“互聯網+”背景下女大學生創新創業教育的探討
——以服裝設計專業學生為例

李輝

（湖南女子學院，湖南 長沙 410004）

“互聯網+”背景下女大學生創新創業教育的探討
——以服裝設計專業學生為例

李輝

（湖南女子學院，湖南 長沙 410004）

“互聯網+”背景下，高校為適應信息時代發展要求，正在積極深化創新創業教育改革，培養高質量的畢業生。女大學生這個就業市場中的弱勢群體在“互聯網+”時代面臨了新的機遇與挑戰。本文將以服裝設計專業學生為例，分析在“互聯網+”服裝行業的發展現狀和趨勢下，服裝設計專業女大學生創新創業現狀，并分別從教師與課程的角度，大學生開展活動與項目的角度，對女性創新創業教育進行理性思考，以實現女大學生創新創業教育與“互聯網+”的深度融合。

女大學生;創新創業教育;“互聯網+”

伴隨信息社會的來臨，“互聯網+”正成為一股浪潮，激蕩著中國經濟各個產業的變遷和發展。高校為適應信息時代發展要求，正在積極深化創新創業教育改革，培養高質量的畢業生。女大學生這個就業市場中的弱勢群體在“互聯網+”時代面臨了新的機遇與挑戰，筆者以服裝設計專業女大學生為例，將創新創業教育與“互聯網+”相互融合，致力于搭建適合服裝設計專業女大學生創新創業教育的新平臺。

一、“互聯網+”背景下服裝行業的發展現狀和趨勢

對于一個13億多人口的國家，隨著中國國力的不斷增強，人們的消費能力也在不斷提升，對時尚服裝的追求愈亦明顯，中國逐漸成為一個服裝消費大國。雖然2009年世界金融危機使服裝行業經歷了巨大震蕩，但依然保持著持續發展的勢頭，在國內生產總值及出口總額中仍占有較大的比重。目前服裝行業成為“第二大消費熱點”，深具潛力，備受關注[1]。

隨著移動互聯網和智能手機的普及，“互聯網+”成為一股浪潮，把全社會溝通活動的空間大大拓展了，并且快速滲透和改造各個傳統領域，對傳統服裝制造業的改造尤其巨大。“互聯網+”背景下，傳統的服裝制造業從服飾市場定位、設計打版、營銷模式等方面都有打破。

在傳統模式中，服裝企業是根據服裝設計師本人對于市場和消費者的把握來自行設計服裝，消費者是被動地接受服裝，市場上有什么服裝，消費者就穿什么服裝，這種模式極易造成大量存貨。如今進入 “互聯網+”時代，消費者變被動為主動，他可以把自身的消費需求向商家、企業說明，服裝進入個性化時代。微商、網購使服裝銷售更加方便快捷，大數據時代也使服裝企業對服裝設計人才的需求更加迫切，分工也更細化，如服裝設計師、面料設計師、圖案設計師、服飾搭配師、服裝陳列師、服裝品牌推廣師、服裝網店營銷師、服裝展示設計師、打版制版師、營銷策劃師、跟單員等。隨著服裝行業的延展性增大，勢必會使得服裝設計專業學生的自主創業的空間更加廣闊。

二、“互聯網+”背景下服裝設計專業女大學生創新創業現狀分析

（一）國家政策層面的支持

2010年頒布的《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010—2020年）》中明確提出：“樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展，不拘一格培養人才。關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能[2]。”根據要求量身定制教育體系，從多個方面對被教育者的綜合能力展開教育和訓練。

教育部在2010年出臺了《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，各地政府和高校也紛紛根據“意見”對大學生創新創業提供了一系列舉措，如對大學生創業項目進行小額專項貸款和貼息支持，鼓勵創建大學生創新創業孵化基地，舉行“挑戰杯”大學生創業大賽，舉辦創業就業能力提升研修班、論壇等等。從2009年開始，全國婦聯和教育部、人社部聯合推出女大學生創業導師行動，女大學生創業扶持行動，培養女大學生創業團隊，這都為女大學生創新創業搭建了廣闊的平臺。

