利用信息技術優化初中政治教學

袁義

【摘 要】現代信息技術的運用，使得知識不再以單一的文本形式出現，而是可以通過聲音，圖片，影像等多種媒體進行展示，有效提高了課堂教學效率，促進了學生素質的發展。

【關鍵詞】政治 多媒體信息 利用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.177

在思想品德課程改革中，倡導新理念、教學新思路，應用現代教育技術沖破傳統的教學框架，改變了思品課上始終演澤著語言說教的教學模式，把道德行為與兒童的生活、情感體驗，化成一幅聲形并茂生動畫面展現在課堂中，有效地激發學生學習情感、興趣、思維。促進學生確定道德自我發展目標，產生內化，形成良好的品質起著積極的作用。

一、信息技術的特點

1.化虛為實。俗話說：耳聽為虛，眼見為實。如果教師只作單純的講解，學生只能被動的接受道德觀點，很難激發起道德情感。教師運用信息技術，通過創設情境，化虛為實既激發了學習興趣，又使教學達到情理交融的目的。

2.化靜為動。思品教材中有很多插圖，但它的畫面是靜止的。如果利用信息技術，讓靜止的畫面動起來，就能起到刺激感官、形象逼真、激發情趣的作用。

3.變抽象為具體。思品課中的道理或觀點是從實踐中總結出來的，是經過高度概括的抽象的條文，有些道德觀點甚至表現得空洞、干巴。若通過信息技術，把空洞、抽象的條文化為具體、生動的事例，就會激發學生的欲望，便于學生理解和尊重。

二、具體應用

（一）信息化擴展學生視野

當教學內容涉及到社會、自然相關的內容時，學生就可以借助互聯網搜集相關內容，直觀了解相關內容，直面現實。然后教師再通過網絡組建合作探究的學習小組，走到學生中間，參與組內學生互動，用這種方式進行知識探究，做學生學習活動組織者、參與者、指導者。

在講人類與環境的關系時，我播放了石油對海洋的污染對海洋生物的破壞的短片，學生很是震驚，尤其是看見雪白的海鷗變成烏黑的樣子翅膀被烏黑的石油墜的無法飛翔，最后痛苦死去的情景，學生們都激動地站了起來。當看到由于石油污染導致海洋魚類缺氧而大面積死亡的畫面時，他們張大著嘴，都不知如何是好了。再沒有這樣的直觀的畫面更讓他們感覺到人類保護環境的迫切性和重要性了。我繼續引導學生對環境保護自己應該怎樣做。他們紛紛各抒己見，切實從個人從個人生活出發，甚至有的學生開始反省自己的行為舉止。比如有的同學說以后不再用塑料袋了，不嚼口香糖并亂吐了，不亂扔垃圾了等等。整個一堂課，學生始終沉浸在愉悅情境之中，上課情緒積極而高效，這種效果是傳統教學遠遠不能實現的。

（二）培養學生的創新能力

通過對教學的文字、符號、語言、聲音、動畫及視頻、圖片的處理，形成圖、文、聲三位一體多媒體教學課件，為學生提供深入思考和評價活動的機會，誘發學生思考問題，以達到啟迪思維，培養創新能力的目的。課堂上教師為學生提供更多的信息，延伸學生的各種感官，拓寬教學的時空維度，豐富學生的感性經驗，引導學生深入思考和強化記憶，增強教學內容和過程的趣味性，提高學生處理實際問題的應變能力。促進學生觀察、記憶、思維、想象、創造等智力因素的發展，學生潛力得到了充分發揮，個性得到了張揚，有助于學生形成創造新思維，以極大的熱情投入到學習中去，有利于學生發揮創新能力。

課堂教學的主體是人在活動，是師生雙邊的交互活動，信息技術手段只是一個中介作用。要避免讓信息技術牽制教師的教學進程，避免信息技術引領教師的思路，牢牢控制著學生的思維，突出學生的主體地位，調動他們的積極性和主動性，發揮他們的思維想象力和創造力，放手發動學生，讓學生自主學習，自我評價，充分挖掘學生自身的潛能。在交互式的多媒體教學中，學生真正成為學習的主體，教師努力創設情境，學生主動獲得知識，自己發現問題?；蛳嗷ビ懻?，或網上查詢資料，積極主動尋求解決問題的途徑。不能讓投影屏幕、網頁等信息技術完全替代教師板書。

課堂教學中傳統的黑板教學媒體仍有一些地方是現代教學媒體無法替代的，黑板有即時展現力強、現場表達及時、語言文字符號意義強化的特點，科學的板書有提綱挈領、突出重點的作用，對學生思維具有“綱要信號”的功能。運用信息技術的出發點和落腳點是為了提高教學效果，與傳統的教學板書取長補短，是傳統課堂教學工具的延伸，二者不可偏廢，要有機結合，才能發揮信息技術與傳統手段在課堂教學中的作用，取得最佳的教學效果。

（三）設立師生交流平臺，增強師生情感溝通

由于網絡交流中身份的不確定性和虛擬性，網上交流有很大的隱蔽性，它能消除現實交往的陌生與隔閡，各種觀點和情感交流更具真實性，這樣就把人際交往的心理距離縮小到最短，學生可以將自己在生活與學習中遇到的困惑及自己的心理問題通過交流平臺以求得教師的幫助，通過網絡交流平臺，學生可以真實身份，也可以虛擬身份登陸平臺向教師傾訴，與教師進行交流，增強師生間情感溝通。

總之，信息化教學，只是一種手段，不能代替教師的講解。在課堂教學中，教師應結合課件、課本和學生對知識進行深入淺出、循循善誘的講解，作到課件、課本、教師的有機結合。教學活動是師生雙向互動的交流過程，實現互動的紐帶是雙方的情感，互動的基礎是教學內容和教學問題。教師要把抽象、枯燥的政治概念、原理，通過由內而外整體的情感美極其在教學過程中師生雙方情感的互動交流，運用信息技術輔助教學，將抽象的道理生動化、形象化；將復雜的闡述簡單化、淺顯化；將煩瑣的例證情景化、通俗化，切實提高思想政治課教學活力，增強教學的實效。思想政治課教師應當把運用現代技術教育的能力作為提高自身業務素質的一項重要內容。應當在掌握記算機基本操作技能的同時，還要掌握Authorwar、Powerpoint、Flash等課件制作軟件，以便制作出科學合理的課件，逐步建立起自己的電子備課系統，并形成自己的素材庫和課件庫。只有這樣，思想政治課教師才能真正成為多媒體教學的主體。