關于中職計算機基礎理論課程教學的思考

欒 雪

北方工業學校

關于中職計算機基礎理論課程教學的思考

欒 雪

北方工業學校

計算機基礎理論課程是中職學校非常重要的一門課程，特別是在網絡飛速運行的今天，它既可以提高學生學習計算機的積極性，又可以為以后的實踐操作打下堅實的基礎。本文從中職學生學習的現狀出發，結合教育改革發展精神，對中職計算機基礎課程教學中出現的幾點問題作出分析與思考。

中職；計算機基礎理論課程；教學

隨著信息技術與網絡技術的高速發展，計算機的應用已走進千家萬戶，特別是對中職學校的學生，學好計算機基礎就可以在更多的領域發揮自己身上的優勢。計算機基礎理論課程是中職學生未來發展的基礎性課程，對于中職學生未來發展具有重要作用。然而，計算機基礎理論課程的教學現狀卻不容樂觀，亟待改革，以提高計算機基礎理論課程的教學效果。

一、中職計算機基礎理論課程的教學現狀分析

1、教學方法單一。計算機理論基礎知識包括一些內容是比較枯燥的，比如說涉及到的發展過程及趨勢、認識微型計算機、備份與還原數據以及病毒的防護等等，這些都是概念性比較強的知識，根據中職生的性格特點，他們很難將注意力集中在這種缺少感情因素的課程上。因此，如何在有效的時間內將理論知識讓灌輸給學生，對計算機老師來說，是一種很大的壓力。

2、只注重實踐，忽略理論。在中職階段的教學過程中，計算機理論基礎課程一般是針對非計算機專業的學生，他們的理論基礎薄弱。而在教學計劃中，實踐的時間也遠超過理論學習的時間。但是實踐證明，這種方式的教學效果不佳，絕大多數學生只能掌握一些基本的知識。這樣學習猶如走馬觀花，沒有任何效果和意義。

3、學生的個體差異。中職學校的入學門檻較低，來到學校的學生不僅文化程度參差不齊，而且認知水平也不一樣。城市里的孩子，可能很小就開始接觸電腦，上學期間他們的教學資源可能也比較豐富，所以他們學習起來可能會比較容易。相反，來自農村的孩子接觸電腦的機會可能比較少，他們基礎知識本來就薄弱，如果在忽視理論知識的傳授，那么學生之間的差距會增大。

由于以上的種種原因，使得計算機這門課程學習起來陷入了困境，要想在中職教育中取得更好的成果，就得從理論教育抓起。俗話說：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，由此可見教學方法對于一個老師來說是多么重要。要想將枯燥的知識生動的表達給學生，讓學生們能主動的、積極的去學習，這是每個老師都應該思考的一個問題。

二、提高中職計算機基礎理論課程教學效果的對策

1、思維導圖輔助計算機教學。傳統的教學方法對教學效果產生的影響很小，一味的灌輸學生會失去原有的學習興趣，學過的知識也容易忘記。“興趣是最好的老師”，也就是說如何激發學習興趣是一個很重要的問題。計算機基礎課和語文等其他文化課程比起來又很難創設情境，這就要求我們教師探索新的教學方法和手段。比如說用思維導圖來輔助計算機基礎的教學，這一新鮮軟件的引入必定激發學生的學習興趣，而且思維導圖可以幫助學生梳理學習思路、整理概念。

2、成果展示。中職的學生畢業之后可能就面臨就業這樣的問題，因此競爭壓力很大，教學過程中通過任務驅動法完成自己的任務，展示自己的成果對于他們來說會感到很有趣，他們也有著愿意向其他人展示成果的這樣的心理，因此變被動學習為主動學習。比如在學習word時，不能只是學習單一的文字處理，也要學會綜合運用word的基礎知識，因此教師在設計教學成果時，可以讓同學們制作一個電子板報，這樣他們在學習理論知識的同時，會有一個側重點，同時也能提高他們的動手操作能力。

3、因材施教。在計算機理論基礎教學中，可以采用分組教學的方式，在每個小組里，學生個體擅長的知識是不一樣的，有的擅長搜集資料、有的負責整體規劃、有的負責解說作品。讓每一個小組成員都能夠發揮自己的優勢，同時還能像學的比較好的人學習基礎知識，也增加了學生協作學習的能力。

4、教學評價方式的改變。在教學評價過程中，不應該按照單一的考試成績來評價一個學生。中職生的個體差異比較大，雖然考試成績并不理想但是他們的動手操作能力比較強，每一個學生在某一方面都會表現出優勢，比如說組織能力、協調能力、審美能力都有明顯的不同，不能以單一的評價標準來評價學生。可以通過學生互評、教師評價、學生自評三個方向來對學生的成績進行評定，這樣更注重學生素質方面的發展。

5、游戲化教學的應用。游戲化教學實際是借鑒游戲中的設疑、競爭等理念，把教學目標隱藏于定制化設計的游戲活動中。中職生的性格特點就是貪玩、注意力不集中，教師要根據學生的喜好設定游戲規則，讓他們參與其中，在游戲的同時輕松的獲取知識。

三、小結

總之，本文針對中職學校計算機理論基礎課程教學的現狀，根據中職生的性格特點，給出了理論教學的幾點意見。在現代網絡高速發展的今天，學生知識的獲取不僅僅限于書本上的知識和老師的講授，學生自身也要利用好身邊的網絡資源。作為計算機理論基礎課程知識的傳播者，要培養各個專業領域的學生具有計算機應用的能力，更能輕松的面對未來的挑戰。

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