中小學校園足球比賽開展現狀及其研究

□蘭德群（重慶大學體育學院重慶400044）

中小學校園足球比賽開展現狀及其研究

□蘭德群（重慶大學體育學院重慶400044）

為了促進我國體育事業的發展，進一步在中小學校園中推廣、普及足球運動，國家相關職能部門在2009年先后頒發《關于開展全國青少年校園活動的通知》及其《實施方案》。為了切實落實相關規定，提高學生綜合素質，各地區先后開展體育活動，全國青少年校園足球活動也由此拉開帷幕。開展此次活動的目的是為了進一步提高學生的身體素質，培養學生體育精神。通過開展足球活動，普及足球知識，從而提高學生對足球運動的興趣和足球技能。在相關部門的大力推動和學校的積極響應下，中小學校園足球比賽開展的如火如荼，取得了重大的成績，但在開展過程中也暴露了中小學校園足球比賽各種問題。

中小學足球比賽現狀

前言：在體育項目中，比賽是衡量體育項目開展成功與否的重要標準。通過比賽發現訓練中的不足，改進訓練方法，提高訓練技能。中小學校園足球運動在我國已經開展了較長時間，各地每年都會舉辦足球校園聯賽。通過比賽我們可以直觀的感受到足球運動的開展情況如何，檢驗平時的工作是否到位。學生通過足球比賽加強和其它足球隊員的聯系，交流經驗，相互學習。學校老師通過足球比賽發現自己在教學和訓練中存在的問題，改進教學和訓練方法，提高學生足球技能。目前我國中小學校園比賽中存在的問題主要有比賽場地數量少、質量差；比賽場次少；缺少專業青訓教練；比賽制度不完善等問題。現階段我國足球領域出現了兩個極端，一方面足球俱樂部花天價請國外頂級教練和外援，國內教練也扎堆中超；另一方面我國青訓事業卻面臨缺少資金和專業人才的窘境。校園足球比賽一方面能夠提高學生參加足球運動的熱情，普及足球運動提高學生身體素質，另一方面也能通過比賽選拔足球人才，促進我國足球事業的健康、可持續發展。校園足球要想向更高層次發展，開展校園足球比賽是必不可少的途徑。

1、我國青少年校園足球開展現狀

1.1、校園足球開展的總體情祝

自校園足球運動開展以來，我國各省、市、自治區均建立了校園足球比賽機制，培養、鍛煉了一批足球運動員和教練員。此次足球運動是教育部和國家體育總局共同發起的，為了促進足球運動的發展，國家相關部委不僅在總體上做出指導，還提供足球比賽的經費支持。截止到2015年，我國校園足球比賽已經從剛開始的11個試點城市擴展到101個重要城市，每年組織的校園足球聯賽有十幾萬場。

2016年，發改委、足協、國家體育總局、教育部聯合制定《中國足球中長期發展規劃(2016-2050年)》，《規劃》為我國足球發展制定了短期、中期、長期目標，指出了現階段我國校園足球活動存在的主要問題，提出了一系列具體改革措施，《規劃》重點領域是校園，改革目前足球教學內容和教學手段，逐步建立、完善足球聯賽制度。

1.2、全國重點區域、重點城市校園足球開展狀

在國家政策大力支持下，我國校園足球比賽在全國各地紛紛落地生根、開花結果。一些重點區域開展的更是有聲有色，為其他地區校園足球運動比賽的開展樹立了良好的榜樣。江蘇省在校園足球運動中走在了全國的前列，起到了模范帶頭作用。在2011年江蘇省姜堰區就被選為全國青少年校園足球活動試點，截止到目前，姜堰區多個學校均被選為試點學校，探索青少年足球發展，為足球事業儲備人才。除此之外，北京、上海、海南、大連等地區也是開展校園足球的先進地區。以海南省為例，截止到2016年海南省已經有超過三百所中小學成為重點建設的足球特色學校，在這一進程中不僅場地、設施等硬件得到了完善，而且培養了一批優秀的運動員和教練員，軟硬件相互促進、共同發展，海南校園足球事業迎來了春天。

1.3、校園足球活動的對外交流情況

以校園足球活動為契機，我國中小學加強了和國外足球強國的之間的交流。青訓是國家足球發展的未來和基石，搞好青訓儲備足夠的足球人才能夠保證足球人才不斷檔，所以加強對青訓的重視程度和投入力度，是我國足球事業的重要組成部分，通過加強青訓人員和國外足球強國交流，借鑒國外先進青訓經驗，提高我國青少年足球水平。早在2011年足協就組織青少年赴德國參加比賽，并邀請拜仁青訓教練做指導。近年來我國在海外成立了足球學校，將青少年送出國訓練、比賽，接受國外青訓教練的專業指導，感受國外足球氛圍。

2、我國青少年校園足球開展的制約因素

2.1、現行教育體制束縛

我國中小學教育制度是應試教育，學生一切活動都是為了考出好成績，上個好學校。小學生的目標是在小升初時考出好成績，上個好初中。中學生的目標就是考出好成績，考上國家重點大學生。總之在應試教育制度下，學生一切的活動都要為考試服務。校園足球活動的參與主體是學生，宗旨是為了提高學生的身體素質和體育精神，參加足球運動肯定會和學習產生沖突，老師、家長甚至學校對占用學生時間，分散學生精力的活動有一定的抵制情緒。即便是體育特長生由于學習成績不好，在班級中也往往得不到任課老師的重視。在加上我國足球競技水平不高，很多家長認為孩子參加足球訓練是浪費時間，踢足球沒出息，在這種社會背景下，很多學生即便是喜歡踢足球，也無法得到老師和家長的支持。

