堅定信心 知難而進 奮力譜寫學校趕超發展新篇章
--------在學校六屆一次“雙代會”上的講話

(二〇一七年五月六日)

周 家 健

堅定信心 知難而進 奮力譜寫學校趕超發展新篇章
--------在學校六屆一次“雙代會”上的講話

(二〇一七年五月六日)

周 家 健

各位代表、同志們：

在全體與會代表和工作人員的共同努力下，學校六屆一次教職工代表大會暨工會會員代表大會圓滿完成了各項議程，即將勝利閉幕了。

六屆一次“雙代會”，是在深入貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會及全國、全省高校思想政治工作會議精神，全面貫徹習近平總書記系列重要講話精神，全力推進學校“深化改革、轉型發展、服務地方”各項工作的背景下召開的，對于進一步統一思想，凝聚力量，全面推進學校“十三五”事業發展具有十分重要的意義。會議期間，大家聽取并審議了沈建民校長所作的學校工作報告。報告總結回顧了五屆“雙代會”以來學校建設發展所取得的成績，對今后三年及2017年工作作了部署，任務明確，重點突出，要求具體，對推進學校科學發展、趕超發展具有重要的指導意義。會議還審議并討論了《工會工作報告》《財務工作報告》。大家緊緊圍繞會議主題和學校整體工作，認真履行代表職責，積極建言獻策，體現了高度的政治責任感和對學校事業發展的強烈使命感。大家普遍認為，過去三年，全校上下齊心協力，干了很多大事、實事，學校各項工作有了新進展，大家看到了學校今后發展的希望，進一步增強了干事創業的信心與激情。代表們還提出了許多建設性的意見和建議。會后，學校將把大家的意見、建議進行梳理，并推動落實。大會還選舉產生了六屆教代會執委會和工會委員會。在此，我代表學校黨委、行政向當選的各位委員表示熱烈的祝賀，向為大會順利召開付出辛勤勞動的各位代表和工作人員表示衷心的感謝。

這次會議開得很成功，既堅定了信心、鼓舞了干勁、振奮了精神，又明確了方向、理清了任務、強化了責任。各位代表、同志們，六屆“雙代會”的未來三年，是學校“十三五”事業發展最為關鍵的三年。可以說，這三年的發展水平、建設成效如何，將直接關系到學校的辦學目標和愿景能否實現。我們必須牢牢抓住這關鍵的三年，緊緊圍繞建設區域性高職名校目標不動搖，進一步沉下心、練好功、發好力、使好勁，狠抓內涵攻堅，全面提升學校人才培養質量和辦學水平。下面，我就如何進一步堅定信心，知難而進，奮力譜寫學校發展新篇章講幾點意見：

一、客觀審視近年來學校發展取得的新業績，堅定發展信心

近年來，學校以辦人民滿意的高職教育為辦學愿景，圍繞“深化改革、轉型發展、服務地方”的工作主線，以全面深化“八項改革”為發展路徑，以“五個起來”為組織保障，全面推進內涵建設攻堅，在全校師生員工的共同努力下，取得了許多實實在在、有目共睹的成績。

1.深化改革取得新突破 2014年以來，通過深入開展“深化改革、轉型發展、服務地方”主題教育思想大討論，出臺了《關于全面深化改革的若干意見》，確定了八大重點領域的深化改革工作；制訂了《“十三五”事業發展規劃》，明確了學校未來五年發展的目標和任務；制定了《學校章程》，修訂完善了學校的核心制度。三年來，我們的改革力度是大的，成效也是顯著的，特別是圍繞“學生主體、教師主導”的一系列改革舉措的落地，為學生成長成才、教師發展提升創造了條件，提供了平臺。學校深入推進人事分配制度改革，制定并實施了《教師準入制度》《績效工資分配辦法》等制度規范，進一步強化教師的主體地位，旨在提升教師隊伍的素質和能力；深入推進學生評價激勵機制改革，成立創業學院，推進人才培養模式改革，為學生創造更為多元的成長成才路徑。通過三年多的實踐探索和工作推進，我們欣喜地看到：“深化改革、轉型發展、服務地方”這三句話已經深入教職工的心里，已經融入湖州職院的文化中。這三年，我們通過推進深化改革工作，破解了學校事業發展的不少瓶頸和難題，取得了實實在在的發展成效。

