諍友

歐陽是聽完我的講座后加我為好友的。之后，他總認(rèn)真閱讀我發(fā)在朋友圈里的文章，并提出批評(píng)。一開始我總感覺不悅，久了，我發(fā)現(xiàn)他總能引我從另一個(gè)角度思考問題。于是，我有很多文章寫完后，都先發(fā)給他看，讓他拍磚。畢竟人的智慧是有限的，很多時(shí)候自己看不到的問題，別人才能看清。在朋友圈里得到點(diǎn)贊和支持是一種溫暖，而像歐陽這樣的較勁者，卻帶給人更深層次的溫暖。

轉(zhuǎn)化考題1 里的微感動(dòng)

（2015年河南中考作文題）

朋友圈里的微感動(dòng)

很多人都說朋友圈里的信息太雜太亂，要屏蔽朋友圈，但我卻覺得朋友圈帶給我各種各樣生活氣息的同時(shí)，還時(shí)不時(shí)給我?guī)砣f綠叢中一點(diǎn)紅的微感動(dòng)。

瞧！這是我最近發(fā)在朋友圈里的一篇隨筆《“海馬”來了》，其中有一句是“頓時(shí)，整個(gè)學(xué)校炸開了鍋。有開始手舞足蹈唱歌的；有漲紅著臉跟同學(xué)講假期宏偉計(jì)劃的；有圍在電話機(jī)前催促父母加快來校步伐的。”他批評(píng)我：“炸開了鍋就應(yīng)該寫出沸沸揚(yáng)揚(yáng)的感覺，為什么不用用比喻，不寫寫各類人等交織碰撞的情景呢？”于是，在交給老師的作文中，我將這段話改成“頓時(shí)，整個(gè)學(xué)校炸開了鍋。小黃人們（穿黃校服的小學(xué)生）手拉手，跟著父母一蹦一跳地奔向校門；藍(lán)精靈們（穿藍(lán)校服的初中生）交頭接耳密謀臺(tái)風(fēng)節(jié)的活動(dòng)，拱在一起的腦袋伴著開懷大笑突然綻放成花；家遠(yuǎn)的同學(xué)急成了一只只大蝦米，個(gè)個(gè)紅著臉在電話前排隊(duì)，催促父母快快來校接人呢！”老師對(duì)我的這段文字大加贊賞，夸我觀察仔細(xì)，描述生動(dòng)。想想，如果沒有朋友圈里歐陽的直言，我哪能贏得老師的表揚(yáng)呢？不覺心中升起感動(dòng)……

點(diǎn)評(píng)：感動(dòng)可起因于各種各樣的人、事、物，本次轉(zhuǎn)化抓住素材中的“朋友圈”這一事物，以自己的經(jīng)歷細(xì)化朋友圈里的具體內(nèi)容，輔以內(nèi)心感受，素材與題目貼合緊密。

轉(zhuǎn)化考題2 以“不可怕”為話題作文

（2016年河北中考作文題）

批評(píng)不可怕

自從加他微信后，我就開始失落、生氣，原本只想把自己的所見所想發(fā)朋友圈，和朋友們分享自己的快樂，哪想他和我那么較勁，一定要用藝術(shù)眼光、文學(xué)修養(yǎng)來衡量我，這有必要嗎？在他第四次批評(píng)我時(shí)，我差點(diǎn)拉黑他，不許他看我的朋友圈。最終我還是忍住了，我就不信我的付出連一句贊賞的話都贏不到。我開始大量欣賞美麗圖片，每看一張美圖，我都會(huì)停留幾秒，想想圖片的取景角度，想想如果自己來拍，怎樣拍可以更美。再發(fā)朋友圈時(shí)，我也會(huì)一再斟酌：配上什么樣的話語才能圖文相得益彰，不僅表達(dá)自己，更讓朋友們看到后有美的享受。現(xiàn)在，我慢慢懂得了一些拍照的竅門，也積累了不少有意思的古詩詞，再不會(huì)把落霞飛鳥圖解說為“好美的晚霞，好多的鳥”，我已懂得“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的意境。

感謝朋友的批評(píng)，讓我看到自己的不足，并懂得鉚足了勁去努力，打開生命中另外一扇未曾開啟過的門。原來批評(píng)并不可怕，反而會(huì)促使我們不斷審視自己，獲得進(jìn)步。

點(diǎn)評(píng)：抓住素材中提到的核心事件“批評(píng)”，利用素材中提到的情感變化，由“不悅”到“溫暖”，成功進(jìn)行了轉(zhuǎn)化，取題為“批評(píng)不可怕”非常恰當(dāng)。

轉(zhuǎn)化考題3 那聲音常在我心田

（2015山東濟(jì)南中考作文題）

那聲音常在我心田

朋友圈出現(xiàn)了新的消息提示，只有他才會(huì)這么快速地回復(fù)我，不用看，回復(fù)的內(nèi)容又是“狗嘴里吐不出象牙來”的貨。唉！自從交了歐陽這位朋友，我就成了砧板上的肉，油鍋里的魚，那份煎熬呀……保守一點(diǎn)說，我也是我們班的作文才子吧，因而一有空閑，我便喜歡在我的朋友圈里發(fā)發(fā)自己的小文章。結(jié)果自從有了他，我就被貶得一無是處了。今天說我連語句都寫不通順；明天又直擊我觀察不仔細(xì)，描繪不到位；后天又批評(píng)我看書太少，文章中有常識(shí)性錯(cuò)誤……同學(xué)朋友的點(diǎn)贊已漸漸失去了色彩，我現(xiàn)在夢里都是他批評(píng)念叨的聲音。但是，最近老師竟然表揚(yáng)我眼界比以前更開闊了，文字比以前更生動(dòng)了。這一切是怎么了？細(xì)細(xì)思量，還是得感謝歐陽一遍又一遍不厭其煩地發(fā)送過來的消息，是它引導(dǎo)我思索，死磕我的不足，扶攜我前進(jìn)。那批評(píng)的聲音突然變得如此美妙，如歌謠，似清泉，滋養(yǎng)我成為天空最美的那朵云。那聲音將常駐我的心田，以前，以后，直到永遠(yuǎn)！

點(diǎn)評(píng)：抓住了題目的關(guān)鍵詞“聲音”，通過幻想歐陽批評(píng)“我”的聲音，搭起了文題與素材轉(zhuǎn)化的橋梁。（文/廣東省東莞市虎門外語學(xué)校 梁平霞）