（二）服裝設計專業女大學生的創業優勢

1、經濟條件較好。服裝設計專業的學生屬于藝術設計類，家庭從小就對其在美術學習培訓上投入了較大的資本，學費昂貴，一個能培養美術生的家庭，經濟條件一般都不太差，對孩子的教育也舍得投入。這樣的家庭環境成長的孩子見多識廣，容易接受新事物，良好的經濟條件也使她自主創業成為可能。

2、性格特質明顯。服裝設計專業的人才培養方案中注重的是學生的美學鑒賞力、創造力、實踐動手能力、設計理念的培養，必然要求學生不拘一格，追求自由時尚，也就形成了服裝設計專業學生的個性鮮明、不受束縛、天馬行空的性格特質，而創新創業更需要這種特質。

3、“互聯網+”背景下，女性的優勢更明顯

女性心思縝密，直覺敏感，樂于分享，有較強的語言表達能力，這些都契合了互聯網創業的特征，尤其在電子商務等創業項目上有優勢。國內電商個性化最為明顯就是淘寶網，淘寶網實現了千人千面，可以依據不同的搜索給不同用戶提供特需的服務。這就需要在線上與消費者進行充分的交流和溝通，而女性在這方面有得天獨厚的優勢，從而使女性在創業道路上能贏得更多地支持和機會。

（三）服裝設計專業女大學生創新創業的現狀

1、有創業意愿的人多，但具體落實的人少[3]。隨著淘寶、微信等平臺的出現，許多服裝設計專業的女大學生開始探索自主創業的道路。比如把自己設計制作的衣服、手工作品、繪畫制圖等在微信朋友圈里出售；在淘寶、易趣等網絡購物平臺注冊一個店鋪；設置一個微信公眾號為學生提供個性服飾搭配造型等等，但真正把想法落到實處的不多，而且畢業后很難堅持。據筆者多年觀察，服裝設計專業女大畢業生更多選擇先就業，等積累了一定資本后再去創業。

2、創業缺乏核心競爭力。服裝設計專業的女大學生畢業后創業領域大部分是開網店、微店、擺小攤開始，這與女性的性別優勢相關，但在日新月異的信息化時代，如果不能創造出滿足市場需求的獨特的技術或服務，敏銳捕捉市場變幻，這類行業就會缺乏技術含量，缺乏核心競爭力，終將難以經受市場的考驗而被淘汰。

3、創業成功率普遍較低。創業是一個系統工程，需要對創業項目做市場及行業分析，制定營銷策略，組建創業團隊，預測未來財務狀況，籌集創業資金，評估創業風險等，而且需要有吃苦耐勞、長期奮斗的心理承受能力[3]。然而，服裝設計專業的女大學生，從小家庭經濟條件良好，受挫能力弱，容易盲目樂觀，個性鮮明，團隊精神不足，再加上傳統社會性別觀念作怪，女性融資相對困難，最終導致女大學生創業成功率偏低。

三、“互聯網+”背景下服裝設計專業女大學生創新創業教育的思考

（一）結合專業教育，推廣網絡創業教程，提升教師指導能力

1、建立“服裝設計工作室”，吸引學生加入創新創業隊伍，在師導生創下，實現由課堂傳授創業知識向啟發培養創業意識和創業能力方向轉變。

2、推廣網絡創業教育課程。高校應積極應對“互聯網+”的時代需求，開發網絡教育課程，將電子商務、網絡營銷等知識制作成視頻，讓學生更直觀地接受創業教育[4]。還可收集創業經典案例，制作成各種文件格式，方便學生使用手機、ipad等進行學習。

