初探高校急救技能培訓現狀及問題

趙麗明

（內蒙古通遼市紅十字會備災救災中心，內蒙古 通遼 028000）

初探高校急救技能培訓現狀及問題

趙麗明

（內蒙古通遼市紅十字會備災救災中心，內蒙古 通遼 028000）

目前，高校的醫療急救水平不斷提高，但是對突發事件和防災避險的自救和急救方面仍然存在一些問題亟待解決。因此，為了有效提高高校廣大師生的自救互救水平，為了保護師生的人身安全，應該采取有效的措施來提高高校的急救技能水平。就是要對在校的大學生和教師進行相關的應急救援的培訓，組織急救技能知識和實際操作演練的訓練，并對訓練的結果進行考核。從而有效的提高高校的整體急救技能的水平。

高校；急救技能培訓；現狀

現階段，高校大學生的健康教育比較欠缺，由于年輕他們對健康的意識也沒有給予足夠重視。目前在高校的校園里的學生的生活方式大多是不健康的，比如熬夜上網、缺乏鍛煉、缺乏突發事故應急能力等等，這就對公共衛生突發事件的急救水平帶來了一定的挑戰。如果發生意外不僅給高校的師生的健康帶來危險，而且打擾了高校的正常教學管理秩序，這無疑是給高校的管理水平和醫療水平帶來危機。因此加強高校師生的急救技能的培訓勢在必行。

1 高校急救技能培訓現狀及問題

1.1 大學生參加急救技能培訓現狀

在對高校大學生進行急救技能培訓的過程中發現參加急救技能培訓的人數的比例并不高，接受培訓的學生累計培訓次數也不是很多。男生接受培訓的人數要多于女生，這或許和男生的天性好動有關，由于愛好運動所以引起的意外傷害發生的概率要高于女生，這可能就是男生參加技能培訓的人數高于女生的原因。高校參加急救技能培訓的人大多數都只接受過一次培訓。在高校接受急救技能培訓的人數比在中小學接受急救技能培訓的人數要多，說明青少年參加急救技能培訓主要是在學校，而大學是最主要的培訓階段。這可能與初高中學生面臨中高考，學習緊張有關，而大學生的時間大多由自己支配有關，所以說大學階段開展急救技能培訓是比較適合的時期。

1.2 存在問題

目前在高校急救技能培訓方面存在兩個問題，一是培訓內容及方法單一。

當代高校學生的知識更新速度快，獲取知識的渠道很多，因此，在對高校學生進行急救技能的內容提出了更高的要求。傳統的培訓方式已經不適應當代學生，因此要對培訓方法進行創新，結合實踐操練的方法進行培訓。傳統的培訓內容也僅僅講常規的急救知識，對現代的急救知識沒有涉及，這種缺乏全面的培訓系統的培訓不能吸引高校學生參加，要運用信息科技手段和多媒體方式來提高培訓水平。二是師資力量不足。在對高校師生進行急救技能培訓過程中，由于培訓教師大多數是邀請當地的紅十字會或者三甲醫院的醫護人員組成的培訓隊伍，由于這些人員屬于兼職的性質，對急救技能知識的傳授不是非常專業，而且不能全身心的投入到培訓工作，培訓的職業態度不嚴謹，同時影響師生的急救技能的提升[1]。

2 提高高校急救技能培訓水平的措施

2.1 多元化培訓方式提高學生急救意識

在對高校進行急救技能培訓的過程中，要結合建設平安校園的主題來實施培訓，根據大學生的實際學習情況采用先進的教育模式進行培訓，結合信息技術和網絡多媒體技術進行培訓，把影像和圖畫信息綜合一起吸引學生的注意力。通過開展急救活動，讓學生能親自動手進行訓練，將學到的急救知識和自救能力在實際的演練中得到發揮和應用，提高學生的實踐應急自救能力。此外，也要充分利用高校的整體教育資源和教育設施，對剛入學的新生的開學第一課，或者軍訓集中訓練時，要對學生加強健康教育和急救技能的宣傳，利用微博、微信等平臺向學生們傳播健康知識和急救知識，總之通過多種途徑和多元化的培訓方式來強化學生的急救意識。

2.2 加強高校急救技能培訓師資隊伍的建設

在實際的高校技能培訓過程中，很多培訓教室都不是專業的急救專業出身，而是從紅十字會或者醫院抽調的人員組成的急救技能培訓教室隊伍，這影響學生急救技能水平的提升。因此要建設一支屬于高校自己的急救技能培訓教室隊伍和應急救援的志愿者團隊，成員由校園的校醫室教師和輔導員教師組成。定期開展和組織學生進行應急救護知識競賽，并為學生創造模擬急救技能實地訓練，指導學生將所學到的急救專業知識應用到模擬訓練中，教師要給予學生一些建議和鼓勵。通過建設高校急救技能培訓教師隊伍來加強高校的急救水平是一項有效的措施。這不但解決了師資力量不足的問題，而且又保證了培訓教師隊伍的專業素質，學校要定期對培訓教師進行考核，提高培訓教師的職業態度，并不斷擴大培訓教師的隊伍建設，同時也響應了教育部門提倡的建設高水平急救技能學校，從而提高校園的安全和救護的整體水平。

2.3 建立統一的高校急救技能培訓考核制度

在高校急救技能的培訓過程中，高校要重視學生的急救技能的培養，要對高校的急救技能培訓制定詳細的方案，同時要建立統一的培訓考核制度，從而保證高校急救技能培訓能夠真正的落實的實處。在制定急救技能培訓方案時，要聯合衛生行政部門和教育部門，編制急救知識的教學大綱和教材的編寫工作。重點突出急救技能培訓工作的有效性。高校的領導應該對急救技能培訓的考核進行監督，并給予一定的經費補助，用來開展急救技能培訓工作的穩定進行。

3 結 論

高校越來越重視急救技能的培訓工作，隨著高校在急救技能培訓方面存在問題，但是高校通過多元化的培訓方式來提高學生的急救意識、通過加強急救技能培訓教室隊伍的建設和建立統一的急救技能培訓考核制度等措施使得高校的急救技能培訓得到了很大的改觀，從而真正提高了高校學生的急救能力。

[1]張軍根.大學生急救技能培訓的現況與對策研究[J].浙江大學,2016,01.

R192

A

ISSN.2095-8242.2017.061.12061.01

本文編輯：吳 衛