對(duì)高校國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考

一、增設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

面對(duì)目前的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)際貿(mào)易課程的改革非常必要。其中非常重要的一點(diǎn)就是增加模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)，通過增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)的方式有利于幫助學(xué)生更好的“消化”國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)，對(duì)真實(shí)操作也有一個(gè)客觀、全面的理解。值得注意的是，想要增設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)，教師自身需要總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一般理論知識(shí)的講解為48課時(shí)，6課時(shí)為認(rèn)知實(shí)驗(yàn)階段，讓學(xué)生對(duì)合同填寫、提單填寫、信用證填寫等有一個(gè)初級(jí)的理解。另外，對(duì)基本的知識(shí)點(diǎn)、理論以及技能要采取精講的方式，做到這一步才能夠確保模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。針對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間可為3-4周，一周2-3小時(shí)較為合適。另外，針對(duì)即將進(jìn)入到實(shí)際工作崗位的學(xué)生還需要采取更加有針對(duì)性的教學(xué)，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，從學(xué)生的實(shí)習(xí)前組織準(zhǔn)備、上機(jī)模擬到實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫作實(shí)現(xiàn)耐心指導(dǎo)，實(shí)習(xí)完后的問卷調(diào)查，收集學(xué)生的反饋意見，不斷優(yōu)化模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式方法。

二、選擇真實(shí)的實(shí)驗(yàn)資料用于教學(xué)

通過對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行掌握與分析，獲得開展國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐資料，同時(shí)教師還需要收集其他學(xué)校在這個(gè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)。國(guó)際貿(mào)易的教師首先自身需要學(xué)習(xí)關(guān)于國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，在積累了國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上使用真實(shí)的實(shí)驗(yàn)資料，學(xué)?？梢詫で髮?duì)外貿(mào)易公司的合作，在校企合作的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)相關(guān)資料的共享。其中就包括公司對(duì)外貿(mào)易公司真是的素材、單據(jù)、操作流程等等。

同時(shí)，學(xué)?？膳c對(duì)外貿(mào)易公司實(shí)現(xiàn)深度合作，要求對(duì)外貿(mào)易公司把具體的案例帶入到學(xué)校的國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如此一來，不僅能夠有效推動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)M教學(xué)的進(jìn)行，學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中實(shí)際上已經(jīng)接觸到公司真實(shí)的運(yùn)作，在這種情況下，教師可以進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生與公司中的各種渠道以及客戶實(shí)現(xiàn)真實(shí)交流，甚至還能夠進(jìn)一步讓學(xué)生了解到公司的真實(shí)操作還有就是各種辦公應(yīng)用設(shè)備，這種方式不僅僅是實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)資料的真實(shí)化，還能夠進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)程，對(duì)提高高校國(guó)際貿(mào)易的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作有積極意義。

三、采用校企合作深化模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)

通過利用校企合作的方式，能夠有效實(shí)現(xiàn)高效國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的公司化，這種方式不管是學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量還是學(xué)生掌握知識(shí)都有著良好幫助。利用校企合作，學(xué)?？梢愿虞p松的得到相關(guān)的資源。學(xué)校能夠得到真實(shí)的外貿(mào)數(shù)據(jù)作為教學(xué)資料的一部分。在這種良好方式的基礎(chǔ)上，教師還可以實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的深化。首先，教師根據(jù)國(guó)際貿(mào)易課程的教學(xué)目標(biāo)，以及具體的教學(xué)內(nèi)容和要求，在開始進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前制定周密的計(jì)劃和安排。從“練什么”（任務(wù)和目標(biāo)）、“怎樣練”（方法和措施）、“什么時(shí)間完成”（進(jìn)度）三個(gè)角度對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)確定具體的教學(xué)方案，在這個(gè)過程中確保整個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生能夠清晰掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

例如，教室在模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中建立模擬化的貿(mào)易公司，但是這個(gè)公司與真實(shí)的貿(mào)易公司一致，包括具體的職業(yè)、業(yè)務(wù)等等，鼓勵(lì)學(xué)生在公司中根據(jù)自己的能力擔(dān)任不同的職位。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中進(jìn)行真實(shí)的操作。這個(gè)過程中可以邀請(qǐng)企業(yè)中的工作人員參與進(jìn)來，進(jìn)行整個(gè)模擬過程的指導(dǎo)，要求學(xué)生在模擬的環(huán)境中完成各自的任務(wù)。在既定的規(guī)則下，學(xué)生自由地進(jìn)行業(yè)務(wù)伙伴的尋找、交易的準(zhǔn)備、交易的磋商、合同的簽訂、合同的履行等活動(dòng)，最終達(dá)成目標(biāo)。為了真正實(shí)現(xiàn)課堂中建立的公司與真實(shí)公司一致，教師也可以建立相應(yīng)的考核機(jī)制，以學(xué)生是否按時(shí)上下班、工作完成情況作為日常表現(xiàn)進(jìn)行打分。每一周進(jìn)行一次模擬實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，讓學(xué)生在這個(gè)過程中及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反饋。

教師在這個(gè)過程中的作用就是對(duì)其中模擬操作的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，如函電磋商、擬定合同條款、審核信用證等，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，并有的放矢地根據(jù)學(xué)生在模擬操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問題進(jìn)行修正和講解。

四、結(jié)語

模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅是對(duì)國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)的延伸與深化，更多的是能夠幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生掌握解決實(shí)際問題的能力。

[1]侯杰,王小艷.基于學(xué)生能力結(jié)構(gòu)的國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,2015,7(04):62-65.

[2]廖益,麻彥龍.高職國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考[J].重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào),2013,26(03):134-136.