性別意識對冰心兒童小說創作影響探究

游容華

（福州外語外貿學院語數教學部，福建福州350202）

性別意識對冰心兒童小說創作影響探究

游容華

（福州外語外貿學院語數教學部，福建福州350202）

冰心在11歲以前生活環境多男性且自身多以男性打扮，11歲后才恢復女性打扮，但冰心并未出現性別認同障礙，冰心是一個男性氣質和女性氣質發展均衡的女性。她創作的以兒童為主人公的小說中男孩和女孩的比例相當。而這跟冰心的父親對冰心是女兒這一性別角色的認同有很大的關系。

冰心；性別認同；兒童文學

冰心在11歲前是以男孩兒的裝束成長，著男裝或軍裝，留男孩子的長辮。11歲后才恢復女性裝扮，但冰心后來卻一直成長得很健康，沒有出現心理問題，并且成為了兒童文學的先驅，還提出了“愛的哲學”。她的作品形成了三大主題：母愛、童心、自然美，是一個男性氣質和女性氣質相當平衡，即中性化的作家。冰心一生創作的小說、詩歌、散文、論文等各種體裁的作品達一千多篇。迄今為止出的最全的一套書《冰心文集》八卷本中，我們發現她很少有涉及愛情和性這一類主題的作品。她用“性別置換”來寫作過一系列關于女人的作品，也寫過關于男人，限于精力和篇幅的有限，筆者選取冰心兒童小說部分的創作作為研究對象，探究她童年時期的經歷對她的文學創作，特別是以兒童為主人公的小說創作產生的影響。此類作品據統計有24篇，其中以男孩為主人公的篇幅占12篇。本文將對此展開論述。

一、冰心童年生活經歷的特殊性

冰心祖籍福建長樂，她出生后7個月，因父親的工作關系一家人搬到了上海。后因其父親奉命到山東煙臺創辦海軍軍官學校，于1903－1904年之間，又舉家搬到了煙臺。1911年回到福州。在回福州之前，因海軍軍官學校里男性占絕對多數，據冰心的散文《我的童年》一文描述，“除了母親和父親同事的太太們外，幾乎輕易見不到一個女性”［1］292，加上冰心身邊沒有同年齡的女伴，六七歲和堂兄表兄們在家里讀書，他們比她大了四五歲，玩不到一塊，所以她是獨處居多，且在很小，就喜歡上了看書。而冰心出生前有兩個哥哥但是一生下就夭折了，冰心之后還死過一個妹妹。接下來1906年，大弟謝為涵出生，1908年，二弟謝為杰出生，1910年三弟謝為楫出生。在大弟弟未出生前，冰心是家里的獨子。因母親的病弱，后來又有了三個年幼的弟弟，冰心跟隨父親的時間遠多于母親。為了方便，冰心便一直是男性裝束，穿的是長衫或軍服，這個不僅可以在冰心自述類文章里看到，在冰心紀念館里冰心年幼時的家庭合照上也可以得到確證。冰心一直到11歲回到福州后才開始女性打扮。我們在冰心紀念館看到，冰心在福州上學路上的照片上是一副女學生模樣打扮。我們看到冰心此后的成長還是非常健康的，并沒有出現性別認同障礙，沒有變成一個男性特質過強的女人。

