探索民辦本科院校應用型法學人才培養的新機制
——以翻轉課堂的教學改革為視角

王艷華

(無錫太湖學院， 江蘇 無錫 214000)

探索民辦本科院校應用型法學人才培養的新機制
——以翻轉課堂的教學改革為視角

王艷華

(無錫太湖學院， 江蘇 無錫 214000)

傳統的課堂教學很難滿足民辦本科院校人才培養目標的需要，因此，在信息社會的時代背景下，迎來了翻轉課堂這種新的教學模式。翻轉課堂在大學法學專業的課程學習中具有一定的可行性，但是也面臨一些困境，如缺少合適的教學視頻資源，大學生的自我管理能力薄弱，以及課堂上的自我表達意識不強，由此，借用MOOC教學平臺，運用任務驅動法，建立多元、合理的考核評價體系，可以幫助推進翻轉課堂的教學改革。

民辦本科院校；法學人才培養；翻轉課堂

一、民辦本科院校應用型人才培養目標的確立

目前，我國的法學人才主要分為兩種類型：一是應用型法學人才，二是學術型法學人才。對于學術性人才而言，其培養多數是由有較高科研水平且設立碩士點、博士點的高校承擔。民辦本科院校，由于自身的發展歷史、師資力量、科研水平以及生源質量等客觀原因，其培養目標一般定位為應用型法學人才，即民辦院校培養的是能夠運用所學的法律專業理論和知識解決法律實務問題的人才。

培養應用型法學人才應該既追求強化專業知識和專業技能，同時也強化實踐能力。它的應用性主要體現在以下四個方面：[1]一是強化法學基本專業知識。全面扎實的知識體系是培養應用型人才的理論基礎，沒有了法學專業的基本理論，法律實務就是無源之水、無本之木?！?br>