭關系不和睦。家庭關系不和睦主要是家庭成員間關系不融洽，主要存在兩種情形：一是父母間關系不和睦。父母整天為瑣事爭吵，甚至發生暴力、冷暴力，青少年對家庭暴力耳濡目染后會在心理形成陰影，在以后的生活中只要遇到諸如此類的沖突，他們不由自主地就選擇暴力手段解決，同時生活在冷暴力環境中的青少年時刻處于一種緊張、猜疑、壓抑的環境中，久而久之他們不安、煩躁造成精神的損傷。更有甚者，父母把青少年當作出氣筒，把對生活的不滿赤裸裸地發泄到子女身上。青少年因此不僅感覺不到父母的愛，還會產生一種被拋棄感，很多青少年因此離家出走到社會上尋找不三不四的同齡人相依為命，在不知不覺中走上違法犯罪的道路。二是父母與子女關系不和。父母與青少年時刻處于箭撥弩張的狀態，青少年子女會對父母的崇拜蕩然無存，對父母的教育絲毫不理會。第三，教育方式不當。父母教育青少年子女方式恰當會產生事半功倍的效果，方式不當不僅不能起到良好的效果，反而帶來負面的影響。首先，農村地區的父母自身文化素質不高，固守傳統的“棍棒底下出孝子”的教育方式，當子女犯錯誤時非打即罵，極大刺激青少年的自尊心，青少年產生抵觸心理并與父母對立，隨之離家出走誤入歧途。第四，農村父母外出務工，將青少年委托給祖父母、外祖父母照管或家庭之外的人代管。祖父母、外祖父母年邁體弱無精力照管青少年，還有的祖父母、外祖父母由于同情青少年無父母在身邊而溺愛青少年，對青少年的不良行為、違法行為放任自流。家庭之外的人代為監管，受托人擔心青少年日后記恨或向其父母“告狀”。于是對青少年的越軌行為總是輕描淡寫，甚至充耳不聞。同時由于青少年與受托人間無直接的血緣關系，青少年對生活中出現的生理、心理上的困惑不會告訴受托人，可能會導致一些心理問題。

（四）學校教育的偏差

青少年在學校度過了他們的青春期，這個年齡段正值青少年人生觀、世界觀形成之際，如果學校在這個階段的教育出現偏差將導致青少年實施違法行為。當今學校的弊端對青少年犯罪的影響主要表現在以下幾個方面：第一，基礎教育不夠。一方面我國義務教育法規定，凡年滿6周歲的兒童均需入學接受教育。但一些農村地區的兒童，因家境貧寒仍無法上學，據一份研究顯示，我國當前流動人口家庭中有四分之一家庭月收入在500元以下，當因貧困難以維持子女正常學習開支時，子女就不得不被迫失去教育機會[4]。另一方面城市中小學生“擇校熱”造成許多流失生。中學流失生的大量存在，已經成為青少年犯罪源源不斷的后備軍。第二，學校過于重視升學率忽視素質教育。現今許多學校把升學率視為評價學校好壞的唯一標準，把過多的精力放在升學率上，極易造成不良的后果：一是過分重視升學率，忽視素質、道德、法制教育，塑造出來的青少年高分低能，無獨立的人格，自我意識不強，道德感模糊，法制觀念缺乏，是非辨別能力差。這樣的青少年在學習、生活中極易發生隨大流，對不好的社會現象趨之若鶩，對行為的道德與否缺乏清楚的認識，對違法之事無法辨別；二是強調升學率忽視差生。在教學中，農村教師過分強調升學率，會對優等生百般呵護，給予各種優待，如優等生可自由選擇座位，不用打掃衛生等等。這種行為讓差等生倍感不公，備受冷落，自尊心受到挫折，對學校、老師失去信任，不再聽取學校老師的教誨，甚至產生強烈的抵觸情緒，開始厭學逃課去社會中尋求相同遭遇的青少年糾結一起發泄心中不滿，努力證明自我，獲得社會認可，實施違法犯罪行為。第三，學校教育方式不當。當前農村地區的學校、教師有的還固守傳統的教育理念和教育方式，對學生實施體罰或變相的體罰。這些粗暴的行為使學生對錯誤不僅沒有悔改之心，反而對暴力容易產生恐懼緊張心理，于是便厭學、逃學，流入社會加入青少年犯罪的行列。

三、農村留守青少年犯罪的預防

犯罪預防就是分析犯罪原因并采取針對性對策，從而阻斷犯罪原因與犯罪結果之間的因果關系的系列行為的總稱[5]。農村留守青少年犯罪預防就是分析農村留守青少年犯罪的具體原因并針對原因采取措施，從而預防農村留守青少年犯罪發生的一系列行為的總稱。具體而言應從家庭、學校、社會三方面著手預防農村留守青少年犯罪。