2.轉型發展邁出新步伐 我們堅持“德育為先、能力為重、全面發展”的育人觀，“做足總量、優化結構、提升素質”的人才觀，“做實基礎、狠抓常規、補齊短板、強化特色”的教學觀，全面推進學校內涵攻堅、轉型發展，專業結構、師資結構、人才培養模式不斷優化：(1)著力推進專業轉型，不斷調整優化專業結構，切實加大工科專業建設。按照專業集群發展的思路，切實強化專業與地方產業的對接，形成“6+N”的專業布局，建筑工程技術、工業過程自動化技術、旅游管理、國際貿易實務等4個專業獲批為省“十三五”優勢專業建設項目，機電一體化技術、電子商務、物流管理、視覺傳播設計與制作、商務英語等5個專業獲批為省“十三五”特色專業建設項目。(2)著力推進師資轉型。按照引培并舉的思路，深入實施“博士”工程、“雙師素質”工程等項目，全面助推教師的成長與發展。(3)著力推進人才培養模式轉型。成立了創業學院，全面推進了學生評價激勵機制改革，為學生創造更多可以贏得出彩人生的機會和平臺。(4)著力推進課堂教學轉型。狠抓課堂教學改革與創新，實施《課堂教學創新行動計劃》，推出“湖職好課堂”建設項目，課堂教學模式改革穩步推進。

3.服務地方拓展新空間 作為一所地方性高職院校，學校始終以服務地方為己任，制定了《湖州職業技術學院服務湖州行動計劃(2016-2020年)》，并以市委市政府的名義向全市轉發，明確了服務地方的“十大”專項行動。成立了16家校級研發中心，充分發揮產業合作委員會的功能，政校行企研合作持續深入。學校積極探索推進混合所有制辦學，湖州國際旅游學院、湖州市電梯職業技能測試培訓中心等兩個項目順利落地，有效地推動了政校企協同創新、協同育人、協同發展。

4.從嚴治黨呈現新氣象 學校全面貫徹落實“黨要管黨、全面從嚴治黨”的要求，提出了“基層組織強起來、黨務干部硬起來、黨建工作實起來、黨風廉政嚴起來、黨建研究熱起來”的“五個起來”黨建工作目標，牢固樹立“四個意識”，切實加強和改進黨建與思想政治工作，在全省高職院校率先開展二級學院黨總支書記黨建工作述職，切實強化基層黨建工作，加強干部隊伍建設，加強黨務、思政隊伍和班主任、輔導員隊伍建設，不斷提升學校黨建工作水平，嚴肅查處和糾正違紀案件，以為學校事業的改革發展提供思想引領和根本保證。

總的來看，我們在過去的三年里清晰了一個愿景：辦人民滿意的高職教育；明確了一條主線：深化改革、轉型發展、服務地方；確立了一個路徑：全面深化“八項”改革；制定了一部章程：《湖州職業技術學院章程》；繪就了一幅藍圖：制定了“十三五”發展規劃；確定了一個目標：建設區域性高職名校。這是一盤大棋，棋局已經展開，前景很美好，任務很艱巨。

二、深刻認識當前學校發展面臨的新形勢，凝聚發展共識

面對學校未來發展，我們一定要看全局、明大勢，深刻把握當前高職教育發展的新形勢，充分認識建設區域性高職名校對于學校未來發展的重大意義，進一步增強發展的緊迫感和危機感，在“十三五”發展中放寬視野、拉高標桿、咬住目標、砥礪前行，始終保持奮發有為的精神狀態，全力開創加快發展、趕超發展的嶄新局面。

