“互聯網+”時代大學生道德意識的培養

張德明，豐 光

(黑龍江中醫藥大學，哈爾濱 150040)

“互聯網+”時代大學生道德意識的培養

張德明，豐 光

(黑龍江中醫藥大學，哈爾濱 150040)

人的發展與社會的發展是息息相關的，“互聯網+”的社會背景下，是否具有道德意識逐漸成為衡量大學生高素質人才的一個重要標準。從“互聯網+”時代大學生道德意識培養的重要性入手，分析了“互聯網+”時代對大學生道德意識培養的新要求，提出了當代大學生道德意識培養的新對策。

“互聯網+”；大學生；道德意識；培養

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。當今社會是一個充滿競爭與挑戰的新時代，需要具有較高道德意識的高素質綜合型人才，大學生是社會向前進步的推動者，不僅僅是知識傳承的有效載體，也是國家高素質勞動者的中堅力量，是實現國家可持續發展的智力支持。大學生道德意識的培養關系著國家經濟發展和民族前途命運。

1 “互聯網+”時代大學生道德意識培養的重要性

1.1 實現中華民族偉大復興的中國夢的需要

隨著我國經濟社會改革的不斷深入，科學技術手段迅猛發展，信息化、大數據、物聯網時代已經來臨，知識數據的更新速度更快，信息交流更加方便，這些變化對于道德層面提出了更多的挑戰。學生作為掌握先進知識和擁有先進思維的青年人，需要不斷提高自身對道德能力的掌握，成為符合國家、社會及時代需要的、合格的接班人，實現中華民族崛起的偉大中國夢。

1.2 適應經濟全球化、知識經濟時代發展的需要

社會經濟的發展與知識創新是分不開的，大學生應具有積極向上的道德意識，尤其是在“互聯網+”的時代背景下，要求學生要以強大的民族責任感為學習動力，正視當前道德競爭的危機性和緊迫性。應以提高全民族的科學文化素質和道德能力為根本目標，培養一批綜合性、高素質、高水平的科技尖端型人才。

1.3 創建純正學風、優良校風的需要

知識信息的存儲和知識數據的更新對社會的道德水準提出了全新的挑戰，我國各大高校作為培養大學生道德能力的主要陣地，也被時代賦予了使命和社會責任。對于道德活動而言，其主要是以專業知識為基礎，在學生具備了良好的學習成績和知識水平的情況下，廣泛涉獵交叉學科的專業內容，這不僅可以拓寬學生的知識層面，還能推進高校良好學風及校風的建設。

2 “互聯網+”時代對大學生道德意識培養的影響

2.1 教育理念與教育實踐相脫離

在我國的傳統道德教育中，教師運用最多的教學手段是“填鴨式”教學。這種教學方法是將基礎知識和基本的技巧直接灌輸給學生，然后再以簡單的試卷考試來鑒定學生的知識掌握水平和道德意識，這種教學理念限制了學生的思考空間，導致學生缺乏社會實踐機會，學生的道德意識薄弱，這些對學生今后的發展來說影響非常大。

2.2 教育方式與學習行為性矛盾

在我國的教育教學中，尤其是道德教育，教師都是倡導以學生為中心來進行教育，在實際教育過程中強調學生是教育的主體，但是在實際教學活動中，教師與學生之間的溝通是非常少的，很多時候都是將學生當作被動接受者，教師在不知不覺中會將自己立于教學的主體位置，這極大制約了學生主觀能動性的發揮。

2.3 教育模式與學生個性相違背

在很多高校的道德教育中，都是比較注重學生的理論考試成績，考試的形式也都是以考察學生對教師所講內容的記憶為主要手段，對學生獨立思考及創新型學習的重視程度不足，這導致學生得不到充足的發展空間，學生的想象力和創造力也沒有得到充分發揮，長此以往，學生的創新意識和創新自覺性將會逐漸喪失。

3 “互聯網+”時代大學生道德意識培養的對策

3.1 加大宣傳力度，營造道德培養環境

應提高對道德教育的重視程度，開展各種形式的宣傳活動。可以通過報刊、電視、網絡、校園網、宣傳欄等手段對大學生進行道德活動宣傳，培養大學生道德精神。可以邀請校內外著名專家，在校園中展開學術報告和有關道德培養方面的學術講座，強化大學生道德知識積累，為大學生提供持久的、有效的、有保障的創新思維和道德能力培養平臺。

3.2 改善教學管理制度，培養高素質道德人才

高校要制定健全的大學生道德活動體制，讓教師和學生都能積極參與。各大院校可以對道德素質優秀的學生給予獎學金獎勵，調動學生的道德實踐潛力，讓更多的教師和學生積極投入到道德教育實踐中。

3.3 開展網絡道德教育，改善實踐教學環節

互聯網在社會發展中占據了主流位置，運用互聯網可以提升學生的學習效率。現如今，各大院校都已經引入了多媒體輔助教學設備，這些設備對學生的吸引力是非常大的，教師也可以在網絡多媒體虛擬課堂上進行實時在線授課，學生可以運用互聯網隨時對自己不理解的道德問題解惑，這可以提高學生的學習效率。與此同時，各大高校在經濟條件允許的情況下，還可以落實互聯網+技術的教學模式，將學生的道德意識培養按需定制，從技術角度實現對原有傳統道德教學模式的全方位改革。這種教學模式的出現對于培養學生的道德素質來說意義重大。

3.4 開發大學生道德精神，提高道德實踐能力

針對“互聯網+”時代大學生道德意識的培養，教師一方要充分尊重學生的道德實踐能力，不斷引導學生、開發學生的道德精神和道德實踐能力，引領學生從實際出發，在理論聯系實際的基礎上，敢于提出自己的問題，并以道德精神和道德實踐行動開拓道德發展新局面。要進一步提高學生的道德理論知識，將學習到的道德理論知識真正運用于社會實踐中，在社會實踐中認識自身的不足，在道德實踐中促進學生道德素養水平的全面提升。

4 結語

“互聯網+”是社會發展的主要趨勢，信息化、網絡化已成為社會發展熱點，如何培養大學生的科技創新意識已成為社會發展的重要問題，只有不斷提升大學生的道德素質，充分發揮大學生的主觀能動性，使大學生提高創新能力和創新意識，才能全面推進大學生科技創新意識的培養。

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On the cultivation of college students’ moral consciousness in the age of “Internet+”

ZHANG De-ming, FENG Guang

(Heilongjiang University of Traditional Chinese Medicine, Harbin 150040, China)

Human development is closely related to the development of society. Under the social background of “Internet+”, moral consciousness has become an important criterion to measure high quality talents of college students. This paper analyzes the new requirements of cultivating the moral consciousness of college students from the era of “Internet+”, and puts forward the new countermeasures of cultivating the moral consciousness of contemporary college students.

“Internet+”; College students; Moral consciousness; Cultivation

G641

： A

： 1674-8646(2017)16-0110-02

2017-06-19

本文為2015年度黑龍江省教育科學“十二五”規劃重點基金項目“網絡虛擬社會中大學生道德問題與教育對策研究”(GJB1215076)成果

張德明(1985-)，講師；豐光(1979-)，黑龍江中醫藥大學第一臨床醫學院黨委副書記、副院長，講師。