（一）家庭預防

家庭是每一個人最早接觸的，影響最大、最深遠的社會環境，家庭理應成為預防犯罪的第一道防線。家庭應從轉變觀念、優生優育，創造良好的家庭環境，優化教育方式這三個方面預防農村留守青少年的犯罪。第一，轉變觀念、優生優育。農村的父母要轉變觀念，優生優育，使人口增長與家庭條件、社會經濟條件、物質條件相適應，以提高人口素質，降低犯罪率。同時對男孩女孩要平等對待，對他們給予相同的關愛使他們健康成才。第二，父母要創造良好的家庭環境。現今有許多農村家庭生活在貧困的邊緣，因此父母要努力工作，勤勞致富，為青少年創造一個經濟條件良好的家庭，讓青少年可以在適齡的年紀接受教育，培養興趣愛好，擁有強健的體魄和健康的心理。為了給青少年創造一個溫暖舒適的家庭環境，父母在處理夫妻關系時要避免夫妻之間爭吵和暴力。父母要珍惜彼此的婚姻，珍惜來之不易的家庭，給青少年創造一個完整的家庭，讓青少年在完整的家庭生活，培育他們良好性格和氣質。第三，優化教育方式。首先，農村父母要改變落后。陳舊的教育方式，摒棄非打即罵，放任自流的教育方式，青少年犯錯誤時要耐心教育，循循善誘，幫助他們改正錯誤，同時要以理服人，幫他們分析原因，陳述利害。其次，父母對青少年的教育要從小抓起，從小事抓起，“千里之堤毀于蟻穴”， 在他們小時犯錯誤時就應認真嚴肅地指出，監督改正。最后，父母要以身作則，起表率作用。父母是孩子的第一位老師，父母的言行對孩子影響深遠，因此父母在日常生活中要時刻注意言行起到示范作用，成為孩子學習的榜樣，這樣孩子才會對父母肅然起敬，聆聽父母的教誨。相反，父母自身言行惡劣，孩子對父母便會抵觸，甚至是鄙視，對父母的教誨充耳不聞，甚至習得不良的行為，如賭博、酗酒、盜竊等。總之，家庭預防農村留守青少年犯罪就是要求父母不僅為孩子創造一個祥和、平等、殷實的家庭環境，而且要優化教育方式，讓孩子接受到良好的家庭文化熏陶，讓家庭成為預防農村留守青少年犯罪的“橋頭堡”。

（二）學校預防

學校是培養人才的重要陣地，學校擔負著培養合格人才的任務，是預防犯罪的關鍵環節，加強這道防線，減少和預防青少年犯罪應從優化教育結構，均衡教育這兩方面著手。第一，優化教育結構[6]。由于農村地區經濟貧困，教育觀念落后，每年有許多青少年輟學、失學流入社會，加速了他們加入違法犯罪的青少年行列。因此要加大宣傳，改變觀念，利用政策在農村地區普及教育，讓每一個兒童在適齡階段入學，能在青春年華之時努力學習，成為一個有理想，有文化，有紀律的青年。要采取多類型多層次辦學的方針，使教育結構呈現出多元化的結構，大力發展各種職業技術教育，以滿足不同行業不同崗位對不同人才的需求，使學生能夠根據各自的具體情況選擇接受不同的教育方式，增加學生就業的能力和機會，實現從學校到社會的平穩過渡，減少其實施違法犯罪的機會。第二，均衡教育。如今的學校拼排名，拼升學率，忽視差等生，重視文化教育，忽視道德法制教育。這種畸形的教育導致學生冷漠，不關心集體，道德低下，法制觀念淡薄。解決這一問題要注意以下幾個方面：一方面要均衡優等生和差等生的教育。對待優等生、差等生要一視同仁，合理分配教育資源，平等地教育，使差等生向好的方向轉化。另一方面要均衡文化教育和道德、法制教育。學校要轉變過去只抓教學考試、分數的做法，要加強思想和政治工作，使學生德育全面發展。同時，要重視加強法制教育，在文化課中安排適當比例法制課，讓學生知法，懂法，守法，遠離犯罪。總之，學校在預防過程中，既要抓普及教育，還要抓均衡教育，使得農村留守青少年不僅能夠普遍接受教育，并且德智體美勞全面發展，這樣學校才能發揮教書育人、啟迪心志的功能，扮演好預防農村留守青少年犯罪“交接棒”的角色。