1.要充分看到當前高職教育發展面臨的新機遇 (1)從國家對高等職業教育的政策支持上來看：2016年3月，中共中央印發了《關于深化人才發展體制機制改革的意見》，提出：要進一步創新人才教育培養模式，建立產教融合、校企合作的技術技能人才培養模式；要深化技術技能人才培養體制改革，創新技術技能人才教育培訓模式，促進企業和職業院校成為技術技能人才培養的“雙主體”。2017年4月初，教育部等五部門聯合印發了《關于深化高等教育領域簡政放權放管結合優化服務改革的若干意見》，從完善高校內部治理、健全薪酬分配制度、強化監管優化服務等八個方面提出了健全現代大學制度體系的意見。教育部推進實施全國高職院校的質量數據管理和創新創業項目管理，推出了以診斷、改進為核心的教學質量評估改革，對高校的內部質量保證體系建設提出了新的要求。(2)從學校所處的區域環境看：“十三五”時期，浙江省將做大做強八大萬億產業，湖州市將著力構建“4+3+N”產業體系，產業轉型發展對高職教育培養高素質技術技能人才和創新創業人才提出了更高要求。《湖州市十三五規劃》明確提出了“支持湖州職業技術學院創建高職名校”，湖州市委書記陳偉俊在(2017)黨代會上進一步明確：“支持湖州職業技術學院辦成區域性高職名校”，為學校推進“十三五”事業發展提供了很好的政策環境。

2.要充分估計學校發展面臨的新挑戰 我們面臨的挑戰既有來自于外部的，也有來自于內部的。從外部來看，主要表現在：(1)高職教育資源配置上的非均衡化現象更加明顯。高職教育資源向優勢集中的院校流動越來越明顯。我校人力、財力和物力的投入較之杭寧溫和省內其他行業高職院校有明顯的差距，發展需求和投入不足的矛盾日益突出，進一步增大了學校爭先進位的壓力。(2)高職教育競爭日趨激烈。現在的高職院校競爭可謂是“百舸爭流、千帆競發”。各校都鉚足了勁，大力引進高層次人才和團隊，努力爭取發展項目和平臺，極力爭取發展政策和資金，不斷增強自身的核心競爭力和社會知名度。從省內來看，兄弟院校近年來的發展勢頭十分迅猛，已容不得我們有半點的懈怠和停步。學校面臨著標兵漸行漸遠、追兵步步接近的態勢，各項可比指標承受較大壓力。特別是最近公布的省教育評估院委托第三方開展的2015屆畢業生職業發展狀況和人才培養質量調查數據，其有關指標的排名我們學校相對靠后。社會、考生、家長等方方面面都會關注學校的排名情況，這樣的數據可以說是很不理想。從內部來看，盡管近幾年來取得了較大的成績，但我們還存在一些明顯的短板，我們部分同志思想不夠解放，工作沒有激情，因循守舊，得過且過，無所作為，工作被動應付，管理失位缺位。以其昏昏如何使人昭昭？基礎設施、教育信息化、師資建設欠賬太多，加快發展的條件基礎還不夠厚實，離標桿院校還有很大的差距。所以，我們必須急起直追。

三、全面把握建設區域性高職名校的新任務，堅守發展目標

面對機遇與挑戰，我們一定要主動適應新形勢，始終堅持發展是第一要務不動搖，始終堅持辦人民滿意的高職教育、建設區域性高職名校的目標定位不動搖，始終堅持以立德樹人為根本，“德育為先、能力為重、全面發展”的育人觀不動搖，始終堅持“深化改革、轉型發展、服務地方”的工作主線不動搖，全面提升人才培養質量，提高學校綜合辦學實力和水平，為服務區域經濟社會發展作出更大貢獻。

1.必須牢牢把握立德樹人這個根本任務 習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出，立德樹人是高校的立身之本。我國的高等教育要為人民服務、為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。總書記的講話，深刻回答了高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人等根本問題，是當前學校貫徹落實立德樹人根本任務的根本遵循。我們要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義的辦學方向，堅守“崇德尚能”的校訓，切實按照“德育為先、能力為重、全面發展”的育人觀，全面營造全員育人、全過程育人、全方位育人的良好氛圍，把立德樹人貫穿到人才培養的全部過程、各個環節，滲透到課堂教學、社會實踐、校園文化、管理服務的各個方面。今年(2017)下半年，學校將要召開思想政治工作會議，全面貫徹落實全國、全省高校思想政治工作會議精神，要切實把社會主義核心價值觀融入人才培養全過程，幫助青年學生把好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”，引導廣大青年大學生自覺做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

