動漫制作技術專業現代學徒制人才培養模式研究

于雪梅

(黑龍江職業學院，哈爾濱 150001)

動漫制作技術專業現代學徒制人才培養模式研究

于雪梅

(黑龍江職業學院，哈爾濱 150001)

我院“成果導向+行動學習”創新教學理念和方法的實施，為開展現代學徒制奠定了基礎。本文分析了動漫制作技術專業開展現代學徒制人才培養的途徑與方法。

動漫專業現代學徒制；成果導向；人才培養模式

我院“成果導向+行動學習”創新教學理念和方法的實施，為開展現代學徒制奠定了基礎。第一，根據現代學徒制培養模式的特點和要求，調查合作企業對動漫專業人才的要求和期望，聯合企業制定合理的人才培養方案、課程體系、人才測評體系。第二，校企深入合作，以“產”促“學”，共建實訓課堂。

1 動漫產業人才需求分析

企業對動漫人才的需求在增加，但能夠使用的人才資源卻有限。一方面，動漫專業學生入職困難，另一方面，動漫企業招工困難。隨著動漫產業的飛速發展，知識更新加速，動漫產業每6個月就會發生一次巨變，因此，轉變教學理念，探索新的動漫人才培養模式勢在必行。開展現代學徒制動漫人才培養，從視覺平面制作、二維動畫制作、三維動畫制作、影視后期制作、虛擬現實技術等崗位出發，以“實學、實戰、實就業”為導向，以“精簡、實用、領先”為特點展開崗位細分的人才培養創新。解決社會培訓機構、學歷教育與企業需求之間一直以來脫節的技術經驗能力問題，為就業人群提供全方位的技術孵化平臺。

2 動漫專業實施現代學徒制人才模式探究

根據動漫專業特點及我校開展的“成果導向+行動學習”理論指導，從以下幾方面進行了研究。

第一，人才培養核心能力。我院動漫制作技術專業人才培養目標是：a. 成為具有有效溝通協作、獨立思考和創業意識的終身學習者。b. 成為具有必備動漫制作技術專業知識和較強影視動畫編創及制作實踐能力的技術技能人才。c. 成為具有敬業精神和德智體美全面發展的負責任公民。要達成這一人才培養目標，需要培養學生的溝通合作、學習創新、專業技能、問題解決、責任關懷、職業素養等能力。對應的能力指標如表1所示。

表1 動漫專業核心能力指標列表Tab.1 Animation professional core competencies list

續表1

第二，聯合招生招工方式。與鳳凰衛視、上海河馬動畫公司、哈爾濱品格動畫公司等企業聯合招生，即“招生即招工、入校即入廠、校企聯合培養”，招收“鳳凰班”、“坐標班”等，統招和單獨招生相結合，合作企業全程參與招生過程，雙重錄入，通過一年的基礎能力考核，校企合作企業與學生進行雙向選擇簽訂用工協議。

第三，教學方案制定。與企業簽訂合作協議，校企雙方共同制定教學方案。學校承擔系統的專業知識學習和技能訓練。企業通過師傅帶徒形式，依據培養方案進行崗位技能訓練。采用“學訓一體”的教學模式，合理安排課程實訓、項目實訓、企業實訓，將“企業的內容”以“實訓的形式”來“完成對人才的培養”。目前，我院已建立“龍漫工作室”、“鳳凰大師工作室”進行產教融合，為學生搭建更好的實訓平臺。

第四，課程體系開發。完善基于“成果導向+行動學習”課程體系建設，聯合合作企業進行課程修訂。根據動漫專業核心能力指標，采用學徒制理論指導，創辦動畫工作室，根據崗位需求設計課程體系模型。課程分為通識課程、專業統整課程、專業核心課程和專業模組課程四部分，體現以成果為導向，以行動學習為主體模式的課程體系建設。不斷完善動漫專業課程地圖建設，形成一套完整的、符合職業崗位需求的課程體系。如圖1所示。

第五，教學過程安排。與鳳凰教育簽訂產教融合校企合作協議，建立“鳳凰衛視集團·鳳凰教育·黑龍江職業學院數字媒體產業人才項目實訓基地”。在1-4學期完成專業基礎課程學習，第5學期，由合作企業派項目經理進駐校內產業基地，由專任教師與企業教師共同指導學生完成專業方向培養、學生校內項目實訓課程的實踐，第6學期根據學生的個人專長推薦就業企業進行頂崗實習。

第六，標準和制度建設。與合作企業共同建立教學運行與質量監控體系，共同加強過程管理。指導合作企業制定專門的學徒管理辦法，保證學徒基本權益。根據教學需要，合理安排學徒崗位，分配工作任務。實行彈性學分制，即學生修滿全部學分，即可上崗。創新和完善教學管理與運行機制，探索全日制學歷教育的多種實現形式。建立雙向反饋機制，與合作企業共同實施考核評價，將學徒崗位工作任務完成情況納入考核范圍。

第七，證書獲取。由于課程設置與實際崗位密切結合，學員在修完規定的課程后，考核合格者，可獲得由企業頒發的從業資格證書。

圖1 2017級動漫制作技術專業地圖Fig.1 Animation production technology professional map of 2017 grade

3 結語

《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》中提出，現代學徒制試點的工作重點是促進行業、企業參與職業教育人才培養的全過程，探索完善具有中國特色的現代學徒制度。因此，要進一步通過校內教學實踐、企業用工反饋、國家政策支持等多方共同努力，逐步建立一套合理、有效的現代學徒制人才培養模式。

[1] 王明海.成果導向高職課程實施[M].北京：高等教育出版社，2016.

[2] 金忠偉.成果導向課程結構調整路徑研究[J].職教論壇，2016，(12)：77-80.

[3] 王曉典.成果導向高職課程開發[M].北京：高等教育出版社，2016.

Researchonmodeofmodernapprenticetalentcultivationinanimationproductiontechnologyspecialty

YU Xue-mei

(Heilongjiang Vocational College, Harbin 150001, China)

The implementation of the innovative teaching concept and method of “Achievement Orientation + Mobile Learning” lays the foundation for the development of modern apprenticeship. This article analyzes the ways and means of carrying out modern apprenticeship talents training in animation production technology major.

Animation professional modern apprenticeship; Results-oriented personnel; Training mode

J218.7-4;G712.4

B

1674-8646(2017)22-0122-02

2017-07-18

省級重點課題“動漫設計與制作專業現代學徒制人才培養模式研究”(ZJB215045)

于雪梅(1980-)，女，碩士研究生，副教授。