太極拳課程在天津海河教育園高職院校開展現狀研究

□徐佳（天津電子信息職業技術學院天津300350）

太極拳課程在天津海河教育園高職院校開展現狀研究

□徐佳（天津電子信息職業技術學院天津300350）

太極拳作為我國的優秀文化在高校傳播，不僅能提高大學生的身體素質，還能促進大學生對我國傳統文化的了解，使大學生們逐步產生傳統文化自信，對我國優秀文化的傳承起到積極的促進的作用。本文以天津市海河教育園五所高職院校為研究對象，通過對這五所高職院校的太極拳課程設置、教學現狀、師資現狀、學生認知狀況、場地設施等內容進行研究，了解現階段高職院校太極拳課的發展現狀。通過調查結果進行分析，找出海河教育園高職院校太極拳發展過程中存在的現實問題以及制約太極拳課程發展的原因，并針對發展過程中出現的實際問題提出合理的建議，為天津高職院校合理開設太極拳課程提供科學的理論依據，為天津市教育部門掌握高職院校開展太極類課程提供資料數據，促進太極文化在高職院校中的科學傳播與發展。

太極拳高職院校開展現狀

1、現狀調查分析

由于練習太極拳對身心健康的顯著功效和太極拳特有的文化內涵，太極拳被納入教育系統，可見國家對太極文化及學生身心健康的重視程度。太極拳自進入教育系統以來，其發展狀況一直是專家學者的關注對象，太極拳作為一項運動項目在高校的傳播能有效的增進學生的身心健康；而作為一種文化在高校的傳播，則有力的促進了我國傳統文化的繼承與發展，但是根據以往對各地高校太極拳開展現狀的研究結果來看，太極拳在高校的發展還存在著諸多的問題。高職院校是我國高等素質教育的組成部分，是以培養技能型人才為目的的高等院校。在高職院校中開展太極拳不僅可以有效提高高職學生的身體素質、促進心理健康，同時還能通過太極拳的練習來促進高職學生對我國傳統文化的認知。

本文對天津市高職院校太極拳課程設置進行調查和深入了解，分析目前高職院校太極拳課的教學現狀和教學條件、師資隊伍，找出高職院校在太極拳課程教學過程中存在問題并給出合理改革意見。本文研究對象主要是天津市海河教育園區五所高職院校，分別為天津中德職業技術學院、天津電子信息職業技術學院、天津商務職業技術學院、天津現代職業技術學院、天津輕工職業技術學院。

通過調查發現，五所職業院校均開設了太極拳課，其中天津商務職業技術學院的太極拳課為普修課，其余四所院校均為必修課選修項目；太極拳課的學習內容主要是24式簡化太極拳；學習課時普遍為32課時，每周進行一次太極拳課；教師平均每堂課都會講授3-4個新動作。五所高職院校中都沒有單獨地開設太極拳理論課，教師只是在課堂上完成太極拳技術練習后，會適當講授有關的太極理論，五所被調查學校均采用校本教材中太極拳講義內容，但由于教材是自愿購買，學生購買率僅為9.3%。通過調查得知，除現代職業技術學院1名武術教師外，其他每所高職院校中均配備2名武術教師。武術教師年齡集中在31-40這一年齡段，這個現狀有利于太極拳的教學工作的開展。目前海河教育園高職院校中沒有院校開設太極拳社團，而且在對學生參賽的調查中發現，僅有12.6%的學生參加過太極拳的競賽，有87.4%的學生從來沒有參加過太極拳的競賽。

2、發展對策

2.1、重視太極拳的開展價值，提供基礎設施

首先高職院校應把太極拳上升到文化的層面來進行開展，要在思想意識上重視太極文化，重視學習太極文化的對高職學生的重要意義。其次，校方應積極提供太極拳的練習場館、練習器材。另外，開設太極拳課的目的就是要讓學生清楚什么是太極拳，為什么開設太極拳，為什么練習太極拳，通過各方的努力使學生明白自覺保護及傳承民族文化的重要性。