2.必須牢牢把握改革創新這個根本動力 習近平總書記說：“唯改革者進，唯創新者強，唯改革創新者勝。”改革創新是當今時代最鮮明的特征，改革創新也是高等職業教育發展的必然要求，是高校組織發展的重要特征和高校辦學的內在動力。我們必須不斷深化改革創新是學校發展動力的認識，不斷打破常規，創造性地開展工作，用戰略眼光和對未來負責的超前意識不斷深化改革，破解發展難題。過去三年，學校以全面深化八項改革為路徑，推動改革措施的落地深耕，不斷凝聚起學校內涵攻堅的強大動力，有效推進了學校各項事業的建設與發展。總的來看，學校各個領域的改革創新工作都有具體推進，但還很不平衡。我們要進一步增強改革創新的意識，認真研究，破解影響制約學校發展的瓶頸問題；要注重改革的前瞻性、系統性與協同性，著力轉變發展方式、優化資源配置、強化組織協同，努力構建與區域性高職名校相適應的體制機制，實現學校辦學要素有效集聚，基層組織辦學活力競相迸發，全體教職工的積極性和創造性充分發揮，通過改革創新不斷釋放學校的辦學活力。

3.必須牢牢把握師資隊伍這個根本依靠 教師是高校辦學的主體，要想辦好一所高校，就必須牢固樹立全心全意依靠教職工辦學的思想，必須認識到廣大師生員工才是創建高職名校的主力軍，必須充分發揮全體教職工的主導作用，最大限度凝聚廣大教職工的智慧和力量，推動學校趕超發展。總體上看，經過這些年的努力，我校教師隊伍建設取得了不少成績，結構不斷改善。但是，與省內兄弟院校相比，仍然存在數量不足，總體水平層次需要進一步提高等問題。我們的名師、在省內有影響的專業帶頭人、博士學歷的教師還偏少，這已經成為學校的一塊短板，將會影響我們學校今后的發展。我們要大力引進博士等高層次人才，千方百計加大專業帶頭人、教學名師、骨干教師、青年教師培養力度，努力形成優秀拔尖人才脫穎而出的機制。搭建教師成長發展平臺，努力打造一支師德高尚、業務優良、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。全校廣大教師要自覺踐行 “四有”(有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心)“四個引路人”(做學生錘煉品格的引路人、做學生學習知識的引路人、做學生創新思維的引路人、做學生奉獻祖國的引路人)“四個相統一”(堅持教書和育人相統一、堅持言傳和身教相統一、堅持潛心問道和關注社會相統一、堅持學術自由和學術規范相統一) 的要求，更好地擔負起學生健康成長指導者和引路人的責任。

4.必須牢牢把握提高教育質量這個根本要求 人才培養的質量是學校辦學水平的第一體現，是衡量高職院校辦學水平的根本標準。當前高職院校之間的比拼競爭，最根本的還是人才培養質量的比拼。我們要牢固樹立一個基本觀念：沒有教育質量，一切都是浮云。因此，我們必須始終強化教學工作的中心地位。離開了教學工作的中心地位，教學質量就難以保證，培養高素質技術技能人才就成為一句空話，辦人民滿意的高職院校、服務區域經濟社會發展也將難以實現。任何忽視和削弱教學工作中心地位、離開人才培養質量提高的做法都是與創建高職名校背道而馳的。學校的其他工作都不能沖擊教學這個中心，都必須為教育教學工作服務。

