生態企業：企業環境教育的深層追尋

吳 月,申秀英,卜華白

(衡陽師范學院，湖南 衡陽 421002)

企業是生態問題的主要制造者，亦是生態問題的主要治理者。作為人與自然之間的物質轉換活動，企業不僅要從自然界獲取生產資料，更要通過自然界分解其所產生的三廢。為了追逐經濟利益最大化，企業肆無忌憚地開發和利用自然資源，并無節制地進行三廢排放，最終使自然界難以承受人類之重。現代意義上的企業不再只是商業意義上的經濟主體，其在社會、政治、文化等領域的地位和表現使其已發展為典型的社會行為主體。面對霧霾、沙塵暴等日益嚴峻的生態環境問題，企業主體難辭其咎，這也正是當前企業環境教育被提上日程的重要原因。企業環境教育是在深度反思現實環境問題的基礎上產生的，它將企業及其利益相關人視為環境問題的責任主體，在人與自然和諧的價值預設下，意在運用多樣化教育手段和方式，使企業及其利益相關人提高環保意識、改變環境態度、自覺履行環境責任的一種社會實踐活動[1-2]。對于追逐經濟利益最大化的企業來說，企業環境教育至今仍可謂是紙上談兵。為此，我們不得不深入追尋企業環境教育的深層目的，提升企業環境教育的自洽性，并為企業環境教育指明實踐路徑。

1 企業環境教育的深層追尋

企業環境教育的對象是組織中的成年人，上至管理層下至底層員工，他們在生態利益與經濟利益面前持有成熟的價值評判體系和取舍標準[3]。在企業生產運營活動中，無論是企業管理者還是普通員工自上而下大多秉承著經濟利益高于生態利益的價值取向，這無疑會加劇有限的脆弱的自然環境與人類無限擴張的物質欲望之間的矛盾。企業環境教育就是要通過教育促成主體生態價值觀念的形成并達成主體行為方式的生態化轉變，最終實現主體生態價值觀從觀念到實踐的徹底轉變。

企業環境教育首先要通過教育促成主體對自然價值的重新認識，樹立生態價值觀念。生態價值觀是人類面對環境威脅對以往發展觀的反思以及對發展與環境關系認識不斷升華所形成的一種新的價值追求。生態價值觀內含著人與自然和諧的整體性觀念，強調自然界中一切事物相互聯系、相互作用，彼此同消共長；改變了傳統以人的價值作為價值評判的唯一標準，強調人是主體尺度與客體尺度的統一，在肯定人類生存發展權利的同時，也肯定自然生存發展的權利。通過環境教育樹立企業主體生態價值觀，就是要求企業在與自然界的物質變換活動中要充分尊重自然界固有的生態規律，在自然環境承載力范圍內進行生產活動，將追求經濟利益最大化這一固有價值轉移到追求經濟、社會、生態等綜合價值上來，實現人與自然和諧共生。

其次，企業環境教育的終極目標是達成主體行為方式上的生態化轉變。主體行為方式的轉變程度是對企業環境教育成效的最好檢驗[4]。傳統粗放經濟發展方式致使企業在與自然的物質交換過程中出現了無法彌補的裂痕。在生產方面，企業不斷加速對自然資源的占有和掠奪，同時又引發巨大的環境外部不經濟性，將環境成本轉嫁給社會其他主體。在消費方面，企業通過廣告等多種媒體手段不斷宣揚和提倡消費主義價值觀，刺激無節制的物質享受和消遣，不僅進一步加劇了生產過程中大量自然資源的消耗，而且進一步加速了消費過程中廢棄物在自然界中的大量排放。企業主體生態價值觀的樹立，內生地要求企業轉變落后的粗放生產方式，采用循環工藝，提高資源環境的利用效率，實現內部及上下游企業價值鏈之間的資源再利用、再循環，確保低投入、高產出，最終實現企業資源節約型和環境友好型發展。

2 企業環境教育的最終訴求——生態企業

企業環境教育始終以“人與自然和諧”為主線，意在通過教育使企業及其利益相關人的生態價值觀內化于心，外化于行。主體行為方式的轉變意味著一種創新發展模式——生態企業的出現。生態企業從觀念到實踐對人與自然和諧關系的貫通正契合了企業環境教育的最終訴求，是企業環境教育的最終落腳點和歸宿。企業是疊加或放大了的人的生理功能的載體，并已經作為一個“人”介入了生態系統物質和能量的流動與循環，因而具有人的特質與品格。隨著時代的變換，企業也經歷了“經濟人”、“社會人”、“復雜人”等一系列人格類型，在生態文明時代企業又被賦予了生態人格特征。作為直接實現人與自然物質變換活動的主體，企業之于自然的協調狀態和責任態度對于人與自然之間和諧關系的達成起著決定性的作用。在傳統生產方式及其人類中心主義價值理念指導下，企業的“反自然性”無限膨脹，人與自然之間的矛盾凸顯，使人類逐步走向了自然的對立面，成為了物質欲望和物質財富的奴役。生態企業是在反思人與自然的尖銳矛盾中催生出的旨在實現人與自然和諧追求資源節約型和環境友好型的一種企業創新發展范式。具體而言，生態企業是依照生態經濟發展規律和生態系統的高效、優化原理，綜合運用生態技術，以不破壞或較輕破壞生態環境為特征，設計和改造企業的工藝流程，提高企業各環節上的物質和能量轉換效率，構建和運營以節約資源、物質和廢物循環再生、能量多重利用的現代企業。

