“工匠精神”對高職院校大學生創業的啟示

田佳瑛

鄭州電力高等專科學校

引言：

大學生是最具創業潛力與創業精神的群體之一，推動我國大學生創業發展有助于緩解我國當前就業問題，促使社會和諧穩定的發展。但在實際創業過程中，創業成功者遠遠少于創業失敗者，究其原因，主要是因為失敗者缺乏良好的吃苦耐勞、積極向上、樂觀進取、不怕困難挫折、沉著冷靜、追求卓越品質的工匠精神。

一、“工匠精神”的概念與內涵

(一)概念

“工匠精神”是指，工匠對自身產品精益求精、精雕細琢的一種精神理念，具有一種鮮明的特征。在“工匠精神”指導下進行工作或者創新，可以促使人們在實踐中成長，獲取新知識，將知識從實踐到理解，從理解到實踐，反復進行精進、提煉，在認知上得到升華，最終達到最高的思想境界。

(二)內涵

現階段，“工匠精神”的內涵主要包括以下幾點：第一點，吃苦耐勞精神，不怕挫折與失敗，利用自身具備的耐心、專注、堅韌精神，積極面對困難，不會因為受到困難而停止不前，永不退縮。第二點，在實際生活中，可以耐得住寂寞，沉著冷靜，靜下心進行分析，利用反復的推敲與斟酌，追求完美。第四點，具有追求卓越品質的精神，力求在創業或實踐過程中，打造出最完美的“產品”，滿足當前時代的需求。第四點，積極樂觀的形態，面對艱難困苦，迎面而上，積極面對，不會停下前進的腳步，勇往之前，堅持“工匠精神”進行創業，依靠自身的信念、精神不斷完善前進，最終達到歷練的目的，走向成功[1]。

二、現階段大學生創業缺乏“工匠精神”的原因

(一)刻苦鉆研精神的缺乏

現階段，在大學生創業過程中，大學生通常將創業理想化，未能充分認識到創業所遇到的困難，認為創業過程會一帆風順，當遇到困難時直接就進行放棄，缺乏不屈不撓、刻苦鉆研精神，在實踐過程中沒有具備堅定不移的信念，創業效果不理想。

(二)缺乏精益求精的品質

大部分大學生在創業初期階段信心滿滿，但在實際的創業過程中，需要其進行項目計劃書寫、創業計劃方案制定、管理財務問題等，遇到的問題與困難較多，如果學生缺乏精益求精的品質，將導致創業項目的各個環節出現問題，最終影響創業。

(三)未能營造良好的工匠精神氛圍

良好的工匠精神氛圍可以從根本上促進創業的開展，并提升創業成功率。但現階段，受師資力量以及其他因素的影響，未能為大學生營造良好的工匠精神氛圍，導致學生工匠精神缺失。

三、在大學生創業過程中培養良好“工匠精神”的有效途徑

(一)設計合理的“工匠精神”培養制度提升學生刻苦鉆研精神

“工匠精神”是中華民族重要的精神理念，靈活應用在大學生的創業中，可以促使大學生具備良好的敬業精神，在創業過程中，積極培養刻苦鉆研精神，樹立一種堅持、刻苦、鉆研、執著的創業態度，并利用態度進行創業，將其作為走向創業成功的捷徑，保證創業成功進行。同時將刻苦鉆研、一絲不茍、堅定不移以及精益求與創業的各個環節進行有效的融合，創造出一流的產品。例如，某大學生在創業過程中，由于其自身是機械專業，但卻具有靈活的投資思想，創業項目屬于設計類，由于專業水平限制，該學生在設計過程中出現問題，經過靈活的轉變，該學生通過網絡平臺尋找專業的設計人員，結合自身的要求進行合理的設計，尤其是相對較難的圖案與花紋，如果由學生自己進行設計，將導致創業受到影響，甚至難以繼續，因此，在實際的大學生創業過程中，大學生應沉著冷靜，遇到問題應靜下心分析，靈活進行轉變，深入理解“工匠精神”，并利用工匠精神解決創業過程中遇到的難題，促使自身具備堅定不移的創業精神，進而克服創業困難，實現創業。

(二)創造精益求精品質促進工匠精神生長

在創業過程中，學生要發自內心創業，形成良好的精益求精品質，將自身與創業進行融合，利用積極樂觀的心態追求卓越的品質，并保證創業的各個環節銜接合理，將創業項目達到最佳。例如，在實際的大學生創業過程中，學生通常會要求教師進行指導，明確創業項目的可行性，促使學生制定創業流程、創業方案等，忽略學生對創業的認知，未能明確學生是否有創業頭腦，并且缺乏對學生的抗挫折能力、解決困難能力等進行評價分析，遇到到問題學生是否能堅持創業，堅定自己的創業理想，例如，某個大學生在實際的創業過程中，在創業初期積極進行計劃，并對項目進行整體規劃，甚至通宵制定計劃書，但在實際的實施創業過程中，由于創業需要的專業設計技術，而資金并未靈活掌握，于是選擇了放棄，因此，應保證學生具備良好的精益求精品質與鉆研精神，在創業過程中可以一直堅持，最終走向成功[2]。

(三)營造良好的工匠精神氛圍

工匠精神是大學生創業的最基礎精神，可以幫助學生在遇到困難時始終堅持自身的理想，堅定不移，積極解決困難，進而保證創業有效的進行，因此，應營造良好的工匠精神氛圍，以保證大學生堅持創業，具體來說，可以從以下幾方面開展：首先，將工匠精神作為大學生創業的核心精神，促使學生明確創業就是創新的過程中，從產品的創新、技術的創新、市場的創新以及組織形式的創新等，并利用創新尋求商業機遇，形成良性循環。其次，明確工匠精神的動力，重點進行敬業精神的應用，促使大學生全身心投入到創業中，利用自身充足的動力積極創業。

結論：

綜上所述，在大學生創業過程中，想要提升學生的創業成功率，必須堅持工匠精神的應用與宣傳，提升學生的創業意志，促使其具備良好的吃苦耐勞精神，用積極樂觀的態度解決創業過程中遇到的困難，追求卓越的品質，提升創業成功率。但在實際的應用過程中，還存在一些不足之處，需要不斷改革創新，以滿足當前時代的需求。

[1]沈巧巧，秦蔚蔚.“工匠精神”對高職院校大學生創業的啟示[J].科教文匯 (中旬刊 )，2016，(11)：145-146.

[2]張小玉.淺談“工匠精神”對高職院校大學生創業的啟示[J].現代教育，2015，(06)：44-46.