小學體育教學有效互動的創新性問題初探

□ 朱先撐（三門縣外國語小學 浙江 臺州 317100）

小學體育教學有效互動的創新性問題初探

□ 朱先撐（三門縣外國語小學 浙江 臺州 317100）

小學階段，除了教導學生進行學習，了解基本的知識之外，還可以在很大程度上培養一個人的興趣。比如美術、音樂、體育，都是很好的培養學生情操，豐富業余生活的課程。尤其是體育課，是鍛煉學生身體，養成健康生活習慣的重要課程。但是近年來，隨著學生學習壓力的日益增加，體育課的受重視程度也越來越低。很多時候，體育課都被占用進行其他課程的學習。短時間看來，學生是提高了學習成績。但是長此以往，學生的身體素質卻大大降低。沒有好的身體，也就沒有辦法全身心的投入學習之中。

小學 體育教學 有效互動 創新

1、前言

在很多學校，體育課都是最不受重視的一門課程。很多家長和教師都覺得體育課只是帶著學生在操場上跑跑跳跳。但其實體育課卻是加強學生身體素質的重要課程。尤其是隨著智能手機的普及，很多小學生一有空就拿著手機、平板電腦等，越來越少的到戶外去進行娛樂活動。因此，重視小學體育課的教學，可以讓很多學生養成積極鍛煉的好習慣。尤其是從小學體育教學的有效互動方面出發，可以發現現代小學體育教學中存在的不足，提出創新性的策略。培養德智體美勞全面發展的學生。不只是讓學生在體育課上運動，還要讓學生在體育課上學會合作、培養人際交往的能力，促進學生的身心健康。

2、小學體育教學中存在的問題

2.1、教師編制不夠，體育老師較少

小學作為九年義務教育的一個開始，都要進行6年的教學工作。但是很多小學的專職體育老師卻很少。很多學生從一年級到六年級甚至沒有換過體育老師。但其實不同年級的學生需要的課程是不一樣的。學校也應該為不同年級的學生配備不同的老師。但首先，很多學校本身對體育課的重視程度就不夠，也就不愿意再雇用這么多的體育老師。相同的薪金，學校更希望請更多的英語或者數學老師。其次，相比于語文、數學、英語等主科老師，體育老師在學校的地位也不高，得到晉升的機會也更少。這就直接導致了很多人也不想當體育老師。即使在師范大學學的是體育方面的專業，真正從事這方面工作的人也是少之又少的。最后，是有的體育老師本身對體育學科的態度也不夠積極。越是到了高年級，就越有可能出現體育老師被占課的情形。很多時候，老師辛辛苦苦備了很久的課，還沒有等到開始上課，就被通知下節課可以休息了。時間長了，有的體育老師自己也就失去了備課的積極性，直接導致了上課態度不夠積極的問題。尤其是在一些學校，一個體育身兼數職、同時負責很多個班的體育課。這也讓很多體育老師分身乏術，備課時間不足。

2.2、考試壓力大，學生積極性不高

隨著近年來越來越大的考試壓力，小學也面臨了很大的升學壓力。很多學生在課后還要參加各種各樣的補習班，學習奧數、英語、繪畫等課程。尤其是到了小學高年級之后，無論是家長還是教師，都希望學生能進入一個好初中，為今后的學習打下一個良好的基礎。而體育課，就是在這升學洪流里受到最大影響的一個學科。很多時候不僅是教師想要占用體育課，就連學生對體育課的興趣都不是很大。很多時候，體育老師認認真真備了課，想要帶著學生上一堂生動有趣的體育課，帶著學生活動活動筋骨。但是學生本身卻不是很配合，只是想等到自由活動的時候回教室去復習功課。而學校和家長對這種情況也是見怪不怪，不會對學生加以批評。其實體育課也是同語文、數學等主要課程一樣地位的學科，也是教育部指定的必修課之一。但如果學校和家長對這種現象不加以制止的話，只會給學生一種“體育課也沒有用，我想干什么就可以干什么的”感覺。時間長了。只會讓學生越來越不重視體育課，體育老師也越來越難以開始課堂教學。

2.3、安全隱患較大，教師不愿意進行新教學

當今社會生活條件變好，現在的孩子比較嬌貴，這些孩子也自然是家長的掌上明珠，不愿意讓孩子受到一點傷害。而學校作為學生一天要待將近十個小時的地方，本身就有著很大的危險性。尤其是對于小學生而言，很多學生還不能認識到自己的行為會對別人或者自己造成多大的傷害，玩鬧起來也不是很有分寸。而體育課上，學生更是要跑、跳、投等各種體育運動。本來就有著比其他學科更大的危險性。尤其是要開展創新教學工作的情況下，就要對之前的體育活動進行創新，讓學生們接觸到之前沒有接觸過的新的運動項目。對于體育老師而言，是有著很大風險的。如果有一個學生在體育課上不慎受傷的話，接下來可能會有一系列的麻煩。受傷本身并不可怕，只要處理及時，很快就可以痊愈。但必須要注意的一點，就是學生們的身體素質是不一樣的。有的學生本來身體素質比較好，跑步、跳高等運動也就能完成的很好。而有些學生身體素質比較差，就需要適當的減少訓練的強度，不能強人所難，造成不必要的傷害。同時，要求老師對學生的身體進行一個大致的了解。比如有的學生可能天生就有哮喘或者心臟方面的疾病，就可以讓他們見習體育課，不參與到劇烈的運動之中。但需要注意的是，不能因為這些學生本身身體不好，就讓他們一直坐著不動。那樣只會讓學生的身體愈來愈差。而是可以適當的運動，還能增強一下體質。同樣的，也要防止一些學生本身身體很好，只是因為不想上體育課而“裝病”的情況。爭取讓每一個學生都能享受到體育課的樂趣。