2.2、資金與基礎設施缺乏

組織校園足球比賽，推廣校園足球項目，離不開經費支持。學校要開展校園足球比賽需要政府撥付款項，不管是足球場地的建設和維護還是教練人員的聘請還是比賽組織產生的費用都離不開資金支持。此次校園足球活動的資金來源大部分是國家體育總局，國家體育總局每年下撥幾千萬元用于校園比賽經費，這些經費用于全國校園比賽可以說非常緊張，這些錢還不夠一個外援的合約的薪水。自活動開始以來，足球定點學校和布局城市逐漸增多，進一步增加了資金壓力。以校園足球開展情況較好的江蘇省為例，即便是足球布局城市，足球場地也存在嚴重不足的情況，有些地區甚至學校沒有塑膠操場，學生們只能在土操場踢球，足球場地遠遠沒有達到開展足球運動的要求。在經濟發達地區足球場地不足問題都沒能解決，在偏遠地區足球基礎設施的缺失更是阻礙了學生足球活動的開展和足球比賽的舉行。

2.3、師資力量薄弱

青訓教練缺乏是我們不得不面臨的一大問題。青訓教練的缺失一是總體數量少，在過去相當長時間內我國足球事業一直都在停滯不前，足球注冊人數少之又少，足球賽事少有人關注，客觀事實造成了愿意從事足球教練的人數不多，二是結構性短缺，有限的教練大部分都集中在中超各俱樂部中，從事青訓的專業足球教練少之又少。這就造成了學校足球教練沒有經過專業訓練，有的沒有專門的足球教練，足球教練由體育老師兼任。教練不專業，缺少系統訓練和專業知識背景，導致訓練不科學，阻礙了中小學足球運動的發展。

2.4、足球文化未得到普及

和國外足球強國相比，我國足球文化影響力嚴重不足。迄今為止我國足球也沒能取得一個令人驕傲的成績，只有在2002年韓日世界杯時我國足球才進過一次，之后我國就再也沒有進過世界杯。而且我們也沒產生過一個足球超級明星，像梅西、小羅這樣的在國外頂級俱樂部效力的運動員。而且前幾年“賭球”“黑哨”等負面新聞不斷，足協在全國人民面前信用破產，人民對足球、足協的失望顯而易見，好在經過治理，現在情況已經好轉，恒大、上港等球隊在亞洲杯中取得了良好的成績。雖然近年來我國足球狀況有所好轉，但是足球文化普及程度仍然較低，足球的號召力依然不足。

3、我國青少年校園足球活動的發展對策

3.1、鼓勵社會力量參與

在校園足球活動剛開始的時國家體育總局下撥的經費是1千萬，隨著活動的深入開展和布局城市，定點學校的不斷增加，國家體育總局下撥的經費也相應提高，但是仍不足億元。這些錢對于在全國范圍內開展足球運動項目，舉辦校園足球比賽來說可謂是杯水車薪。場地建設、比賽運營投入、青訓人員相關費用、體育器材等都需要消耗大筆費用，缺少資金支持是校園足球活動阻礙之一。要解決這一問題，可以引進社會資本，利用社會力量解決中小學校園足球資金不足問題。有些試點學校已經做了初步的試探，取得了很好的成果。

3.2、堅持“走出去、引進來”，加強教練員培訓

教練員是中小學足球運動的重要參與者，教練員的水平直接影響了學生的技能和對足球的理解。足球強國之所以能夠所向披靡很大一部分原因是他們有非常優秀的青訓教練，我們也要向發達國家學習，每年像國外派教練員，學習國外現先進的訓練手段和足球理念。在足球人才培育中我們要堅持“引進來、走出去”的方式，一方面要引進像德國、意大利、巴西等國家先進足球理念和教練人才，另一方面我們也要走出去，多接觸外面的世界，加強和世界的聯系。從事相關工作的足球人士只有不斷學習先進經驗，參能更好的充實自己，完成教學和訓練工作。

4、加強足球文化建設，營造良好社會氛圍

足球在世界上之所以有這么大的號召力不僅僅是因為足球運動，更是因為足球文化。只有形成一定的足球文化，有了廣泛的參與人口，足球事業才能蓬勃發展。建設足球文化有兩個方面需要完善，一是加強對學校的投入，尤其是足球定點學校投入，完善其基礎設施，培養足球教練，購買足球設備。

另一方而要定期在校園內開展豐富多彩的足球比賽或活動，培養學生足球鍛煉習慣和提高學生參與足球活動的興趣，同時也通過校園足球的教學訓練、比賽、足球節等活動充分體現教師在足球方而的才能，把活動開展較好的學校或城市設立示范學校或城市，讓積極的校園足球文化在全社會發揚光大。

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文獻標識碼：A文章編號：1006-8902-（2017）-07-ZQ

2016年度教育部人文社會科學研究規劃基金項目《社會空間理論視域下的校園足球實施效應評估及長效機制構建》，項目編號：16YJA890012。

蘭德群（1992-），男，福建人，碩士研究生，就職于重慶大學體育學院，研究方向：乒羽方向教學與訓練。