（三）社會預防

社會是一所大學校，每一個青少年都與社會發生著聯系，受社會的影響。社會預防是對家庭預防和學校預防的補充。社會環境、風氣、管理的好壞都影響著青少年的成長。因此社會預防應大力發展經濟，完善農村基層自治組織對青少年的管理，凈化文化環境，構建社區矯正。第一，大力發展經濟。要徹底解決農村留守人口必須大力發展農村經濟，使農村人口就近就業，使農村父母留在青少年的身邊，給予他們良好的家庭環境。同時發展農村經濟也有助于消除貧困，縮小貧富差距，使農村青少年可以入學接受教育。第二，完善農村基層自治組織對青少年的管理。鄉（鎮）要監督村、組對留守青少年加強管理，對留守青少年要登記造冊，定期進行走訪，針對出現問題的青少年要耐心疏導。同時了解留守青少年在生活中遇到的難題，及時協同民政部門、學校予以解決。第三，凈化文化環境。在廣大的農村地區、城鄉結合部，一些非法經營的網吧、游戲廳、錄像廳及非法出版的色情、暴力等書刊毒害青少年身心健康。凈化文化環境要做到：一是加強對出版物的監管，讓青少年遠離黃、賭、毒；二是要加強文化場所的建設。要提供有利于青少年身心健康的精神食糧和豐富多彩的文化、娛樂、體育和社交的設施場所，大力加大對圖書館、青少年宮、運動場等場所的建設，開展豐富的文化活動，完善青少年精神生活，陶冶情操，增長見聞，強壯體魄，使青少年的知識、品德、體格、技能等各方面正常發展，引導他們把時間和精力放在智能訓練、品行修養、立志操行的鍛煉和真善美的追求上，為大力發展社會成員的心理健康創造物質和思想基礎。第四，構建社區矯正。青少年犯罪是青少年處于社會化過程中出現的一種反社會化的現象。對青少年的最后矯正離不開懲誡，但將犯罪的青少年放在封閉式的監獄無法完成對青少年再社會化和個性品質的培養及動力型的違法犯罪行為的糾正，因此必須破除隔離社會改造的狀態，將犯罪的青少年在嚴格監管下放到社會上進行教育，綜合治理，將犯罪較輕，情節不嚴重的青少年放在社區進行矯正，不僅能防止在獄內交叉感染，還可避免青少年與社會脫節。社會在預防農村留守青少年犯罪過程中，應注意將事前預防和事后幫矯相結合，“事前”兩手同時抓農村留守青少年的物質文明建設和精神文明建設，大力發展經濟，凈化文化環境，同時發揮農村基層自治組織與農村留守青少年“零”距離的優勢，對農村留守青少年進行及時有效監管，“事后”要有效利用社區對農村留守青少年犯進行矯正，只有這樣才能發揮社會在預防農村留守青少年犯罪過程中的戰斗堡壘作用。

在這里還需要特別說明的是，家庭預防、學校預防和社會預防不是相互分離的，三者共同組成一個有機聯系的整體。只有做好這三個環節才能真正預防農村留守青少年犯罪的發生。我們相信在各界的努力下，農村留守青少年犯罪的預防一定會取得進展。

[1]張純兵．青少年犯罪嫌疑人年齡的認證與司法鑒定實踐[J]．青少年犯罪問題,2016(5):71．

[2]馬克思,恩格斯．馬克思恩格斯全集（第2卷）[M]．中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局,譯．北京：人民出版社,1957．400．

[3]李存國，陳元． 農村老年人性犯罪問題研究——從重慶市兩座監獄調查展開[J]． 湖南警察學院學報,2012(2):25．

[4]袁華平．我國農民工子女教育問題研究[J]．湖南公安高等專科學校學報,2007(5):102．

[5]周振想．青少年犯罪學[M]．北京：中國青少年出版社,2006．231．

The Causes and Prevention of Left-behind Juvenile Delinquency in Rural Areas

ZHAO Zu-bin
（Zhongnan University of Economics and Law ,Wuhan, Hubei, 430000）

With the process of urbanization accelerated, rural areas, urban migrant workers become normal. Rural youth juvenile crime problem has become more and more prominent which shows the crime of increasingly young age, increased female, gang crime and so on. The main reasons are poverty in rural areas, lack of family function, deviation of school education and poor social supervision. The characteristics of juvenile delinquency in rural areas and the causes of crime should be prevented from rural areas in terms of family, school and society. In order to prevent the juvenile delinquency in rural areas, the family should change the concept, family planning, create a good family environment and optimize the educational mode. The school should popularize and optimize the education of the young people in the rural areas, universal edacation and opeimized education stuctare are also needed. Society should vigorously develop the economy, improve the rural grassroots self-government organizations on the management of young people, purify the cultural environment, the construction of community correction.

left-behind juvenile in rural areas; crime characteristics; poverty in rural areas

D917.6

A

2095-1140(2017)03-0000-00

2017-03-12

趙祖斌(1992- )，男，湖北武漢人，中南財經政法大學刑事司法學院2015級偵查學專業碩士研究生，主要從事偵查學研究。