多元文化音樂教育在高校音樂教育中的應(yīng)用

李谷月

(吉林廣播電視大學(xué)松原分校，吉林 松原 138000)

多元文化音樂教育在高校音樂教育中的應(yīng)用

李谷月

(吉林廣播電視大學(xué)松原分校，吉林 松原 138000)

多元文化音樂教育對進(jìn)一步提高學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，陶冶學(xué)生們的藝術(shù)情操有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。近年來，越來越多的高校將關(guān)注的重點(diǎn)放在了多元文化音樂教育模式的研究上。結(jié)合個(gè)人從事音樂教育的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)文獻(xiàn)，就多元文化音樂教育在高校音樂教育中的應(yīng)用展開粗淺探討。

多元文化；音樂教育；現(xiàn)狀；應(yīng)用

近年來，文化發(fā)展呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢，高校音樂教育也應(yīng)隨著文化的發(fā)展向多元化發(fā)展態(tài)勢轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的單一音樂教學(xué)無法滿足社會(huì)的發(fā)展需求，多元文化音樂教育更有利于高校音樂教育的發(fā)展，更有力于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。做好多元文化音樂教育在高校音樂教育中的應(yīng)用具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)合個(gè)人多年從事音樂教育的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)文獻(xiàn)，探討當(dāng)前各大院校音樂教育的實(shí)際情況，分析應(yīng)用多元文化音樂教學(xué)的原因，闡述多元文化音樂教育在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用。

1 高校英語教育情況

如今，各大高校都開設(shè)了音樂專業(yè)，即便沒有專門開設(shè)音樂專業(yè)也增加了音樂課程，但是，在音樂教育模式上仍較為落后，千篇一律，往往采取填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生們很難對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，很難培養(yǎng)出對音樂具備濃厚興趣的學(xué)生，也就無法實(shí)現(xiàn)高校開展音樂教育的根本目的。部分高校在開展音樂教育教學(xué)的過程中往往存在著崇洋媚外的錯(cuò)誤思想，以至于西方音樂文化在音樂教育中占據(jù)很大比例，對我國本土文化的傳播帶來了巨大的打擊，不利于民族音樂的發(fā)展。伴隨著多元文化音樂教育理念的出現(xiàn)，各大高校也充分的認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前音樂教育模式過于單一，開展多元文化音樂教育模式勢在必行，必須進(jìn)行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。

2 應(yīng)用多元文化音樂教學(xué)的原因

音樂不僅能陶冶人們的情操，活動(dòng)人們的大腦，調(diào)節(jié)人們的緊張情緒，還能最大限度的激發(fā)人們的工作熱情。尤其是對處于成長期的大學(xué)生，音樂教育對學(xué)生們未來踏入社會(huì)也有至關(guān)重要的影響。說明在任何時(shí)代，音樂始終占據(jù)著尤為重要的地位。特別是近些年來世界的文化交流日益頻繁，音樂文化也逐漸呈現(xiàn)出多元化發(fā)展態(tài)勢，傳統(tǒng)的單一音樂文化無法滿足社會(huì)的發(fā)展步伐和需求。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才的主要輸出地，更應(yīng)該結(jié)合時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展需求，推行多元文化音樂教育，應(yīng)用多元文化音樂教育在高校音樂教學(xué)之中，滿足音樂教育的發(fā)展趨勢。

3 多元文化音樂教育在高校音樂教育中的應(yīng)用措施

3.1 做好多元文化音樂教育理念的宣傳工作

任何一個(gè)國家都擁有各自獨(dú)特存在的文化內(nèi)涵，都具備自身獨(dú)特的文化精華，都值得大家交流與學(xué)習(xí)。從古至今，我國的文化發(fā)展始終都處于百家爭鳴的狀態(tài)，音樂文化就是文化在傳播過程中最重要的載體，為此，音樂文化就應(yīng)該向著多元文化的方向不斷的發(fā)展。在高校音樂教育教學(xué)的過程中，必須摒棄對外來音樂的偏見，對外來音樂的過度崇拜，要做好外來音樂和本土音樂之間的研究工作，求同存異，從學(xué)生們在音樂發(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)。

3.2 提高高校教師自身對多元文化音樂教育的理解

高校教師本身對多元文化音樂教學(xué)的理解、音樂學(xué)習(xí)的水平直接影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平和接受能力。高校要做好多元文化音樂教育的開展，就應(yīng)該進(jìn)一步提高高校教師本身的多元化音樂意識(shí)。需要高校做好對音樂教師的培訓(xùn)工作，構(gòu)建完善的教育管理機(jī)制，讓音樂教師能夠切實(shí)掌握多元文化音樂教育體制的改革意義，充分掌握多元文化音樂教育的教學(xué)方法與教學(xué)手段，在音樂教育教學(xué)過程中發(fā)揮最高水平。高校還應(yīng)該不斷鼓勵(lì)音樂教師進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對音樂教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，促使音樂教師們能夠積極主動(dòng)的汲取各家音樂知識(shí)，總結(jié)各家的音樂文化特色、音樂文化精華，更好的向?qū)W生們傳授多元文化的音樂知識(shí)。

