基于學科競賽和SRTP的課程體系建設

基于學科競賽和SRTP的課程體系建設

(西南交通大學 物理實驗教學中心)

1 主要內容

西南交通大學物理實驗中心構建了“2+2”的實驗教學體系，即面向大眾化教育的基礎型實驗、綜合設計型實驗2個基本層次的課程體系,個性化及創新研究項目實驗的提高層次的課程體系. 構建該體系以來，實驗中心通過不斷地創新實踐，使全校理工科專業的本科生能夠系統地、分層次地接受基礎性、綜合性等基本層次實驗技能的培訓，實驗中心通過組織實施學科競賽和學校大學生科研訓練計劃(SRTP)等個性化及創新研究項目，對我校大部分專業的本科生進行了提高層次的實驗教學.

提高層次的課程體系建設，主要在接受過基本層次培養的本科生中實施. 實驗中心通過每年定期開展的“實驗競賽月”活動，首先選撥出適合提高層次培養的本科生. 然后為選撥出的本科生提供專門的實驗室場地和各類實驗器材，使其能夠自主地選擇實驗時間和實驗項目，進一步提升自己的實驗技能. 在此基礎之上，實驗中心具有不同專業知識背景的教師再對學生開展專項實驗技能的培訓，使學生能夠系統地接受到提高層次課程體系的培養.

為檢驗該提高層次課程體系的培養效果，實驗中心教師帶領參加過培訓的學生積極參加物理類學科競賽及學校開展的SRTP項目. 到目前為止，物理實驗中心培養出的本科生不但能夠在學科競賽中獲得優異的成績，而且還能通過SRTP項目的實施取得諸如科研文章發表、專利授權等方面的成果. 進一步證明了該課程體系建設的有效性.

2 創新點

建設基于學科競賽和SRTP項目融合到對本科生提高層次培養的課程建設體系，并能取得一系列成果.

3 主要成效

1)在全國大學生物理實驗競賽中，第1屆獲得一、二、三等獎各1項，第2屆獲得二等獎1項，第3屆獲得二、三等獎各1項；

2)在2011年舉行的西南地區大學生物理實驗競賽中，包攬全部3個一等獎；

3)在第6和7屆中國大學生物理學術競賽中，分別獲得三等獎；

4)通過開展SRTP項目，在《物理實驗》雜志上發表論文2篇，在《實驗技術與管理》雜志上發表論文1篇；

5)通過開展SRTP項目，取得授權發明專利4項、實用新型專利9項，目前還有18項發明專利、3項實用新型專利處于公開階段.

(執筆：姜向東)

[責任編輯：任德香]

(待續)

(執筆：童培雄)