5.必須牢牢把握服務區域經濟社會發展這個根本導向 高校積極主動地為地方經濟社會建設服務，不僅是地方經濟社會發展的迫切需要，也是高校尤其是地方高職院校自身不斷發展的迫切需要。學校各項事業的發展離不開地方政府和社會的支持。學校只有更好地立足湖州、服務社會，才能爭取更多的資源，贏得更為廣闊的發展空間，實現更大的價值作為。我們提出的“深化改革、轉型發展、服務地方”的工作主線，其最終的落點是服務湖州。學校的專業設置、人才培養、科學研究等各項工作的推進，其最終的目的就在于更好地服務湖州經濟社會發展，這是學校的根本使命和職責所在。(1)要狠抓學校《服務湖州行動計劃》的執行落實，在圍繞中心、服務大局中尋找更多的服務社會項目；(2)要主動對接區域經濟社會發展的需求，加強創新平臺建設，集聚創新要素資源，搭建更多對接地方政府、行業產業和企業深度融合發展的新平臺；(3)要拓展社會培訓市場，為企業、社會培訓培養更多的技術技能型人才，全面提升學校服務地方的能力和水平。

6.必須牢牢把握確保校園安全穩定這個根本底線 安全穩定是學校發展的基礎，沒有師生的安全與校園的穩定，我們的事業發展就沒有意義。因此，我們的各級干部、輔導員、班主任及全體教職工都要時刻繃緊安全穩定這根弦，認真總結經驗，深刻吸取教訓，牢記師生利益是中心，牢記平安是最大的民生。我們要堅持“誰主管誰負責”“誰的人誰負責”“誰的事誰負責”的原則，明確工作責任，嚴肅工作紀律，加強督促檢查，層層抓好落實，真正到底到邊，確保師生安全、校園穩定。

7.必須牢牢把握堅持黨的領導這個根本保證 中國的高校是中國共產黨領導下的高校，我們必須認真貫徹全國、全省高校思想政治工作會議精神，全面落實“黨要管黨、從嚴治黨”的要求，牢牢掌握黨對高校工作的領導權，牢牢把握意識形態主動權。堅持和完善黨委領導下的校長負責制，認真貫徹執行民主集中制，不斷提升辦學治校水平。深入落實“五個起來”的黨建工作目標，把抓基層黨建工作放在更加突出的位置，創新體制機制，加強隊伍建設，改進工作方式，不斷增強基層黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，為學校事業發展提供堅強的思想保證、政治保證和組織保證。

四、從嚴從實明確推動工作的新要求，強化責任擔當

建設區域性高職名校是我們的目標與追求，需要全校上下堅定信心、堅韌不拔、堅持不懈，心往一處想、勁往一處使，以奮發有為的精神狀態、攻堅克難的拼搏意志、只爭朝夕的緊迫勁頭，把美好愿景變成現實圖景。全校黨員干部、全體教職工一定要把思想凝聚到促發展上來，把精力集中到抓落實上來，落實落實再落實，堅定不移地把建設區域性高職名校的各項工作推向前進。

1.要保持昂揚銳氣，滿懷激情去干 目標清晰，重點在抓；思路明晰，關鍵在干。應該說，未來學校發展的目標和思路已經非常明確，能不能實現我們的愿景關鍵在于我們干得怎么樣。不落實，再誘人的藍圖也只是鏡中花，水中月，再美好的愿景也只是空中樓閣。習近平總書記強調：“良好的精神狀態，是做好一切工作的重要前提。”各位代表和在座同志們都是學校轉型發展的組織者、推動者、實踐者，我們要帶著一種昂揚向上、奮發有為的精神狀態，努力爭先進位，主動想事，扎實干事，奮力成事，把對黨忠誠的誓言體現在實實在在的具體行動上。對學校已經定下的事、認準的事、形成共識的事不旁觀、不猶豫，集中精力，真抓實干。要始終以參與發展、服務發展、推動發展為己任，在專業建設、人才培養、社會服務主戰場上主動作為，踏踏實實干好每一件事，讓一個個階段性目標變為現實，讓師生直觀地感受到身邊的變化，久久為功，把學校發展推上新臺階。