從心理學角度看，每個正常人身上都有男性特質和女性特質，通常正常男性身上男性特質強，女性特質弱，反過來，正常女性身上女性特質強，男性特質弱。如果一個男人身上男性特質弱，女性特質強時，我們會覺得他娘娘腔，反之，如果一個女人身上男性特質強，女性特質弱，我們會覺得她是個假小子。這就是發展心理學的性別角色認同。成年后的冰心給我們的感覺，她絕不是一個男性化的女人，也不是一個特別嬌弱、嫵媚的女性。她身上有母性的一面，同時也有堅強、剛毅的一面。她的這段男性裝扮的童年歲月，不但沒有給她的心靈造成傷害，也就是沒有造成她的性別認同障礙，反而造就了她異于傳統女性的性格特質，她沒有傳統女性的扭捏，尤其是在上大學時，因為自小同表哥堂哥們一起上學，不怕男孩子，“男同學們當面都說我‘厲害’，說這些話的，就是許地山、瞿世英（菊農）、熊佛西這些人，他們同我后來也成了好朋友”（《我的大學生涯》）［2］204，她在大學期間表現得非?；钴S，不僅參加了燕大女?！皩W生自治會”里的許多個委員會，而且學業成績優秀，得到了一把榮譽獎的金鑰匙，還拿到了美國威爾斯利女大的兩年獎學金，后赴美攻讀碩士學位。她的《寄小讀者》的寫作起因是她答應給弟弟們和他們的小朋友們寫信才產生的，而她與丈夫吳文藻的相識相愛也是發生在留美期間。她的作品幾乎不涉及男女情愛，表現出來的細膩優美的女性化文風，明顯不同于歷史上女作家寫男女情愛的文本特質，尤其兒童文學作品的創作，雖有些是非兒童本位，卻在當時成功地讓社會接受了她女性作家的角色，使她在“大腕林立男星璀璨的中國現代文學開張伊始的文壇上，以其鮮明的有別于他的文學內涵與風格，四兩撥千斤般地獨樹一幟”［3］。我們是否可以這樣解釋，也許正是因為冰心童年時期長達11年左右的時間是女扮男裝，以男孩的方式成長，所以，在她日后的成長過程中女性特質有所淡化，在學業中表現得如男子般好強、上進，與其他從小以女孩方式撫育、成長的女學生們相比，更多幾分男子氣概，更為外露與開放，而她后來的文學創作中，不是有意回避男女情愛，而是她從潛意識里傾向于中性，她在男女性別特質上是調和、均衡的，所以較多地保有赤子之心，自然對男女情愛方面的內容不感興趣，作為一個文人，不可能不多情善感，但她的情她的感是來自性別意識還不夠突顯的兒童，所以她的文字給人的感覺特別干凈、澄澈。加之在感情生活方面，她是在23歲這樣的年齡上，而不是少女懷春的年齡，遇到了吳文藻，冰心比吳文藻要大一歲，且當時已經小有名氣，兩人都是在身處異國，沒有家人干預下，由朋友發展而成戀人的，經過了6年的磨合相處，到29歲時才結婚，建立家庭。這是一段成熟的戀愛經歷?；楹笥幸荒袃膳?，冰心夫唱婦隨，非常支持吳文藻的工作，甘居幕后，扮演了一個成功男人背后的女人的角色。順利的婚戀經歷、忙碌而充實的家庭生活、工作經歷也沒有給冰心帶來涉及男女情愛的素材，自然她的筆下不會有這樣的文本出現。

二、冰心兒童小說中敘述者的性別特質分析

我們來看冰心的兒童小說創作。嚴格來說，冰心的兒童小說并不是純兒童文學，因為冰心在創作的當時，她是以兒童的視角來提出當時的社會問題，她筆下的不少兒童文學作品，仔細分析會發現并不以兒童作為閱讀的對象。為此，矛盾、席揚等人曾撰文質疑冰心的“兒童文學作家”身份，冰心本人也說“我沒有寫過可以嚴格地稱為兒童文學的作品，即使勉強說是有的話，也是極少”（《我是如何被逼為兒童作家》）［4］，但從文學接受來說，冰心至今仍被公認為一位優秀的兒童文學家。針對上述的問題，2011年楊昌江教授撰文稱冰心的兒童文學創作為“非兒童本位”（《“非兒童本位的”優秀兒童文學——談冰心兒童文學的特殊性質》）［5］，2014年劉金花的碩士畢業論文《論冰心兒童文學創作的異質性現象》［6］，也談到了冰心兒童文學中包含的“兒童本位”思想和“非兒童本位”觀念。筆者認為評價冰心是否為兒童文學家，評價她的兒童文學創作，都是要結合當時中國的文學創作實際來看的。

