職業生涯規劃促進學前教育學生可持續發展

李 珊

石家莊工程技術學校教育系

黨的十九大報告指出：優先發展教育事業。辦好學前教育。要在民生中支出要幼有所育、學有所教、老有所得、病有所醫、老有所養、住有所居，弱有所扶上不斷的取得新的進展。

按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020 年)》的規定，到 2020 年，學前兒童毛入園率將達到 75%，這意味著入園兒童將從 2009 年的2600 萬人增加到 2020 年的 4000 萬人。需要新增140 萬教師。幼兒教師嚴重匱乏，遠遠不能滿足市場用人需求。從以上數據看出，學前教育專業市場前景廣闊。同事看到學前教育專業學生在高就業率的背后，流失率學生穩定性低也不斷顯現，全面提升幼教師資質量”成為社會發展的當務之急，中等職業學校學前教育學生的可持續發展問題也變得尤為突出。

一、學前教育專業學生職業規劃現狀分析

1、職業規劃意識薄弱

我校學前教育學生女生占據99%，并且大部分來自農村，受家庭條件、年齡條件的限制和周圍環境的影響，學生普遍文化課程基礎薄弱，學習能力較低，沒有較為良好的學習習慣。而且她們的視野較窄，對職業根本不了解，，不知道自己在職業態度、職業能力、職業技能的差距，也無從制定學習計劃和職業規劃，這一狀況決定他們職業發轉緩慢，出現職業選擇的盲目與偏差。

2、職業目標存在偏差

學前教育學生中的一部分學生沒有職業目標，沒有明確的發展方向。由于中考的失利，接受中等職業教育也就成為他們選擇升學的唯一途徑，專業的選擇同樣存在限制，有的同學的專業完全是家長在選擇，導致學生不僅沒有目標同時沒有學習動力。還有部分同學職業目標不合理，期望值很高，眼高手低，她們對將來的職業工資預期不合理，只想從事工作量少，薪資高的工作，和專業發展存在偏差。一旦職業目標就失去了前進的方向，造成學生失去動力。

二、職業生涯規劃對學前教育學生的意義

1、科學的規劃可以幫助同學更早的意識到自己的目標，幫助同學更有效的過好自己的學生生活，邁向自己的人生目標。

盧梭說過：選擇職業是人生大事，因為職業決定了一個人的未來。”從這個意義上說，確定職業目標有助于幫助中職學前教育專業的學生進行科學合理的職業生涯規劃，有利于促進他們成長成才。幫助學前教育專業的學生樹立現實的、科學的職業目標，是促進他們取得職業生涯成功的必要條件。

2、可以發掘自我潛能，增強自我修養，提升競爭能力。

一旦學生有了一份行之有效的職業生涯規劃則會引導學生正確認識自身的特點，現有的優勢和缺陷，分析自己的綜合優勢和劣勢，幫助學生正確定位并使其持續發展，使他能夠樹立正確的職業目標和職業理想，改變人生發展中的一些惰性，不斷增強職業競爭力，努力是想自己的人生目標和職業理想。

三、做好學前教育學生職業規劃的教育途徑

1、認真做好專業入學教育。

重視入學教育，將專業教育和思想教育相結合，上好入學第一課。我們想培養什么的人才“德才兼備、德能兼備”。新生入校后對自己所屬的專業都還比較陌生，專業方向還不夠清晰。為了讓學生產生專業歸屬感，明確的了解專業學習內容和目標，我系非常重視入學教育。明確學前教育專業的人才培養目標，普及學前教育專業知識，宣傳國家高度重視學前教育事業以及國家對學前教育的新政策和主要精神，使同學們確定專業方向，給同學們的就業渠道提出高希望，而高希望的背后就是高要求。

2、將職業生涯課程和就業指導課程納入人才培養方案。

針對一年級的新生根據國家德育大綱，開設職業生涯規劃課程，三年級即將畢業頂崗實習的學生開設就業指導課。開設職業生涯規劃就是讓學生正確認識自我，在學校完成從學生到社會人的過渡，完善自己的人生規劃，進一步認識專業方向，為兩年后成為職業人做好準備。當學生即將離開校園走向社會時，就業是他們人生階段的轉折點，同樣是學生今后反掌方向和奮斗目標的起點。

3、做好學前教育專業階段實習實訓。

中職教育主要就是為了就業做準備，那么學前教育的學生除了在學校接受相關理論知識的學習以外，還應該參與相關的實踐活動。比如學前教育專業的學生可以找機會去幼兒園頂實習實訓，通過一系列實踐活動，不僅是實踐未來職業所需的操作技能，更要鍛煉分析解決問題的能力、人際關系的處理、積極的工作態度、艱苦奮斗的工作精神。重視此階段的培養，可以增強崗位意識，增強學生責任感，磨煉自身意志，為將來就業選擇打好基礎，盡快成符合社會需求的人才。

4 開展優秀畢業生、優秀園長進校園講座活動。

在我校，根據不同年級學生職業生涯規劃的特點，經常性開展優秀畢業生、優秀幼兒園園長的專題講座，用優秀畢業生、幼兒園園長的親身經歷和她們的成功，去感受學生鼓舞學生，以此增加學生自信心，使學生懂得即使沒有考上高中，如果在三年中職生活中乃至將來的職業生活，如果制定了科學的、切實可行的職業生涯規劃，找準職業發展方向，確定職業發展目標，珍惜學校學習環境和學習生活，經過自己的不斷努力，一定也會成為走向職業舞臺的成功校友。

5、開展多種升學渠道教育。

在我國現階段的發展中，中專學歷已不能滿足學前教育師資發展的趨勢。首先，國家提出培養專科層次學前教育專業教師的要求。其次，一部分地區對幼兒教師學歷的要求不斷提高。最后，中專層次的學前專業畢業生在現有趨勢下沒有競爭優勢。在這種趨勢下，提升中職學前教育學生的學歷水平，希望通過函授、對口單招等提升學歷等方式促進自身的專業發展成為學生職業生涯規劃的一個重要組成部分

黨的十九大報告指出：青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。為中職學前教育學生做好職業規劃，讓每一個學生沿著可持續性方向發展是職業學校德育教育和專業建設的一個重要方面，是我們中職學校和教師的重要職責。