3、提升創業教師的指導能力。一方面組織教師到服裝企業頂崗掛職及兼職，開闊視野，提升創業指導能力，針對服裝設計專業學生創業欲望強的特點有計劃地開展創業培訓；另一方面也可以聘請各大服裝企業有實踐創業經驗又有管理理論修養的成功人士，作為創業教師的有效補充，定期到學校講座指導，學生可以從其成功或失敗的經驗中得到激勵和啟發[5]。

（二）通過活動和項目，提升女大學生創新創業的綜合素質

1、立足服裝設計專業自身學科特色，開展豐富多彩的校園文化活動。如大學生職業規劃大賽，“挑戰杯”全國大學生創業大賽，積極從校外爭取服裝企業資源，冠名舉行各類服裝設計大賽，融入“互聯網+”等元素，推出“互聯網+”創新創業系列賽事，進一步孵化創新創業項目，激發學生“互聯網+”思維，提升創新創業綜合素質[6]。

2、鼓勵學生主持參與大學生創新創業項目。近年來，隨著國家對高校學生創新創業工作的高度重視，各類大學生創新創業項目越來越多。服裝設計專業女大學生在“互聯網+”的推動下，自主創業的欲望更加強烈，可在專業老師的指導下，充分發揮服裝設計專業學生的專業優勢，結合產學研，通過爭取項目來實踐創業，充分發揮其項目孵化功能，從而提升學生的創新創業綜合素質能力。

3、加強校企合作項目，與服裝企業達成共建意識，建立大學生創新創業實習基地[7]，允許學生寒暑假到企業實習，甚至可以把某些課程教學拉到企業進行實地講學，使學生真正參與到企業管理和實踐當中，將理論與實踐更好地結合起來。

[1]陳宇剛，鮑明勇.服裝設計專業學生就業前景分析[J].安徽文學.2010（4）：197-212.

[2]教育部.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[Z].北京：人民出版社，2010.

[3]曹蕾.高職院校藝術設計類大學生創新創業分析[J].合作經濟與科技，2016（12）：147-148.

[4]何迪.“互聯網+”背景下的大學生創新創業教育[J].中國管理信息化，2016（3）：223-224.

[5]彭皞.藝術設計專業學生就業指導的對策研究[J].觀察思考，2010（9）：19-21.

[6]楊建，從文奇.論“互聯網+”背景下大學生創新創業教育困惑及出路[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016（7）：253-254.

[7]孫瑩瑩，張懷剛，王恩澤.“互聯網+”背景下大學生創新創業教育探索實踐——以桂林電子科技大學材料科學與工程學院團委為例[J].吉林廣播電視大學學報，2016（3）：22-23.

On the Innovation and Entrepreneurship Education of Female College Students Under the Background of“Internet Plus”——taking the students of Fashion Design major as an example

LI Hui
(Hunan Women's University,Changsha 410004,Hunan)

Under the background of“internet plus”,colleges are actively deepening the reform of innovative entrepreneurship education and training high quality graduates to meet the development requirements of information age.The female college students, the vulnerable groups in this employment market,meet new opportunities and challenges in the“internet plus”era.Taking the clothing design majors as an example,this paper analyzes the status of innovative entrepreneurship of female college students in clothing design major in the new era of“internet plus”.From the perspectives of teaching and course and the activities and projects performed by undergraduates,this paper rationally thinks over the female innovative entrepreneurship education to achieve the deep integration of female undergraduates’innovative entrepreneurship education and the“internet plus”.

female college students;innovative entrepreneurship education;“internet plus”

G64

A

1671-5004（2017）02-0115-03

2017-3-9

湖南省大學生研究性學習和創新性實驗計劃項目“湖湘女性文化‘女書’在青年眾創空間里的運用——以‘女書咖啡’為例”（湘教通[2015]269號）

李輝（1977-），女，湖南湘潭人，碩士，湖南女子學院政工師，研究方向：女性就業、思想政治教育。