大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容和實現(xiàn)途徑分析

◎古長畔

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容和實現(xiàn)途徑分析

◎古長畔

隨著國家教育事業(yè)的發(fā)展，高等教育得到廣泛普及，但同時人才之間的競爭也變得越來越激烈，大學(xué)生的數(shù)量不斷增多導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)問題成為了社會關(guān)注的重點。本文結(jié)合大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，闡述了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)該涉及的內(nèi)容以及實現(xiàn)的主要途徑。

大學(xué)生 職業(yè)規(guī)劃 教育 實現(xiàn)途徑

職業(yè)規(guī)劃是一個人對自己將來要從事職業(yè)的一個計劃，具體是指一個人根據(jù)自身所處的環(huán)境、情況和制約條件為自己制定一個職業(yè)方向、職業(yè)道路和發(fā)展計劃。提前對大學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃教育可以有效避免大學(xué)生對將來產(chǎn)生迷茫，幫助大學(xué)生更好地找到自己的定位，緩解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃所處的現(xiàn)狀

1.大學(xué)生在專業(yè)的選擇上較盲目。在現(xiàn)階段，大多數(shù)大學(xué)生對自己的專業(yè)選擇都比較盲目，對專業(yè)沒有很高的滿意度。然而，只有在大學(xué)生對自己的專業(yè)非常滿意的情況下才能更好地促進其對所選的專業(yè)和將來的職業(yè)之間的匹配，使大學(xué)生順利進入職業(yè)生涯。大學(xué)生在選專業(yè)的時候一般主要受到兩個方面因素的影響：一是自己的興趣愛好；二是當(dāng)今社會對人才的需求。

2.大學(xué)生的自我認(rèn)知比較模糊。職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)生涯目標(biāo)是倆個不同的概念，職業(yè)生涯目標(biāo)是一個有可能實現(xiàn)的明確目標(biāo)，首先要有職業(yè)目標(biāo)，然后再談職業(yè)生涯目標(biāo)。確定職業(yè)目標(biāo)的前提是要大學(xué)生有清醒的自我認(rèn)知，在了解自己的前提下確定職業(yè)目標(biāo)。然而大部分的大學(xué)生對自己的認(rèn)知都還不夠，導(dǎo)致他們無法明確自己的職業(yè)目標(biāo)。因此，需要對大學(xué)生進行相關(guān)的引導(dǎo)和教育，讓他們在了解自己的基礎(chǔ)上對職業(yè)生涯進行規(guī)劃。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的具體內(nèi)容

1.普及職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識。由于職業(yè)生涯規(guī)劃教育是實踐性非常強的一個課題，因此對職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識的普及要和實踐相結(jié)合，不能僅僅是單純的靠理論學(xué)習(xí)來向?qū)W生普及，單純理論知識的教育會讓學(xué)生無法理解職業(yè)生涯規(guī)劃具體是指什么，這個課程就失去了意義。所以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)范教育要結(jié)合每個學(xué)生的自身情況進行實踐，然后貫穿于大學(xué)生的整個大學(xué)階段，對不同的階段有著不同的重點教育。

2.大學(xué)生的自我評估和自我定位教育。大學(xué)生職業(yè)生涯教育中的一個重要組成部分應(yīng)該是對學(xué)生進行自我評估的教育。讓大學(xué)生能夠合理地對自己進行評估和定位，認(rèn)識和了解自己是進行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的前提，既然是職業(yè)生涯規(guī)劃，就不能是一個沒有發(fā)展性的短期目標(biāo)，而應(yīng)是一個長遠(yuǎn)的有指導(dǎo)意義的目標(biāo)，因此要做好職業(yè)生涯規(guī)劃就需要學(xué)生對自己的性格、愛好、特長等各方面都有一個清楚地了解。

3.確定和規(guī)劃職業(yè)生涯目標(biāo)。職業(yè)目標(biāo)的確立將對個人的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方針就是要確定職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)生涯目標(biāo)按照時間的長度可以分為短期、中期和長期人生目標(biāo)，相對應(yīng)的就是短期、中期、長期和人生規(guī)劃。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實現(xiàn)途徑

1.完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的服務(wù)機制。對開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的課程，必須要完善對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的體制和機制，隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的不斷增加，學(xué)校必須要加強對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，提高學(xué)校的教育服務(wù)水平，并且保證這項工作能夠落實到位。學(xué)校可以專門設(shè)置獨立的職業(yè)教育服務(wù)機構(gòu)，圍繞招生、培養(yǎng)和就業(yè)三大塊完善服務(wù)機制。通過增設(shè)交流站點，為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃咨詢服務(wù)，使大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中所遇到的問題能夠得到面對面的解決。

2.系統(tǒng)全面的對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。很多高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作展開的并不是很理想，主要原因是我國高校不夠重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的巨大壓力下，職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)該貫穿于整個大學(xué)期間。學(xué)校制定教育方案，研究教學(xué)大綱，積極落實大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)，讓學(xué)生樹立職業(yè)理想，為以后的就業(yè)夯實基礎(chǔ)。

3.引導(dǎo)學(xué)生自己去制定職業(yè)目標(biāo)，制定好具體行動計劃。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好，結(jié)合當(dāng)下社會發(fā)展的需求制定合適自己的職業(yè)目標(biāo)，在這個職業(yè)目標(biāo)制定好以后，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生接下來制定詳細(xì)的行動方案，讓學(xué)生積極參與職業(yè)的實踐活動，并讓學(xué)生在實踐活動中總結(jié)實際經(jīng)驗為以后打基礎(chǔ)。在學(xué)生制定行動計劃之后，要檢驗學(xué)生行動計劃的可實施性，同時引導(dǎo)學(xué)生在自己制定的職業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，探索職業(yè)未來可行性的發(fā)展路徑，同時要監(jiān)督學(xué)生具體行動的實行。另外，要提升學(xué)生行動計劃的針對性，不能盲目行動，這就需要學(xué)生和實踐相接軌，在實際的活動中積累職業(yè)經(jīng)驗。

4.擴寬職業(yè)規(guī)劃教育的形式。一是開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，通過大賽使學(xué)生了解職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)理論和知識，彌補學(xué)生在中學(xué)階段欠缺的知識。大賽還可以和一些用人單位合作，使學(xué)生真正接觸就業(yè)的公司。二是進行網(wǎng)絡(luò)職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，有些學(xué)校的師資力量不夠強，無法給學(xué)生專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，借助網(wǎng)絡(luò)課堂對學(xué)生的職業(yè)生涯教育進行普及。三是學(xué)校要充分的利用社會實踐。職業(yè)規(guī)劃的教育不能僅僅靠理論講解來實現(xiàn)，理論的說教無法使學(xué)生真正深入的去理解職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，每個學(xué)校都應(yīng)該積極開展各類的社會實踐活動，讓學(xué)生走出校園走向社會去體驗職業(yè)生活，從而規(guī)劃好自己的職業(yè)發(fā)展方向。

四、結(jié)語

綜上所述，伴隨著高等教育的逐步普及，大學(xué)生之間的競爭也不斷加大，大學(xué)生所面臨的就業(yè)形勢變得越來越嚴(yán)峻，這就要求各高校必須要加強對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視，通過采取有效的措施提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的水平，從而提升大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，緩解就業(yè)壓力。

（作者單位：遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

責(zé)任編輯：宋爽