中學共青團工作面臨的問題及解決對策

謝薇薇

【摘 要】共青團是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，中學教育中積極開展共青團工作，有利于將優(yōu)秀的青年學生組織起來，優(yōu)化學生的社會主義價值觀。本文對中學共青團面臨的問題進行探究。

【關鍵詞】中學共青團工作 學生工作 問題與對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.087

中學共青團工作是學生工作中的重要內容，共青團組織將優(yōu)秀的青年學生組織起來，共同學習黨的理論知識，強化社會主義價值觀，為黨和國家培養(yǎng)優(yōu)秀的后備軍。現(xiàn)階段，在中學開展共青團工作的過程中，已經取得了良好的成績，大多數(shù)優(yōu)秀學子成為了共青團員，在學習生活中積極學習中國特色社會主義理論，對社會主義的認知，對黨的理論教育都有著深刻的認識。但是由于實際工作條件的限制，現(xiàn)階段教育教學、學生工作與教學工作等方面仍然存在一定的不協(xié)調方面，繼而影響了共青團的工作的開展。因此中學共青團的指導教師要積極的對現(xiàn)階段的工作進行總結，以梳理存在的主要問題，并探究相關的解決對策。

一、中學共青團工作面臨的主要問題

筆者對現(xiàn)階段在中學教育階段開展共青團工作所面臨的主要問題進行探究，繼而從現(xiàn)實的角度為探究共青團工作的優(yōu)化對策提供相關的參考借鑒。

（一）團員素質結構不穩(wěn)定，入團機制有待進一步優(yōu)化

中學教育階段，學生與教師都面臨著嚴重的應試壓力，學校對于學生的考評基本是參照相關的學習成績來進行。這種以單一學習成績?yōu)樵u定標準的考核形式往往造成了共青團在挑選團員時候的片面化。共青團是黨的后備軍，青年學子不僅要在成績上表現(xiàn)突出，更要在思想、學習等多個方面實現(xiàn)綜合進步。因此現(xiàn)有機制下，中學共青團工作開展過程中往往存在團員素質結構不穩(wěn)定等問題，入團的機制有待進一步的優(yōu)化。

（二）覆蓋面有待進一步擴大，考評機制應當多樣化

隨著素質教育工作的開展，現(xiàn)階段我國學生的整體水平在不斷的提升，綜合素養(yǎng)在不斷的提高。在此條件下，共青團工作的覆蓋面也需要進一步的擴大，在優(yōu)化考評機制的基礎上，逐步的吸收更多的青年學生。而現(xiàn)階段，相對于學生的整體素質來講，共青團工作的覆蓋面相對不足，很多時候班級綜合素質強的學生往往被邊緣化，而僅僅是吸收了幾位成績突出的學生，這樣會嚴重影響共青團優(yōu)質團員的吸收工作。

（三）學生工作與學習工作需進一步有續(xù)安排

中學階段最大的任務是提升學生的升學競爭力，因此在實際的工作中，學校以學生學習成績的提升為唯一的目標，以學生升學率為重點工作內容。而學生管理共青團很多時候無法獲得充足的學時來開展具體的工作。學生學習成績的提升固然重要，但是學生的正常管理，共青團工作的開展也是學生個人社會主義素養(yǎng)提升的關鍵，是學生成為社會主義人才的必要因素。學生工作與學習工作開展都是學生成才的必要工作，因此科學安排時間，強化共青團工作是現(xiàn)階段中學教育工作中的一個重要考究的內容。

二、中學共青團工作優(yōu)化方法

結合前期的分析來看，現(xiàn)階段中學共青團工作的開展仍然面臨著許多的問題與挑戰(zhàn)，團元素之結構的不穩(wěn)定，覆蓋范圍不廣，共青團工作與教學工作的協(xié)調等都對共青團工作的優(yōu)化造成了挑戰(zhàn)。文章結合實際的工作經驗，對共青團工作的進一步優(yōu)化進行探討。

（一）建立共青團指導教師制度，強化共青團與學生的聯(lián)系

現(xiàn)階段，共青團員考評的首要工作仍然以班主任為首要，班主任是中學教育階段最為了解學生的老師之一，很多時候能夠對學生的綜合情況進行的深入的考察。但是如果僅僅依賴班主任的考核，部分的考評工作仍然存在片面化的問題，共青團的考評機制無法得到完整的貫徹。而中學導師制度的建設使得各個教師對學生的了解與幫扶不斷的深入，如果共青團工作能夠結合中學導師制度，將班主任與導師雙向考評相結合起來，則對于班級學生的測評工作將會更加的全面。

共青團組織將學生的考評要求傳達給班級班主任與學生導師，由導師對學生的學習能力，在校學習生活等進行測評，由班主任對學生的學習成績，綜合表現(xiàn)等做出考評，繼而為共青團組織挑選出候選人才。只有這種情況下，共青團初步的考評工作才能更加的全面。

（二）以信息化手段強化對學生的動態(tài)考察，優(yōu)化考評機制

共青團對學生的考評工作并不是一勞永逸的，對團員或者是預備的學生進行考評是一項長期的工作。在現(xiàn)階段的信息化教育環(huán)境下，共青團工作同樣也可以進一步優(yōu)化對學生的動態(tài)考核，借助信息系統(tǒng)，團組織內部對候選學生以及共青團員建立電子檔案，由班主任定期上傳學生的實際情況，保持與共青團的動態(tài)對接，由班級學生上機進行測評，進一步強化共青團的班級測評工作，繼而全方位動態(tài)的對一個學生進行充分的考察，保障在中學階段，學生成績、學習生活、思想品德等多個方面都能夠科學的融入到對一個團員的考核中來，優(yōu)化考評機制。

（三）借助節(jié)假日積極開展共青團活動，提升共青團組織工作

共青團工作的強化，除了保障團員的基本素質外，還應當保障共青團組織工作的進一步優(yōu)化。除了日常的學生工作外，在保障學生學習時間的同時，相關的教師還應當積極的利用好節(jié)假日時間，開展學生社會活動，例如敬老院活動、圖書館的參觀、黨的紀錄片學習等，以提升共青團工作的實際時間，并優(yōu)化共青團工作的實際的質量。只有通過與學生學習工作的協(xié)調，在一定程度上完善共青團工作的實際內容，才能真正的實現(xiàn)共青團工作的逐步優(yōu)化，繼而保障中學共青團工作能夠不斷的獲得進步。

三、結束語

文章結合筆者實際的工作經驗，對中學共青團工作面臨的問題進行探究，并在探究的基礎上，對共青團工作的優(yōu)化對策做出探索。結合前期的分析可以看出，現(xiàn)階段，中學共青團工作的開展仍然面臨著許多的問題與挑戰(zhàn)，團元素之結構的不穩(wěn)定、覆蓋范圍不廣、共青團工作與教學工作的協(xié)調等都對共青團工作的優(yōu)化造成了挑戰(zhàn)。因此結合教學實際，共青團教師應當從實際出發(fā)，一方面結合中學班主任與導師制度，強化對學生的科學考評；另一方面要嘗試以信息化手段強化對學生的動態(tài)考察，優(yōu)化考評機制；最后在借助日常的學生工作時間與節(jié)假日積極開展共青團活動，提升共青團組織工作，以豐富的活動內容優(yōu)化中學共青團工作，逐步實現(xiàn)中學共青團工作在中學生工作當中的完善與進步。