3、小學體育教學有效互動的創新性問題探究

3.1、對教材進行優化，選擇適合有效互動的部分

在傳統的體育教學之中，比較側重的還是學生自己單獨練習的部分。比如說跑步、跳高、跳遠等項目。但其實體育活動是很有趣味的，而且不應該局限于單個人之中。比如說體育活動的接力等項目，就是很好的把同學之間的互動和跑步相結合了起來。所以在進行對小學體育教學創新的時候，應當注意對教材的優化。首先，應該將實際生活和體育教學結合起來。其實相比于其他科目，體育與實際生活的聯系更加精密。很多沒有接受過教育的人可能一直也不會說英文，但是他們基本都會跑步。而且很多人在開心的時候就喜歡蹦蹦跳跳的走，這些都可以說是一種運動。而把體育和實際生活聯系起來，還可以讓學生感受到體育的樂趣，促進學生對體育課的積極性。其次，可以把當地的鄉土體育游戲引入到體育課之中，不僅能增強上課的樂趣，還能弘揚中華傳統文化，讓更多的人接受傳統文化的教育。最后，通過體育教學培養學生的綜合素質。比如說將太極拳引入到學校體育之中，而且不單單是教會學生怎么打拳，而是通過太極拳的歷史進行分析，可以用看視頻等方式讓學生對太極拳有所了解。這樣可以把中華傳統文化和體育教學聯系在一起，培養學生的綜合素質。

3.2、突破傳統的教學思維限制

大部分的人對于體育課的理解，就是比較機械的，認為體育課只是動動胳膊、動動腿，不需要過多的思考。但其實體育并不是單純到靠體力運動就能做到的。比如奧運會上的運動員們，即使是跑步的選手，都需要不斷的對自己的動作進行調整，研究什么樣的姿勢、通過科學的訓練能讓自己跑的更快。又如很多專門學習足球的學生，在進入高等學府進行學習的時候，同樣需要對人體進行基本的了解，才能更好的進行體育運動。由此可見，體育其實是需要動腦思考的。在對有效互動的教學模式進行創新的情況下，教師也需要突破傳統教學思維的限制，激發學生的動腦能力。比如在進行足球教學的時候，教師可以先演示一遍帶球過人，之后讓學生自己摸索是怎么做到的。再讓學生進行實戰。如果可能做到帶球過人的話，就讓其說出自己研究的技巧。這樣，比起單純的教學生怎么帶球過人，能讓學生有更多的思考時間，印象也會更加深刻。同樣，也能吸引學生思考的興趣。反復幾次之后，互動性和創新性就被調動了起來。學生在體育課上也不僅僅是被動的接受者的狀態，而是能真正的參與到體育課之中。

3.3、有效互動的教學技巧

想要對小學體育教學進行創新，做到有效互動，最關鍵的因素，就是體育教師本人。首先，教師需要有較好的專業知識，能夠在實際的教學之中，通過清晰的語言，以及流暢的身形，讓學生感受到運動之美。同樣的，如果沒有夯實的專業知識，教師很難對已有的體育教材進行思考，找出適合創新的部分，帶領著學生一起學習，一起進步。其次，教師要選擇合適的組織教學的方式。目前，有很多學生本身對體育課的重視程度不夠，“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”。對于這樣的學生，即使教師進行了課堂的創新，他們也很有可能不領情，而是覺得這個老師“很麻煩”，不體貼學生。所以教師在進行創新的時候，需要找好方法，及時的和學生進行溝通。讓學生明白體育課的重要性。而且教學的方式有很多種，比如自由和平式、獨裁專制式等等，不同的方法選擇，也直接影響了學生的學習熱情。只有選擇合適的方式，和學生良好的互動，才能讓學生在課堂上積極活躍，營造一種良好的學習氛圍。

3.4、拓展有效互動教學的深度和廣度

想要完成體育教學有效互動的創新，就不能僅僅局限在教學課堂之上。小學一堂課只有四十分鐘，即使這四十分鐘全部用來教學，一周只有二至三節體育課安排也遠遠不能完成有效互動這一目標。而且就如前文所言，體育與實際生活的聯系非常緊密，所以教學也遠遠不應該局限在課堂之上。引入課外資源，能夠幫助學生開闊眼界，增強學生的知識面。比如在進行足球教學的時候，可以組織學生看一些優秀的足球賽事。不僅能讓學生學習到里面的技巧，還能讓學生感受到球員之間的默契以及大家一起努力，和他們對勝利的渴望。同時，也能引起學生對足球的興趣。讓一些真正喜歡足球的學生，能從不同的角度接觸到足球，可以對足球的相關知識進行進一步的學習。通過這樣不斷地拓展教學的深度和廣度，讓體育教學不在局限于動動胳膊動動腿，而是能真正感受到體育的魅力。

4、總結

體育，其實可以說是上天賜予人類的寶物。通過體育，可以讓人們體會到在陽光下奔跑的樂趣，可以緩解內心的壓力，抒發情緒。而不知道從什么時候開始，體育在人們心中的地位越來越低，現在基本上已經成了可有可無的。但是體育在教育之中，尤其是在小學教育之中，起到的是一種基礎性的作用。體育能幫助學生有一個良好的身體、強健的體魄去面對生活中的各種困難。綜上所述，在小學階段進行體育教學有效互動的創新，不僅能提高教學的質量，還能加強學生的身體素質。同時，促進我國小學體育教學事業的不斷發展。

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