冰心早期的兒童文學觀是不純粹不徹底的，某些兒童文學作品確實是“非兒童本位”的，但這種不純粹不徹底的兒童文學觀恰好說明冰心在中國現當代文學史中的兒童文學創作領域的先驅和奠基人地位。冰心兒童文學作品有包括小說、詩歌、散文等多種體裁，因文學體裁本身的差異性，限于篇幅及分析的深入性考慮，本文只分析冰心早期以兒童為題材的小說的敘述者的性別特質。從1919年到1926年，冰心共發表小說34篇，是她小說創作的高峰期。1926年冰心在美國碩士畢業后回國，吳文藻繼續留在美國的哥倫比亞大學攻讀社會學博士學位。回國后冰心在到燕京大學教書，而她的父親謝葆璋隨即南下，遷回了上海，并在那里定了居。在1926－1929年間，冰心的創作很少，在《冰心全集》中，1927年，整整一年僅收錄兩篇短文。可能性的原因除了忙于課務，家遠在上海，假期和空下來的時間，差不多用在南下北上之中，以及和吳文藻通信外，還有可能跟“三一八”慘案、國共內戰等社會環境因素有很大關系，也就是作者的心境發生了變化。加之1929年與吳文藻結婚，1930年母親去世，1931年長子出生……冰心的角色由女學生、女兒轉換成為老師、妻子、母親和師母。角色身份的轉變給冰心的創作心境帶來了影響，這段時間冰心雖仍然筆耕不輟，但作品在贊美母愛、童心、大自然的同時，更多反映了對社會不平等現象和不同階層生活的細致觀察，純情、雋永的筆致也透露著微諷。1936年，冰心隨丈夫吳文藻到歐美游學一年，他們先后在日本、美國、法國、英國、意大利、德國、蘇聯等地進行了廣泛的訪問。1938年吳文藻、冰心夫婦攜子女于抗戰烽火中離開北平，經上海、香港輾轉至大后方云南昆明、四川開始難民生涯。1945年冰心作為隨團眷屬隨吳文藻赴日旅居，于1951年才回到日思夜想的祖國，從此定居北京。這段期間冰心也很少創作兒童小說。在回國后，冰心希望自己能夠為創作兒童文學而努力，于1957年寫成《小桔燈》，但可惜此后就開始了反右運動，文化大革命等，直到1971年美國總統尼克松即將訪華，冰心與吳文藻才回到北京，接受黨和政府交給的有關翻譯任務。1979年后冰心又開始了兒童小說的創作，1980年6月，冰心先患腦血栓，后骨折。病痛不能令她放下手中的筆，冰心迎來了奇跡般的生平第二次創作高潮，所以她說“生命從八十歲開始”。我們可以看到1926年后冰心的兒童小說創作受社會環境、社會意識形態等外在因素影響較大，故本文只分析其早期小說，即1919－1926年期間發表的以兒童為題材的小說。