2.要強化責任擔當，知難而進去干 事業是干出來的，而不是喊出來的。不干什么都沒有，天上不會掉餡餅。對今天的湖職院來說，推進改革發展的每一步都是帶著問題前行、迎著困難而上的艱辛攀登。我們應該有個充分估計，這次的優質校競爭失利，會使我們面臨更多的困難。要想實現趕超發展，首先要勇于承認差距，迎頭趕上，然后才能在拼搏中實現趕超。切不可因為競爭對手的此消彼長而妄自菲薄，一定要“不畏浮云遮望眼”，堅信愛拼才會贏。在建設區域性高職名校的征程上，再大的困難和挑戰都不能成為阻擋我們前進的絆腳石，只能成為我們向上攀登的墊腳石，這要成為我們大家的座右銘。全校各級干部、各位代表必須樹立起敢于擔當的強烈意識，直面難題，勇挑重擔，敢于負責，迎難而上，持續發力。要拿出與問題較真、與自己較勁的精氣神，把學校的各項事業干實干好干成。學校也將建立鼓勵敢擔當有作為機制，健全容錯糾錯機制，對那些勇于改革、敢于創新的人和事，對那些敢改革、真干事的同志，我們要理解不苛責，寬容不非議，支持不掣肘，進一步營造干事創業的濃厚氛圍。

3.要對標優質名校，放大格局去干 要在發展站位上登高望遠，堅決摒棄惰性思維、封閉思維；要立足全局看學校，跳出湖職院看湖職院，更加自覺地把學校的發展放在全省、全國高職教育發展的大格局中來審視，拉高標桿，向優質名校、一流院校看齊。要把看問題、想事情、謀發展的眼界打開，境界提高，找準差距，自加壓力。要善于學習借鑒標兵的做法和經驗，以標桿為標準，咬定目標，把壓力轉化為動力。

各位代表、同志們，“功崇惟志，業廣惟勤”，實現學校新的發展目標，需要我們共同鼓起斗志、樹立信心、知難而進、久久為功。我堅信，只要我們上下同欲、團結一心，以滿腔的熱情和不懈的努力投身區域性高職名校建設，就一定能夠譜寫好學校趕超發展的新篇章！

中文核心期刊、國家級省級期刊、學術期刊、CN類刊物、ISSN類刊物簡介

1.中文核心期刊是對中國(不含港、澳、臺)出版的期刊中核心期刊的認定。目前國內比較權威的有兩種版本：一是中國科技信息研究所(簡稱中信所)每年出一次的《中國科技期刊引證報告》(簡稱《引證報告》)；另一種是北京大學圖書館與北京高校圖書館期刊工作研究會聯合編輯出版的《中文核心期刊要目總覽》(簡稱《要目總覽》)。

2.國家級期刊和省級期刊：一般說來，“國家級”期刊，即由黨中央、國務院及所屬各部門，或中國科學院、中國社會科學院、各民主黨派和全國性人民團體主辦的期刊及國家一級專業學會主辦的會刊。另外，刊物上明確標有“全國性期刊”“核心期刊”字樣的刊物也可視為國家級刊物。“省級”期刊，即由各省、自治區、直轄市及其所屬部、委辦、廳、局主辦的期刊以及由各本、專科院校主辦的學報(刊)。

3.學術期刊：一般來說，非學術期刊刊發的文獻以文件、報道、講話、體會、知識等只能作為學術研究的資料而不是論文的文章為主，學術期刊刊發的文獻則以學術論文為主。由于《總覽》選刊的依據是“載文量多”“收錄量大”和“被引次數多”，并不強調學術期刊與非學術期刊的界線，對此自然也就沒有進行嚴格區分。具體說來，《總覽》學術與非學術不分，主要表現在兩個方面：一是期刊的定性，二是期刊的宗旨。

4.CN類刊物是指在我國境內注冊、國內公開發行的刊物。該類刊物的刊號前標注有CN字母，人們習慣稱之為CN類刊物。

5.ISSN類刊物是指在我國境外注冊，國內、外公開發行的刊物。該類刊物的刊號前標注有ISSN字母。現在許多雜志一般都同時具有CN和ISSN兩種刊號。

2017-05-16

周家健(1965-)，男，浙江桐鄉人，湖州職業技術學院黨委書記，教授，主要從事高等教育管理和黨建研究。