3.3 最大限度發(fā)揮學(xué)生們的自學(xué)能力

要做好多元文化音樂教育，進(jìn)一步提高學(xué)生們的接受能力，學(xué)習(xí)能力也是十分重要的。實(shí)施音樂教育的根本目的就是為了讓學(xué)生們多學(xué)習(xí)一些文化知識(shí)，通過多元化的音樂知識(shí)，讓更多的學(xué)生對音樂感興趣。在實(shí)際音樂教育教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)的填鴨式音樂教學(xué)模式，正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生們真正領(lǐng)會(huì)到音樂學(xué)習(xí)的重要性。高校音樂教師在引導(dǎo)的過程中要幫助學(xué)生們逐漸掌握自我總結(jié)、自我領(lǐng)悟的技能，讓學(xué)生們逐漸對多元文化音樂產(chǎn)生興趣，使多元文化音樂教育踏上一個(gè)新臺(tái)階。

3.4 促進(jìn)多元文化音樂學(xué)術(shù)研究團(tuán)體在我國的發(fā)展

從美國多元文化音樂教育學(xué)術(shù)研究團(tuán)體的發(fā)展可以清楚的看到，學(xué)術(shù)研究團(tuán)體對多元文化音樂起到的促進(jìn)作用，使美國多元文化音樂從一個(gè)相對單薄的民間行為逐漸發(fā)展成為國家規(guī)定的音樂教育課程。介于此，我們更應(yīng)該大力發(fā)展多元文化音樂研究團(tuán)體，推動(dòng)我國多元化音樂教育的良好發(fā)展。為此，我國各大高校應(yīng)該多鼓勵(lì)音樂教師們參加各種各樣的音樂協(xié)會(huì)和來自世界各國地區(qū)的音樂專家、音樂教師們交流學(xué)習(xí)，回到學(xué)校的時(shí)候做好學(xué)術(shù)總結(jié)，為高校多元文化音樂教育的發(fā)展注入新鮮的血液。

3.5 樹立多元化音樂教育體系

雖然音樂教育的重點(diǎn)已經(jīng)放在了多元文化音樂教育的改革上，但是，還應(yīng)該對我國的民族音樂給予重點(diǎn)關(guān)注與重視，應(yīng)該成為高校音樂教育的核心。多元文化音樂教育在高校音樂教育的應(yīng)用中，還應(yīng)格外關(guān)注高校民族音樂教育，樹立正確的音樂教育體系，發(fā)揮我國音樂文化博大精深這一特質(zhì)，讓更多的大學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂，將民族音樂更好的發(fā)揚(yáng)下去。這不僅僅是音樂文化傳播的重要需求，也是進(jìn)一步提高中華兒女對民族認(rèn)知感、自豪感的重要途徑。在今后的教育教學(xué)過程中，要幫助高校樹立正確的多元文化音樂教育體系，促進(jìn)高校音樂教育的良好發(fā)展，使大學(xué)生們的音樂素養(yǎng)得到有效的提高，培養(yǎng)出更多熱愛音樂的大學(xué)生。

4 結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的不斷增強(qiáng)，各大高校進(jìn)一步改革自身教育方式。音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，單一的音樂教學(xué)模式已無法滿足素質(zhì)教育的根本需求，無法滿足社會(huì)發(fā)展的根本需求。所以，各大院校必須充分應(yīng)用多元文化音樂教育，做好對多元文化音樂教育的研究工作。如今，我國在多元文化音樂教育工作上剛剛起步，仍存在一定的缺陷，在今后的工作中，各高校要投入更多精力和更大的熱情，各個(gè)高校之間也要進(jìn)行密切的溝通與交流，不斷完善我國多元文化音樂教育體制，提高多元文化音樂教育在高校音樂教育中的應(yīng)用。

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Theapplicationofmulticulturalmusiceducationincollegemusiceducation

LI Gu-yue

(Songyuan Branch of Jilin Radio and Television University, Songyuan 138000, China)

Multicultural music education is of great practical significance to further improve the students’ musical accomplishments and cultivate the artistic sentiments of the students. In recent years, more and more colleges focus their attention on the research of multicultural music education mode. Combining the practical work experience and relevant literature of individual engaged in music education, this paper discusses the application of multicultural music education in college music education.

Multiculturalism; Music education; Current situation; Application

J603

B

1674-8646(2017)22-0100-02

2017-09-25

李谷月(1989-)，本科，助教。