大學生英語移動微學習探究

胡 競

(大連理工大學城市學院 外國語學院， 遼寧 大連 116600)

大學生英語移動微學習探究

胡 競

(大連理工大學城市學院 外國語學院， 遼寧 大連 116600)

目前95后大學生是網絡一代,使用智能手機的一代，如何引導學生利用智能手機隨時隨地進行學習值得探討。本文從教學實踐出發，分析引導大學生英語移動微學習的方法，并在實踐中應用。從學生和教師反饋看出，如果學生存在內在學習動機，正面引導學生利用智能手機進行移動微學習，可以提高學生英語能力，促進英語學習。

智能手機; 移動學習; 正面引導

當今大學生從小接觸電腦、網絡，可以說是信息化時代的大學生。對智能終端很感興趣，調查顯示，智能手機、電腦已經成為學生休閑娛樂主要方式。如何將智能手機與英語學習相結合，正面引導學生利用智能手機進行英語學習值得研究。

正面引導是指從肯定和鼓勵的角度進行引導。“智能手機是信息化時代的產物，是指具有獨立的操作系統，可以由用戶自行安裝軟件、游戲等第三方服務商提供的程序，通過此類程序來不斷對手機的功能進行擴充，并可以通過移動通訊網絡來實現無線網絡接入的這樣一類手機的總稱”。 針對95后大學生的學習特點，研究引導學生利用智能手機進行英語學習的方式、方法；搭建智能手機英語學習平臺；創設學習氛圍，并在學生中實踐與反饋。

一、非正式學習與移動微學習

學習可以分為正式學習(Formal Learning)與非正式學習(Informal Learning)兩種基本形式。……