2.2、完善教學目標，豐富太極拳教學內涵

目前來看，海河教育園高職院校的太極拳內容相對比較單一，并且課堂以拳術為主缺乏技術的多樣性，注重套路練習缺乏太極實用技擊的練習，注重技術練習缺乏理論熏陶，對此，高職院校中可以開設以太極拳講授為主兼修一些太極劍、太極扇、太極推手等相關內容，使學生可以接觸到不同的太極運動形式。在注重套路練習的基礎上有效的提高學生學習的積極性和主動性。在教學過程中一定要涉及理論部分的講解，讓學生清楚地理解每一個動作所蘊含的道理，使太極文化在高校傳承下來。

2.3、創新教學方法，激發學生學習興趣

通過調研，海河教育園這五所被試高職院校教師上課時使用的教學方法相對比較單一，課堂沒有以學生為主，教師雖然付出了努力可學生的收獲卻不大，這樣的教學方法定然會使學生失去練習太極拳的興趣。現今科學技術的發展為技術課教學帶來一定的便利，教師可以充分利用網絡及媒體作為媒介，鼓勵學生提前進行自主學習，通過在太極拳課堂上進行相互對比，教師對錯誤動作給予修正，這樣可以使學生的主動性和積極性更強些，同時還能使學生在學習的過程中獲得自學的能力。

2.4、加強師資建設，確保太極拳教學質量

太極拳課不能再由其他體育教師進行“兼職”，國家應加大對專業武術教師的投入力度，高職院校要積極引進具備專業素質的武術教師。只有專業的武術教師進行執教，才能逐步保障高職院校太極拳課的教學質量。除此之外，還要對現有的體育教師進行專業太極拳課的技術培訓學習，只有教師首先掌握了太極拳運動的規則與要求，在實施教學過程中才能正確的指導學生進行太極拳的學習。

2.5、營造文化氛圍，豐富課外太極類活動，促進太極文化傳承

高職院校的學生思維活躍、動手能力較強，因此，高職院校中應在政策上給與大力支持與鼓勵，鼓勵教師或太極拳愛好者成立太極拳練習社團。學生可以通過太極拳社團進一步拓寬對太極拳的了解，太極拳社團在校園中可以通過海報宣傳、開展太極拳知識講座、組織小型的太極拳比賽等形式，主動營造太極拳的學習氛圍，使更多的學生了解太極文化并練習太極拳，把太極文化融入到學生的生活中，促使太極拳在高職院校有組織可持續地傳承下去。

3、結論

（1）天津市海河教育園高職院校的太極拳課開設率為100%；太極拳課在高職院?；臼且赃x修課的形式出現；目前高職院校太極拳課以24式簡化太極拳為主要教學內容，教學內容比較單一；太極拳課學時為32學時；沒有獨立開設太極拳理論課程；

（2）天津市海河教育園高職院校的太極拳師資力量相對薄弱，教師結構相對比較合理；教學組織形式與教學方法比較老舊；教學評價內容相對全面但評價頻率較低；教師進行科研、進修較少；

（3）天津市海河教育園高職院校的學生對太極拳的認知較低,沒有組建起以宣傳并學習太極文化為主的社團組織，沒有影響力較大的有關太極方面的活動，學生之間缺乏相互交流的空間。

4、建議

（1）建議高職院校將太極拳課設定為普修課，這樣可以使每一名學生在校期間都能感受太極文化的魅力；增加太極拳課的教學內容，在開設24式簡化太極拳的基礎上，增開太極劍、太極扇、太極推手等以豐富太極拳課堂的教學內容，增長學生的見識；開設專門的太極拳理論課，把太極理論的深層內涵傳授給學生；

（2）加大對高職院校武術師資的投入力度，對已有體育教師進行武術方面的專業技能培訓，以提高高職院校的師資力量；教師應在充分了解學情的基礎上，創新教學組織形式及教學方法，找到最適合學生學習的課堂組織形式，激發學生的學習興趣；鼓勵任課教師進行太極拳方面的科研及進修學習，提升教師的綜合能力；

（3）針對學生對太極拳認知較低的情況，應加大太極文化在高職院校的宣傳，可以通過知識講座、海報宣傳、校園網絡、社團活動等多種方式向學生滲透太極文化，積極引導學生正確的科學的了解太極拳、練習太極拳；

（4）鼓勵并幫助高職院校的太極拳愛好者成立太極拳社團，通過社團的發展帶動校園內其他的愛好者，利用課余時間進行太極拳的宣傳活動，組織太極拳愛好者進行學習交流，以提升太極拳的影響力。

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