冰心在1919－1926年期間發表的以兒童為題材小說有16篇：《莊鴻的姊姊》（原刊北京《晨報》1920年1月6～7日）、《最后的安息》（原刊北京《晨報》1920年3月11～13日）、《世界上有的是快樂……光明》（原刊《燕大季刊1920年3月第1卷第1期》）、《骰子》（本篇最初連載于北京《晨報》1920年4月6至7日。）、《一個兵丁》（原刊北京《晨報》1920年6月10日）、《是誰斷送了你》（（原刊于北京《晨報》1920年9月12日）、《三兒》（原刊北京《晨報》1920年9月29日）、《魚兒》（原刊北京《晨報》1920年12月21日）、《國旗》（原刊于北京《晨報》1921年3月13日）、《超人》（原刊《小說月報》1921年4月10日第12卷第4號），《海上》（原刊《燕大季刊》1921年6月第二卷第1、2期合刊）、《愛的實現》（原刊北京《小說月報》1921年7月10日第12卷第7號）、《離家的一年》（原刊北京《小說月報》1921年11月第12卷第11號）、《寂寞》（原刊北京《小說月報》1922年9月第13卷第9號）、《六一姊》（原刊北京《小說月報》1924年6月第15卷第6號）、《別后》（原刊北京《小說月報》1924年9月第15卷第9號）。其中，以第一人稱“我”為敘述者的有：《莊鴻的姊姊》、《魚兒》、《海上》、《國旗》、《六一姊》5篇，第三人稱敘述的有《最后的安息》、《世界上有的是快樂……光明》、《一個兵丁》、《超人》、《愛的實現》、、《三兒》、《離家的一年》、《寂寞》、《別后》、《骰子》11篇。以“我”為敘述者的五篇小說，性別都是女孩，而且很明顯可以看到作者冰心本人童年生活的印跡?！蹲詈蟮陌蚕ⅰ?、《是誰斷送了你》、《骰子》這3篇是以第三人稱的口吻講述三個女孩的故事，《世界上有的是快樂……光明》、《一個兵丁》、《超人》、《愛的實現》、《離家的一年》、《寂寞》、《別后》的敘述主人公是男孩，在《世界上有的是快樂……光明》中男主人公凌瑜在海報因遇到了一對十歲左右的小男孩、小女孩而放棄了自殺的念頭，《愛的實現》中詩人靜伯因一個女孩和她的弟弟而完成了計劃的長文《愛的實現》，《寂寞》講訴了小小和堂妹相處幾天真摯、純真的情感，小小因堂妹的突然回家感到了深深的寂寞，《離家的一年》、《別后》都有弟弟離開姐姐的背景，前者是弟弟離開家去外地求學一年的心路歷程，后者敘述的是姐姐出嫁，弟弟留在舅舅家，母親的早逝，父親的遠行，姊姊的麻木，舅家的冷漠讓13歲的他體驗到的是生命的灰色?？傮w上來說，敘述者的性別角色女性和男性各8篇，小說中的男孩、女孩都是成對出現的，這些都體現了一種男女性別的平衡。我們不能不懷疑冰心是有意設置這種平衡的。我們可以猜想由于冰心11歲前的角色是以假小子的方式存在，她身邊所處的不管是大人還是小孩，都是男性居多，所以她對11歲前的孩子的心理，對男性有著更多的認同。這樣就可以解釋她為什么在以兒童為題材的小說里，冰心對男孩的心理描寫那么細膩、真實，比如《寂寞》中的小小，《離家的一年》中的男主人公。冰心后來的成長心理沒有出現問題。除了11歲后經歷的改變，她恢復以女孩兒的身份生活外，還跟此前雖以男孩的方式生活，但父母親對她女兒身份的確認有很大的關系。父母親讓她以男孩兒方式打扮，是為了生活的方便，并不是不接納她的性別，沒有重男輕女，同時，父母親不僅僅是接納她作為女兒這樣一種性別，甚至是引以為傲的。比如冰心曾在《夢》一文中寫到：她男裝到了十歲，十歲以前，她父親常常帶她去參與軍人娛樂的宴會。朋友們一見都夸獎說，“好英武的一個小軍人！今年幾歲了？”父親先一面答應著，臨走時才微笑說，“他是我的兒子，但也是我的女兒?！保?］287冰心的父母將冰心做男裝打扮，并不是希望冰心是個男孩，應該說一方面是環境因素，在軍營，周圍都是男性，且有了大弟弟后，父親帶著冰心的時候遠多于母親，男裝更便利，另一方面更多的是希望她有男性的堅強意志。所以冰心會在《夢》里寫到“她會打走隊的鼓，會吹召集的喇叭。知道毛瑟槍里的機關。也會將很大的炮彈，旋進炮腔里。五六年父親身畔無意中的訓練，真將她做成很矯健的小軍人了?！保?］287

三、性別意識對冰心兒童小說創作的影響

從心理學角度講，3－5歲是一個孩子性別意識的敏感期，影響性別角色認同形成的因素主要有生物因素和社會因素，生物因素主要是性激素的差異。社會因素則主要有四個方面的影響：（1）家庭的影響。（2）大眾媒介的影響。（3）教育的影響。（4）同齡人團體的影響。［8］冰心出生前已經有兩個哥哥夭折了，冰心之后，還有一個妹妹夭折，對于有這番經歷的冰心的父母，自然對冰心是疼愛有加，冰心6歲后才有了大弟弟，此后冰心的母親又生育了兩個男孩，即冰心的二弟和三弟。冰心雖是以男兒裝扮，但可以肯定，即使別人不說，6歲的冰心是知道自己跟弟弟是不一樣的，雖然因為家庭、環境的因素，冰心是以男孩兒裝束，心理特質上也傾向男孩，比如喜歡上軍艦，希望成為燈塔手，喜歡看《三國演義》、《水滸》等，但其性別角色認同沒有出現異常，仍是確認自己的女兒身。10歲左右的兒童有按性別劃分群體的明顯傾向，冰心正好是在11歲回到福州，進入福州女子師范學校上學，她不再長衫短發，開始跟其他女生一樣正常裝束、生活，這促進了冰心的性別角色認同，因為這個年齡段的孩子同齡人的影響超過家庭的影響。

