讓理想照進現實任重而道遠

何偉

【摘 要】當前大學畢業生就業難及社會適應能力普遍較差，已成為廣大高校及技能職業學校急需面對的問題。在學生在校學習期間，加強其獨立生活能力的培養，進行進工廠的模擬實訓，怎樣與上司、同事和諧相處的技巧，多開設各種形式的營銷課程以及注重培養學生的表達能力、溝通能力、協作精神等。希望此文能對大學生適應社會能力的培養和提高起到一定的促進作用。

【關鍵詞】就業難 社會適應能力 在校培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.109

近年來，隨著我國高等教育體制改革的不斷深入和大學生招生數量的逐年增加，我國高等教育已由精英教育步入大眾化教育階段，如何在激烈的市場競爭中提升學生就業能力及社會適應能力，是需要我們高校教育工作者不斷研究和探索的課題。

我們眼下的大學生，絕大部份是獨生子女，生活條件優越，用一句老生常談的話來形容就是“溫室里的花朵”。不少學生走出校門后，就業困難，其表現主要存在以下幾種情況：

1.就業的專業不對口。很多學生踏入社會，為了積累一定的社會經驗和工作經驗，可能會去做一些和他們的專業完全不相關的工作。比如學英語地去做了企業統計員，學會計的做了品質檢驗員，甚至學廣告設計的做了倉庫保管員。

2.就業率不高。受“不接受應屆畢業生”條件限制，一些企事業單位，無法進入；受“應屆畢業生培訓后流失率高”，一些企業不愿意再接受應屆畢業生：有些大學生眼高手低，不愿到基層接受鍛煉，夢想一步到位，導致淪落為“無業游民”。

3.適應社會的能力較弱，生活自理能力較差。由于學生生活自理能力較差，導致參與集體生活能力不足，影響企業的團隊建設。

4.綜合素質整體不高。很多企事業單位普遍認為，最近幾年的本科生的綜合素質，不如十年前的中專生；企業除了看文化素養，還會看勞動生產效率。這些都會在很大程度上影響大學生的就業。

這些現象普通存在于近幾年的大學畢業生當中，很多同學畢業之后，因為上述現象，變得無所適從，反復碰壁多年之后，方才逐漸穩定、慢慢適應其就業環境，這就造成了教肓成本的大量增加，造成了社會資源的極度浪費。

為了減少教育成本的浪費，讓社會資源最大限度的被利用，改變目前大學生就業難的課題已刻不容緩。學校和老師應積極的想對策，找到真正實用有效的方法。那么從何入手呢？首先我們來談一談大學生就業難的根源。

1.大學生就業難的根源。第一，學生所接受的家庭教肓，存在偏差，普遍參加家務較少，導致獨立生活能力不足。第二，應試教肓，以分數為導向，科目多，學習壓力大，培養學生動手能力不足，勞動實踐不足，導致學生進入企業之后，動手能力不強。第三，獨生子女在成長過程中，受的關愛，遠多于考驗，因此，心理上以自我為中心比較嚴重，自私，自利，不尊重集體利益，不能理解集體生活中，合理存在的潛規則。第四，把知識運用到生產中去，常常會有多種學科的知識穿插，我們全社會，從商率較高，很多學科的學生，沒有學習，或學習不夠的重要科目，已指向《市場營銷》，現在行業中，與商業不產生關聯的，幾乎沒有，而我們能教給他們的市場營銷內容不多，與社會實踐不同步。

2.大學生就業難的現狀如何改進？

（1）建立有效的激勵機制。首先，通過激勵，引導，限制，提高學生的獨立生活能力，比如辦宿舍環境評比，舉辦“如果生活費一天降到10元，你將怎么生活”、“野外求生訓練營”、“我去街道當一天義工”，等這些活動，提高學生的生活自理能力，彌補不足，把這些活動中出現的優秀個人，優秀案例，進行放大和宣傳，倡導成一種良好的生活方式。

（2）開展大量的實訓項目，讓學生直面就職后的真實狀態。校辦工廠和企業，增加產品品種，增加實訓導師，讓學生通過生產真正的面向市場的產品，產生勞動實踐經驗。這種工廠和企業，要聘請廣東或沿海地區的企業技術人員和管理人員，運用現代企業的管理要求，嚴格接近就業環境，比如項目論證、市場調查過程、產品研發過程、產品概念編制、宣傳過程、產品銷售渠道尋求和溝通過程、生產物料采購過程、設備采購和維護過程、人力資源配備過程、產品品質把控過程、合同簽訂和財務處理過程、危機公關過程，等，都讓學生真實體驗，最少進入其中兩個環節，做真實的，深度的體驗，提高動手能力。學生進入這種環境體驗之后，特別是經過嚴格接近實戰的要求之后，再出來回到課堂，也會增強理解能力，提高學習效率，最重要的是，會大幅度提高學習興趣，對個人的專業學習態度和方向，有修正作用。

（3）積極實施大學生素質拓展計劃，提升大學生綜合素質和就業競爭力。全面發展的高素質人才是當前社會經濟發展的要求。解決大學生就業難的問題從畢業生角度來講，根本的辦法是加強綜合素質，提高就業能力。高校就業部門要堅持把服務青年成長工作作為全部工作的出發點和落腳點，與學校教學、管理等部門通力合作，全而實施大學生素質拓展計劃，通過職業導航設計、素質拓展訓練、建立評估體系、強化社會認同四個環節，著力培養具有相應專業技術能力、經營管理能力、知識管理能力、開拓創新能力及綜合能力等符合勞動力市場需求的合格人才。要以社會對人才的需求為切入點，組織實施相應的素質拓展訓練項目，通過組織開展主題教育活動、團會、團課、報告會等提高大學生的政治思想和道德素質；通過組織開展豐富多彩的校園文化活動和社團活動，提高學生多方面能力和促進各種專長的發展；通過開展科技創新活動，提高大學生的創新能力；通過開展各種體育活動和心理咨詢服務，提高大學生的身體素質和心理素質；通過抓好與專業相關的社團組織建設和“下鄉”社會實踐活動，促進大學生第一課堂的學習，提高大學生的專業素質。

總之，高校大學生就業工作是一項長期的系統的工程，在實際工作中必須樹立可持續發展的觀念，幫助大學生提高綜合素質，拓寬就業渠道，搭建就業平臺，促使大學生盡快走上合適的作崗位，充分發揮他們的聰明才智，服務社會，為經濟發展和禮會進步做貢獻。同時，也可以極大的促進學校自身的不斷發展壯大。