論生本理念在初三語文教學中的應用

石銳

【摘要】初三語文是一門重要的學科，這門學科發(fā)揮著語言基礎教育和人文教育的作用。教師將生本教育理念融入教學過程，能夠體現(xiàn)對生命的尊重，讓學生在課堂上發(fā)揮主體作用，從而激發(fā)學生的學習興趣，不僅讓學生在課堂上收獲知識，而且能夠鍛煉學生的思維能力。筆者根據相關工作經驗，主要探析生本理念在初三語文教學中的應用策略，供大家參考和借鑒。

【關鍵詞】生本理念；初三語文；應用

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

初三學生面臨中考，因此他們的學業(yè)壓力較大，包括家長、教師和自己給自己施加了很大的壓力。他們這一年的學習任務非常繁重。很多學生面對繁重的升學壓力和枯燥的學習資料，感覺身心疲憊。教師為了讓學生保持良好的學習狀態(tài)，經常用“經過吃苦考上高中后，就會有更好的未來”等話語激勵學生的斗志。教師說這些話語在激勵學生的同時，也激勵了自己。在平時教學工作中，教師要將“生本理念”貫穿于教學過程，讓學生將壓力轉化為動力，讓學生發(fā)揮主觀能動性快樂學習，從而提高課堂效率。因此對生本理念在初三語文教學中應用的探析非常必要。

一、通過生本教學讓學生擺脫對初三的恐懼感

很多學生進入初三后，從心理意識方面對語文學習的恐懼感也會逐漸增加。很多學生回想以前初三的學哥和學姐艱辛的初三歷程，他們一想到自己每天除了學習就不能做其他事情了，心理就會莫名的緊張，從而產生一種無形的壓力。有些學生成績中等，他們對自己的學習成績感到非常憂慮，一想到自己本身成績就不理想，雖然自己很努力，但是成績卻沒有大的提升，再加上考試的日期在逼近，心理的恐懼感和緊張感油然而生。面對這種狀況，教師需要采取有效的措施消除學生的恐懼心理，教師可以運用生本教學理念，在講課過程中給學生講一些幽默的笑話和故事，吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，給學生減壓。此外，教師還可以給學生分享自己當年的初三學習故事，讓學生明白初三也可以過得豐富多彩，壓力越大到最后考試時心態(tài)不好，反而不能正常發(fā)揮自己的學習水平。如果以平常心對待，可能考試還會超常發(fā)揮。學生明白這些后，就會主動調節(jié)自己的心態(tài)，在學習過程中靈活安排自己的時間，做到游刃有余。此外，教師可以積極鼓勵學生參與課堂討論，讓學生積極思考教師提出的問題，學會自主學習，自主探究和自主評價，這樣學生才能獲得更長遠的發(fā)展。

二、教師要激發(fā)學生的學習潛力

教師在初三語文教學中要做到無我的狀態(tài)，將一切精力都投入到引導學生的學習方面，學生也要一心一意、專心致志的學習。教師在課堂上要發(fā)揮輔助性的引導作用，要讓學生發(fā)揮自己的天賦，教師要對學生進行啟發(fā)，讓每個學生都能充分發(fā)揮自己的天賦和潛能，這樣學生的聰明才智才能徹底發(fā)揮出來。因此，在初三語文的教學過程中，學生本身是最大的教學資源，相對于電腦、硬件等高科技學習工具，學生本身具有的教學資源更重要。學生的學習潛能被激發(fā)出來后，才會真正提高學習效率。教師在課堂上要盡量讓學生在自由放松的狀態(tài)下主動探究知識，教師只是起引導方向的作用。教育專家提出了教學的本質在于學，而不在于教。教師要組織學生學習。通過教師組織學生學習，可以創(chuàng)造生動活潑的課堂，學生融入其中從而產生忘我的境界。只有讓學生真正對語文課堂產生興趣，將喜愛學習的天性發(fā)揮出來，才能在沒有外力監(jiān)督的情況下主動探究知識，這樣學生的學習效果和學習質量也會大大增強。

三、教師要引導學生理性對待考試

學生進入初三后，考試是必不可少的。鋪天蓋地的考試讓學生感覺非常厭倦和畏懼。教師要對學生的這種心理進行疏導，讓學生將考試作為通向成功的階梯來看待。教師要改變學生對考試的認知，讓學生將考試當作平時的獨立練習，不要過于在乎分數，主要通過考試，可以了解到自己收獲了哪些知識，還有哪些知識沒有掌握，從而為后面的學習提供方向。此外，教師要引導學生堅決不能在平時的考試中作弊，因為這是一種自欺欺人的表現(xiàn)。如果作弊，無法通過考試測試自己對知識的掌握情況，也無法科學規(guī)劃后面的學習。經過大量的考試訓練，學生的考試成績也會逐步提升。 每一次小測試結束后，都要由教師講評試卷，讓學生自評或互評自己的成績，這樣學生能夠更客觀的認識自己的試卷，正確認識自己的優(yōu)勢和不足，從而制定有效的改進策略。此外，教師也可以鼓勵學生評價試題，這樣不僅可以增加學生對學習語文知識的熱情，而且有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。思維方式的培養(yǎng)對學生以后的語文學習和各方面發(fā)展都是非常有利的。

四、總結

綜上所述，初三語文的知識容量較多，難度較大。學生需要花費更多的時間掌握語文學科的基礎知識，同時也需要對初一和初二學習的語文知識進行復習。學生面對中考，對學習感到力不從心，長久下來會產生厭倦情緒，這會嚴重影響學生的學習效率。面對這種教學現(xiàn)狀，教師只有將生本理念融入課堂，才會讓課堂活躍起來，減輕學生的學習壓力，提升課堂的有效性。文章主要從“通過生本教學讓學生擺脫對初三的恐懼感，教師要激發(fā)學生的學習潛力、教師要引導學生理性對待考試”等方面探析生本理念在初三語文教學中的應用策略。希望通過本文的研究對生本理念在初三語文教學中應用水平的提高有所幫助。

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（編輯：龍賢東）