童年的這段經歷雖然沒有造成冰心的性別認同障礙，但顯然影響了冰心早期的兒童小說創作，她在允許虛構的小說中大量采用了男性兒童的口吻來進行敘述，對男孩兒孤獨、寂寞的心理描寫非常細膩、真實，這個很難說跟冰心童年時以男童裝束，身邊沒有可以玩到一起的玩伴沒有關聯。冰心早期兒童小說里有不少姐姐的形象，則是因其有三個弟弟，這三個弟弟與冰心的關系很好，對冰心作為姐姐的身份進行了確認、強化，另外，冰心的三個弟弟和冰心相差分別為6歲、8歲、10歲，這跟冰心早期兒童里描寫的年齡相近的姐弟／兄妹是不符的，實際上可能是冰心的一種希望，是冰心對自己童年缺少玩伴的一種補償心理，現實中沒有的，便在小說中予以滿足。同樣的，母親角色在冰心童年成長中的缺失，也可能是冰心強烈歌頌母愛的內在心理動機之一。冰心的母親身體不好，一生生過7個孩子，其中3個夭折了，冰心是唯一的女兒，冰心之后，三個弟弟的年齡相差都只有2歲，可以推測，冰心母親在冰心5、6歲后對其撫育可以說是有心無力，更多的只能讓冰心追隨父親，這里面多少也是有些遺憾和心理上的缺失的。冰心在那個時期是體驗過孤獨的，母親的病弱與要照顧弟弟們，父親的忙碌，表兄們的不合群，使得童年的冰心體驗到了孤獨，之后她開始喜歡上以看書的方式消遣時光與驅趕孤獨感。11歲回到福州后換上了女孩子的衣服，也開始了學校生活，之后去美國留學3年，在冰心30歲時母親即去世。冰心的母親確實是一個慈母，冰心與母親之間也確實有深厚的母女之情，這些都對冰心一生影響很大，不過反過來說，也許正是冰心童年時與母親獨處的時光的有限，所以冰心才會在心中對此念念不忘，對母愛不吝以最大的贊美。

結語

冰心在11歲前被以男孩的方式來養育，但對冰心的人格成長，尤其是對其性別意識認同并未造成影響。究其根源，是父母對她女兒身份的確認與認可，反而以她為女兒身為榮，她11歲時，同齡人的影響超過家庭的影響的階段，她得到了同性同伴的認可，她的性別意識認同順利完成。據筆者統計，她早期小說中以男孩為主人公的篇幅比例達到50%，由此可見這段經歷，也確實對冰心早期的文學創作產生了很大的影響。

［1］冰心著．劉家鳴編．冰心散文選集［M］．天津：百花文藝出版社，2004．

［2］張福臣主編．學生文學閱讀精選（1－5）［M］．北京：北京廣播學院出版社，2003．

［3］林丹婭．冰心兒童觀及其寫作意義辨［J］，福建論壇（人文社會科學版）．2009（11）：114－118．

［4］路翠江．論童年生活對冰心人生和創作的影響［J］．齊魯學刊．2011（01）：157－160．

［5］楊昌江．“非兒童本位的”優秀兒童文學——談冰心兒童文學的特殊性質［J］．湖北第二師范學院學報．2011，28（06）：1－5．

［6］劉金花．論冰心兒童文學創作的異質性現象［D］．武漢：華中師范大學．2014．

［7］卓如主編．冰心全集［M］福州：海峽文藝出版社．1994．

［8］劉博宇，陳利．關于性別角色認同研究的深層思考［J］．遼寧師范大學學報（社會科學版）2004，07（06）：60－62．

Exp loring the Influence of Gender Consciousness on Bing Xin＇s Children Novels

YOU Rong－hua

（Chinese＆Mathematics Teaching Department，Fuzhou University of International Studies and Trade，Fuzhou Fujian 350202，China）

Before she was 11 years old，most people around Bing Xin weremales and she was dressed as a boy，but she did not appear a gender identity disorder and showed a balanced development betweenmasculine and feminine．The proportion of boys and girlswas almost equal in Bing Xin＇s children novels，which wasmainly affected by her father＇s recognition of the gender．

Bing Xin；gender identity；children＇s literature

I207．42

：A

1673－2103（2017）01－0045－04

（責任編輯：譚淑娟）

2016－10－15

福建省中青年教師教育科研項目：冰心兒童文學的心理學研究（項目編號JAS160709）

游容華（1981－），女，福建古田人，講師，文學碩士，研究方向：文學閱讀與文學教育，心理健康教育。