生態企業較之傳統企業具有以下特征[5]：第一，作為人與自然之間的物質變換活動，生態企業內含著人與自然和諧的生態價值觀念，并將生態價值觀貫穿于企業發展戰略的各個層面，把企業生產活動納入整個生態系統大循環中，由追求經濟效益最大化轉移到追求生態效益最大化上來，寓經濟效益于生態效益之中。第二，生態企業在資源選擇、產品設計、工藝改革、技術進步和生產管理等各個環節都采用綠色循環技術，以生態管理替代經濟管理，循環利用自然資源，把污染消除在生產過程中。第三，生態企業擁有完善的環境信息管理系統，能開啟實時監控，定期公開環境信息數據，積極主動承擔生態責任，以負責任的態度將自身對環境的負外部性降至最低水平。

3 企業環境教育的實現路徑

文化與教育相伴而生，互相砥勵。要落實企業環境教育就必須將環境教育融入企業文化建設之中，以生態企業文化引領企業發展，實現企業主體價值觀念和行為方式的生態化轉變，構建生態企業。企業生態文化是企業成員所認同并遵循的生態價值觀念及其生態化行為方式的總和。企業文化的習得離不開教育。企業生態文化的習得離不開企業的環境教育。實現企業環境教育融入企業生態文化引領生態企業發展，需從以下幾方面著手：

首先，切實提高企業最高決策者的生態環境保護意識。企業最高決策者是企業生態文化建設的核心人物，企業生態文化的形成直接取決于企業最高決策者的生態保護意識和價值取向，而企業最高決策者生態價值觀的形成又取決于政府和自身的道德水準。政府是我國環境保護的重要主體，地方政府對本區域生態環境負有重要的保護和監管責任。出于對企業自身利益最大化的追求，企業最高決策者的生態倫理價值可能會讓位于經濟利益價值。為此，要轉變企業原有的價值取向和經營理念，更要寄希望于政府。一方面政府要通過短期培訓班或遠程教育方式定期舉辦環境教育培訓，讓有關生態環境保護理論與常識深入企業最高決策者頭腦，引導其做出生態化決策；另一方面政府要強化物質激勵和精神激勵，對本區域內自覺保護生態環境的企業最高決策者進行表彰，并對其所在的企業給予稅收優惠。同時，政府還應加強環境保護監管，確立企業環境保護責任人制度，不定期抽檢企業環境監測數據，對違法違規或造成重大環境事故的企業責任人予以法律追究。

其次，凝練企業環境保護規章制度。企業規章制度是企業文化的具體體現。企業環境教育的第二層次就是將最高決策者的環境知識、環境理念凝練成企業環境保護規章制度，傳播給每一位企業員工，以得到企業所有員工的認同和遵守，形成企業生態文化。企業最高決策者生態價值觀念的深入貫徹必須依賴于企業環保規章制度的制定和執行。為此，企業一方面要建立內部環境管理制度，成立專門環保管理機構，把環境管理放在產品質量管理的同等高度，環境管理細則應可操作、可實施，做到環境管理人人有責、責權明確；另一方面要建立企業環境信息公開機制，及時披露、公開企業環境信息，通過信息化手段建立對所排放污染物開展自行監測并公布污染物排放情況以及突發環境事件發生和處理情況制度，積極履行企業社會責任。

最后，鍛造企業成員生態化行為方式。企業環境教育的落實、生態企業的構建最終要依靠全體成員的生態化行為。企業環境教育的最后層次是通過環境制度約束和制度激勵將環境知識和生態理念真正落實到每個成員的具體行為上，形成全體成員的固化行為模式。一方面，要大力研發、應用、推廣生態技術，實現企業少投入、低消耗、多產出的集約化方式生產，提高原材料、能源的利用率，使物料和能源消費最小或消滅于生產過程之中[6]；另一方面，要力主開發、設計、制造低能耗、低污染、省資源、易使用、可回收的綠色產品，努力減少污染物的產生與排放和商品的過度包裝，最大限度實行產品回收循環再生產或再使用。

總之，生態企業是企業環境教育追尋的深層目標，也是實現企業環境教育的現實路徑。只有讓企業環境教育融入企業文化建設的各個層面，使主體從觀念到實踐徹底踐行生態價值觀，走綠色生態發展之路，企業環境教育的使命才算得以圓滿完成。

[1] 劉湘溶，羅常軍.生態文明主流價值觀與生態化人格[N].光明日報，2015-07-15(14).

[2] 萬俊人.當現代企業成為社會事業[J].山西大學學報(哲學社會科學版)，2013,36(3):1.

[3] 申秀英.企業環境教育初探[J].衡陽師范學院學報，2015,36(6):114-116.

[4] 彭立威.論環境教育的價值目標[D].長沙：湖南師范大學,2003：15-55.

[5] 張慶普.生態企業探討[J].學習與探討，1998(6):48-50.

[6] 張建.持續發展的綠色箴言——長慶石化生態型企業管理體系建設之路[J].中國石油企業，2011(6):33.

(編校 劉蘭芳)